《图形的旋转》教学反思
原州区第十一小学 谢飞
这节课的学习目标是进一步认识图形的旋转,明确旋转的含义；探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。在教学这部分内容时，第一步我让学生明确旋转的含义。让学生观察一组物体的运动，用手势语比划物体的运动方向，按照运动方向分类，引出顺时针和逆时针，了解旋转的三要素之一。再仔细观察找这些图形的共同点和不同点，找出旋转的三要素。然后以钟表的时针为例，引导学生用旋转的三要素描述指针的旋转过程。第二步再来探索图形旋转的特征和性质。我先让学生想一想，转一转，说一说，指针在旋转过程中发生了怎样的变换，学生会发现指针都绕O点顺时针旋转90度，；之后电子白板演示三角板的旋转，引导学生再观察，发现旋转的特征：旋转后的形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。发现旋转的性质：图形绕某一点旋转一定的度数，图形中的对应点，对应线段都旋转相应的度数，对应点到旋转点的距离相等。
这节课上完之后，我感觉成功之处在于：
1、能娴熟地使用交互式电子白板辅助教学，分散教学难点，提高课堂教学效率。
2、能有效的组织学生进行合作学习，在合作学习中发现问题，解决问题。
3、.能在动手操作中感受图形旋转后的特征和性质，分散教学难点，能直观形象的让学生在演示中观察到图形绕某一点旋转一定的度数，图形中的对应点，对应线段都旋转相应的度数，对应点到旋转点的距离相等。
4.学生能把平时的学习状态发挥出来了已经很好了。
5、能创造性地运用教材，设计导学案，引导学生有序地活动。 通过本节课教学，使我意识到今后应注意如下几个方面：
1、在教学中，要灵活处理教学设计中流程，从生成性中灵活调整教学的思路和方法。多给学生合作探究的机会和发言的机会，培养学生表达能力和良好的心理素质。
2、注意评价的多元化，全面了解学生的数学学习历程，对数学学习的评价结合我校的星级评价表，有效地评价学生。评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，帮助学生认识自我，建立信心。
3、继续重视创新教育。
