学校班级文化建设制度
在孩子的生命发展过程中，有很大一部分时间是在校园里度过的。校园文化对他们的成长有着不可忽视的重要作用，它影响着孩子的发展方向、发展速度和发展水平。在我校校园，我们对校园文化建设的理念是：尊重生命
彰显个性。就孩子生活的小环境而言，班级文化尤为重要。
一、如何构建班级文化
(一)班级文化的由来
二战后的日本经过短短二十几年时间，到20世纪70年代，赶上并超过了一个又一个西方发达国家，成为仅次于美国的世界第二号经济强国。80年代，日本汽车和电子消费品等商品像潮水般的涌人国际市场，令世界头号经济强国美国尝到了竞争失利的苦头。震惊之余，美国许多管理学者、专家纷纷到日本一些优秀企业进行考察，详细研究后发现日本企业成功最重要的原因不是所谓的“硬件”，而是“软件”—企业文化，一种组织亚文化。在此基础上，以阿伦·肯尼迪和雷斯·迪尔合著的《企业文化》一书为标志，80年代初在美国形成了企业文化管理理论，并在全世界范围内传播。80年代末，企业文化理论开始在我国传播，并因其朝学校管理领域延伸而形成了对校园文化的探讨和实践。较之于企业而言，学校与文化有更多的关联性，因此校园文化的理论研究在我国的发展非常迅速。1990年，高占祥主编的《论校园文化》一书的出版，标志着校园文化热在我国的兴起。走过近十年的历程之后，校园文化的理论和实践在我国已获得了长足的发展。90年代末，随着管理的柔性化趋势进一步加强，校园文化作为一种组织文化管理理论开始向班级管理领域发展。而今，班级文化建设的实践也已取得较丰硕的成果。
（二）班级文化的概念。班级文化是班级全体成员在实现特定的教书育人目标过程中形成的、并为这一特定目标服务的组织亚文化，它是班级成员的价值观、行为模式、行为规范和班级内部环境的整合。班级文化建设是一种柔性的战略管理手段。
（三）班级文化的要素。从班级文化的目的性和文化的一般涵义出发，根据班级文化要素的层次性，可划分为：班级环境文化、班级行为文化、班级制度文化和班级精神文化。
（四）班级文化的职能。为强调班级文化作为一种战略管理手段的特质，以下两个方面概括班级文化的职能：(l)为实现班级特定的教书育人目标服务；(2)强调心理的、价值观的作用。
班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力，是班级成功的关键。班级文化具有一种无形的教育力量，有利于班集体建设的顺利开展。
（五）学校班级文化建设内容： 1.营造温馨的环境文化
⑴生活化的小空间：读书角、绿化角、书包柜、空调、器材收纳盒 ⑵学习化的小空间：书柜、课表、作息时间表、值日安排、干部安排等 ⑶展示化的小空间：后墙展示栏（每次主题、学生各类作品、小班化管理评比展示可以分周、月、学期）；班级门口的班级名片和星级达人。
2.创建科学的制度文化
班级制度文化在班级发展中起着重要的观念导向作用。它渗透着教育者的教育理念，同时也引导着学生人格的发展方向。班级文化的形成与发展依赖于班级管理机制的确立。
⑴制度的提出，应该人人参与。
⑵制度突出年段特点、充分张扬班级个性、便于操作。（切忌做成老版本的中小学生守则），可以叫班级公约。
⑶管理制度可以突出五简管理法：目标简明、内容简约、过程简化、手段简便、评价简洁。
⑷师生互动的管理方式：岗位责任制（人人有事做，事事有人做，时时有事做）、值日班长、值日班主任、干部轮换制、创意化管理（如成立管理公司）
⑸多元有效的个性化评价机制。如积分制分、星级评定、游戏闯关的名称白钻、黄钻、红钻、蓝钻等。
3.建设人文的精神文化
班级精神文化主要包括班级价值观、班级精神等。其中班级价值观是学生群体在“为什么读书“这个问题上的价值取向”；班级精神是学生群体在班级价值观引导下，在追求班级目标的过程中形成的共同的心理特征。
我们要做的事：
班级名片（班级名称、班级口号、班主任寄语、我的老师、全家福）、班徽、班歌、班级愿景等
4.达成和谐的成长氛围 ⑴互帮互助的教师关系
⑵亲密融洽的师生关系 ⑶和谐共进的伙伴关系
