两位数加减法
作者：韦志远 时间：2012-08-14 11:47:08
教学目标： 1.创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
2.使学生在实际情境中掌握数式计算的方法。 3.培养学生操作、实践、解决问题及合作交流的能力。 教具、学具准备：多媒体课件、实物投影仪、小棒。 教学过程：
一、创设情境，复习旧知，引入新课。 1.电脑演示：动画故事“小猪请客”
小猪“胖胖”在家开舞会，它要为小动物们准备丰盛的食品，它来到“超市”选购食品，它看见又大又甜的大西瓜有18个，
买了12个，请你想想，还剩几个西瓜？ 2.学生根据情境列出算式：18-12. 3.让学生观察
18、12分别是几位数？（两位数）导入课题：“两位数减两位数”（板书课题）。
4.学生归纳计算方法：笔算一般从个位起。
二、合作学习，探究新知。
1.小组合作，探究42-28的计算方法：
a.电脑情境演示：“小兔送货员”的故事。学生根据情境列出算式：42-28，即：小兔送货员为顾客送萝卜28个，
蔬菜店4捆零2个萝卜，想想，小兔 送货员从42个取出28个，还剩多少个？ b.动手操作：学生摆小棒探索42-28等于多少。 c.学生交流多种操作方法。
d.讨论：你发现了什么？（从操作中去体会个位不够减怎么办？） e.引导学生把摆的过程用算式表示出来，学生独立试做：42-28. f.小组讨论并交流多种方法。 *30-28=2 2+12=14 *12-8=4 30-20=10 4+10=14 、 4 2 -2 8 ———— 1 4 2.师生共同总结笔算方法
a.当个位不够减怎么办？（从十位退1当10） b.算十位的时候应该注意什么？（要点一下退位，不要忘了减去退位的1）
c.讨论：笔算两位数减法要怎样做呢？
总结：笔算两位数减法，要怎么做呢？（要先把相同位数对齐，从个位减起）（课件显示）
3.比较：比一比，35-23和42-28这两道题在计算上有什么不同？ 35-23（个位上是5减3，够减） 42-28（个位上是2减8，不够减）
像42-28这样，个位不够减需要从十位退1，在个位上加十再减.（师在课题上添写板书——退位减法）
4.（课件显示）笔算两位数减法要注意：
相同两位数对齐；
从个位减起；如果不够减，从十位退1当10再减。
三、课间休息：唱《退位减法歌》做律动。
四、联系生活，拓展延伸
1.你能模仿例2自己写一道这样的算式吗？
师：请你任意选择一道题，做在本子上，看看自己能不能独立完成。
师：谁愿意把自己算的题目介绍给大家？（几位同学把自己的算式投影在屏幕上，指名口述是怎样算的，集体订
正。 2.做一做：作业
3.数学门诊部（电脑显示）
数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病.
