导入
俗话说，有人就有路，有路就有。可见桥在我们的生活中是极为常见的，就像我们镇上就有大大小小这么多桥。那么由古至今的桥都有哪些变化呢，我们来看看图片。 Ppt展示1~5
图片大概可以看出，时代在进步，随着科学技术的发展，桥在使用材料、结构形式等方面都发生了很大的变化，同学们能预想一下将来我们的桥又会是什么样子吗？著名科学家茅以升就作出了大胆的想象，下面就让我们一起来了解一下。 出示课题ppt6
首先我们来了解下今天我们的学习目标，展示ppt7 关于作者茅以升的介绍，除了课文的注释，老师再给大家补充一下，请位同学来朗读 出示ppt7 昨天老师已经布置大家预习了，下面请大家大声整齐地朗读一遍课文，老师提两个要求，第一注意字音，第二思考本文的说明对象是什么。 出示ppt8，请学生读字词，ppt9，解释词意。
好，根据上节课温老师教大家的一些阅读说明文的方法，我想请问一下，这篇说明文的说明对象是什么，从哪里可以看出。 哦，是的，找说明对象除了从文章中找，还有个小窍门是从文章的题目或者是开头便能得出。比如上一篇课文苏州园林也是。题目已经告诉了我们本文写作的主要内容，桥梁事业的发展蓝图。而且题目还揭示了本文的时态特点，是将来的，想象中的，所以这篇课文是科幻说明文。
文章可以分为几部分？ 展示ppt12 理清文章的结构：
1、根据文章的内容，可以划分为几个部分？每个部分的内容是什么? 第一部分：（1—2段）说明桥梁的重要性和基本结构。
第二部分：（3—13段）具体描绘桥梁远景图。
第一层：（3—4段）再次强调桥梁的重要性。
第二层：（5—8段）将来的桥梁会造得更快、更好、更美、更低、更方便、更便宜。
第三层：（9——13段）进行更大胆的想象：将来的桥会没有桥墩或只有空心的桥墩，可以自由弯曲，会出现袖珍桥、无梁桥。
2、讨论：第三段在结构上有什么作用？？ ——过渡段，起到总领下文的作用。
分析文章
根据我们对文章整体分析可知，这篇文章主要是介绍未来的桥梁。（板书未来的桥梁）
Ppt13 第一段：课文开头引用牛郎织女的故事有何作用？
引用神话故事说明桥的重要性，引发读者兴趣，激发想象力，增加了趣味性和可读性（板书重要）
第二段：把桥比喻成板凳，通过这个熟悉的事物来介绍桥梁的基本构造。（板书构造）
（板书箭号）同学们，前一篇课文温老师告诉大家说明文的写作顺序有哪些？时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，那从这能不能看出这篇文章的说明顺序？
逻辑顺序，是人类的一种思维方式，这里从基本的桥梁讲到未来特殊的桥梁，是从一般到特殊的顺序，所以是逻辑关系。
Ppt14 第二部分
作者是从哪两个方面来想象未来的桥梁的？请同学们在课本上快速地找一下，找到的同学可以举手回答。ppt （1）将来造桥发生的变化； （2）将来桥梁样子。
我们先来看将来造桥会发生哪些变化？大家找一下，请同学来回答。
答案就在5-8段的第一句话，这几句话也是每一段的中心句，所以大家在平时阅读中要善于把握中心句，才能提高我们的阅读速度和阅读质量。
茅以升是我国著名的桥梁专家，作为一个科学家，他想象未来的桥梁都有自己的依据，下面大家阅读相关段落，找出这些依据，勾画一下，同桌之间可以互相讨论下。（时间三四分钟，可下去看学生划）
标于课本每段，总结学生所读。 （板书想象）
通过以上分析，作者的想象都有一定的依据，这体现了想象的什么特点？ （板书合理）
Ppt16 苏州园林一课大家学习了说明文常用的说明方法：有哪些？打比方、举例子、列数字、作比较、引用等。
下面以5-8这四个自然段为例，请同学们在文中找出相应的句子分析所用说明方法。
说明文中不管使用哪种说明方法，总的作用都是为了说明对象的某一个特征。
第六段，“架桥时„„”差不多能否去掉？不能，去掉了就是完全不需要的意思，这体现了语言的准确性。
再看看第五段“几乎是„„”，如何体现语言的准确性？ 第八段“引桥的工程„„”
这样看来，作者是运用了多种说明方法和准确的语言来说明自己的想象。在这个基础上，作者的思维也更加活跃，在他脑海中浮现了多种桥梁的样子，下面大家接着来看后面几个段落。然后来分析一下作者想象中的桥梁有哪些样子。
人类智慧是无穷的，今天以为新的大桥，已经了不起了，可是明天、后天的大桥，更是了不起。那时来看今天的桥，也许会感到，为什么以前的人，会那样笨呢?
