长方形和正方形的周长教学设计
教学目标：
1、探索并发现长方形、正方形周长计算的方法。
2、会计算长方形、正方形的周长。
3、能合理正确地运用相关知识，解决一些实际问题。
4、体验数学与日常生活的密切关系。 教学难点：
探索并发现长方形、正方形周长计算的方法。 教学准备：
课件
一、复习导入：
1、同学们，通过上节课的学习，我们认识了四边形，还知道了四边形家族的两大家族，它们都是谁吗？（长方形和正方形）
2、（课件出示长方形和正方形）长方形和正方形它们有什么相同点？不同点呢？
今天我们继续学习长方形和正方形的周长。（板书课题）
二、教学过程：
（一）、探索长方形周长的计算方法。
1、今天的天气可真不错,小兔子出来锻炼身体,它绕花坛跑了一圈,我们把这一圈的长度叫花坛的周长。
2、谁愿意说一下,什么叫周长?（封闭图形一周的长度叫周长。）
3、你能求出小兔子跑这一圈的长度是多少吗？
4、求一圈的长度实际上就是求什么？（长方形的周长）你真聪明，小兔子通过测量得出（长方形的长是5米，宽是3米，你能根据这些数据求出它的周长吗？）或（这条边长5米，这条边长3米，可是只测量一半尺子就坏了，这可怎么办啊？小白兔急坏了，同学们你能根据现有的数据来帮帮小白兔吗？）
学生自主探究，指名汇报结果
方法一：3+5+3+5=16（米） 追问为什么这样列式，强调对边相等。 方法二：5×2+3×2=16（米） 追问为什么这样列式，你是怎样想的？ 方法三：（5+3）×2=16（米） 追问为什么这样列式，你是怎样想的？5表示什么？3表示什么？为什么要乘2呢？
同学们已知长方形的长和宽，你能用一个公式说出怎样求长方形的周长吗? 长方形的周长=(长+宽) ×2（板书并齐读） 你喜欢哪种方法？喜欢哪种就用哪种？
我认为第三种最好，只需要两步就可以解决问题。
要想知道长方形的周长,必须知道什么条件?(知道长方形的长和宽)
5、在同学们的帮助下，小兔子终于算出花坛的周长，她很感谢大家，这时兔子感觉身上凉嗖嗖的,啊!秋天到了.谁能说点描写秋天的词语或句子.是啊!秋天是丰收的季节,小兔子也想起了它的那片长方形的萝卜地.它想,如果把萝卜地四周围上篱笆,来年春天种满牵牛花,那多好看呀!可是篱笆要多长呢?你们能帮小兔子解决这个问题吗? 请同学们思考:求萝卜地的周长就是求什么? 生:就是求长方形的周长.学生在本上作答，然后汇报。 指名板演.小兔子说干就干，围起了篱笆。累得它满头大汗，兔妈妈给小兔送来了正方形的手帕,让小兔擦擦汗。兔妈妈想，我要是在手帕周围围一圈绸带，岂不更好看？那么绸带需要多长呢？你能帮兔妈妈想想办法吗？
这道题需要同学们借助学习长方形周长的方法,根据自学提示小组合作来完成.课件显示自学提示:
1、想一想：(求绸带的长就是求什么？你们有什么办法？)
2、量一量：(量时要注意要求.)
3、算一算:(你们想出几种方法?喜欢哪一种?)
4、你能总结出正方形的计算公式吗？ 汇报学习结果：
生：求绸带的长就是求正方形的周长。 生：要量出正方形的四条边的长度。
生：因为正方形的四条边长度相等，只要量出一条边的长度就可以了。 方法
一、四条边相加。20+20+20+20=80（厘米）
方法
二、边长乘以4。20×4=80（厘米）你能用一个公式总结说出怎样求正方形的周长吗? 要想知道正方形的周长,必须知道什么?(知道正方形的边长.) 这节课我们学习了什么？(这节课我们学习了长方形和正方形的周长,根据它们的周长,我们可以解决一些实际问题.)
三、训练反馈
小兔子种的萝卜获得了大丰收，被评为劳动模范，它要到养殖场参加劳动模范颁奖大会。
1、课件显示：养殖场的小动物可真多呀，可真热闹，它们在干嘛呢，走我们一起和小兔子瞧瞧去，原来这里正在举行智力比赛，小朋友们你们想参加吗？（课件出示选择和判断题）。
2、走着走着他看到一个长方形鸡场，它的一条长边靠着砖墙， 其它边是用篱笆围成的，已知长是20米，宽是10米，篱笆总长有多少米？（提示：有一面长靠墙，应该少算一条长。）
3、小兔子终于走进颁奖大厅，宽敞明亮的大厅，现代化的设备，连地面都是由一个个正方形水磨石块拼成的，已知正方形水磨石块的周长是24厘米，它的边长是多少厘米？
四、拓展延伸
小兔子走上了领奖台，领奖台上铺一层地毯，已知地毯周长是80米，宽是10米，它的长是多少米？（课件显示过程。）
五、总结收获
小兔子领完奖，依依不舍地离开了农场。同学们通过这节课的学习，你有哪些收获？
板书设计：
长方形和正方形的周长 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4
