长方形和正方形的周长教学设计
一、复习导入 1.复习周长的定义。
师：同学们，上节课我们学习了周长，你们还记得什么是周长吗？ 生：封闭图形一周的长度就是它的周长。 2.师：你能说出下面图形的周长吗？
（教师出示幻灯片，指名学生回答说出图形的周长，并提问你是怎么算出来的。）
师：你们真是聪明的孩子，今天我们继续探索有关周长的知识，长方形和正方形的周长。
（板书课题：长方形和正方形的周长）
二、小组合作，交流探索 1.探索长方形的周长。
（1）教师将长方形的图片贴在黑板上，同桌之间相互交流说出长方形边、角的特点。
师：看黑板上的长方形，你有什么发现吗？
生：长方形有四条边，其中对边相等；有四个角，它们都是直角。 （2）师：你们观察的可真仔细啊！已知这个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，你能想办法求出它的周长吗？小组之间交流，求出长方形的周长，看谁想的办法多。
（3）小组交流，教师巡视指导。 （4）小组汇报。
方法一：长方形的周长=长+长+宽+宽 方法二：长方形的周长=长*2+宽*2 方法三：长方形的周长=（长+宽）*2 师：说一说你更喜欢哪一种方法。 学生自由回答。
2.做练习，探索正方形的周长。
师：孩子们，你们知道了这么多长方形周长的计算方法，那老师考考你们吧！用你喜欢的方法完成下面三道练习题。
学生汇报习题解答方法，回报到第三题的时候，老师适时提问。 师：你们有什么发现吗？ 生：它是一个正方形。 生：它的长和宽是一样的。
师追问：那你们还有别的解决办法吗？ 师指名回答，学生汇报新的解题办法。
师总结：正方形是特殊的长方形，它的长和宽相等，它们在正方形里不叫长和宽，而是叫做边长，所以我们得出正方形的周长=边长*4。
三、联系实际，解决问题。
师：同学们自己发现了这么多计算长方形和正方形的方法，现在老师要考考你们了，我们一起去智慧岛闯关，你们有信息通关吗？
生：有 1.选择题。
2.我们学校花坛是一个长方形，长是5米，宽是3米。小浩沿着花坛的边跑了一圈，他跑了多少米？
3.一块正方形的桌布，它的边长是20分米，要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？
4.一块长方形菜地，长6米，宽3米。如图所示，它的一面靠墙，篱笆至少要多少米？
5.动脑筋：求不规则图形的周长。 小组讨论，探讨求出周长的方法。
四、总结收获
师：通过这节课的学习你有什么收获吗？
师总结：同学们的收获真不少，数学与我们的生活息息相关，只要你有一双善于发现的眼睛，有艳遇思考的大脑，你们会有更大的收获！