选自《桥话》
本文作为一篇说明文，它不是对现有桥梁作具体介绍；作为一篇科学幻想文章，它也不像一般科幻作品那样充满神奇的想像，而是以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景作了一番描述。而作者的这些“幻想”今天已成为现实了。
让我们展开想像的翅膀，以科学精神进行大胆而合理的设想，描绘我们的未来吧！
正是因为有了丰富的想象，人类才会不断的进步。人们对月亮有想象，有嫦娥奔月的传说，然后有了对月球的探索，实现了遨游太空的理想。
首先，我们来回顾一下昨天的一些知识点，温故而知新。
Ppt14，昨天第一节课下课时老师跟大家提出了这个问题，后面给大家讲解的时候是让大家结合课文第二部分
二、三层的说明内容来解决这个问题，不知大家这里能否理解清楚。我们再来看看课文中是怎么表达的。
5~8的第一句，相同的句式，将来的桥梁一定造得„„，桥梁造得怎么样，换一种表达就是说造桥会怎么怎么样，也就是这里总结的第一个方面——将来造桥发生的变化。
而为什么说9~13段是从将来桥梁的样子来写呢？老师在提问练习中的第二个问题，问将来的桥梁会有哪些变化时，同学们都找出了文中相应的描写变化的内容，以12段为例，通过描写桥梁的样子特征来展现未来桥梁的变化，我们通过这些描写便能大概想象出袖珍桥的样子。所以说课文是从这两个方面来想象未来桥梁的。
好，昨天给大家布置了两道作业，现在我们先来看第一道，分析文中所用的说明方法。昨天太仓促，老师说错了，说让大家在5~8段中，现在纠正下，大家延伸一下，整篇文章找找，如果没有提前找好，现在老师再给几分钟大家快速找找，也检查下大家对常用说明方法掌握的是否牢固。
提问学生，然后出示ppt。
说明文中不管使用哪种说明方法，总的作用都是为了说明对象的某一个特征。
说明文的阅读方法，简单来说要从四个方面进行把握。Ppt19 第六段，“架桥时„„”差不多能否去掉？不能，去掉了就是完全不需要的意思，这体现了语言的准确性。
再看看第五段“几乎是„„”，如何体现语言的准确性？
好，通过这三个课时的学习，我们已经了解到，这篇课文是以逻辑顺序，运用了多种说明方法和准确简洁的语言来说明自己的想象。作者茅以升的想象既是合理的，有依据的，也是大胆的。一个已经取得了很大成就的、著名的桥梁专家，为何还要对将来的桥梁还要对将来的桥梁事业进行大胆的设想，这说明了什么？
我们先来看看这段话，是选自茅以升的著作《桥话》里面的。这说明一切事物都需要进步，因为人的智慧是无穷的。所以他为什么要大胆设想，勇于探究？
(出示ppt,找同学朗读）体现了作者勇于探索、敢于开拓、不断创造的科学精神。科学合理的想象能促进人类社会的发展，希望每一个同学能努力学习科学文化知识，在掌握了牢固、全面的知识的基础，大胆合理的想象，不断研究，不断创新，积极探索科学的奥秘，让你的想象成为现实，为人类造福。
结尾：本文作为一篇说明文，它不是对现有桥梁作具体介绍；作为一篇科学幻想文章，它也不像一般科幻作品那样充满神奇的想像，而是以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景作了一番描述。而作者的这些“幻想”今天已成为现实了。
让我们展开想像的翅膀，以科学精神进行大胆而合理的设想，描绘我们的未来吧！
