《长方形和正方形周长》教学设计
赵岗小学雷绍星
教学内容:教材85页例4及相关内容
教学目标:
1、进一步认识周长的含义,经历探索长方形和正方形的周长的计算过程,掌握计算方法。
2、通过观察、测量和计算等活动,使学生获得直观经验,培养数学思维能力。
3、积极参与数学活动,提高自主探索、合作交流的意识和能力,体验获得成功的乐趣。
教学重点: 教学难点:
教学准备:长方形、正方形纸片,活动卡,多媒体课件 教学过程:
一、情境导入
1、一年一度的森林运动会又一次隆重的举行了,这不发令枪声一响,小兔子和小乌龟就开始了新一轮的较量。
出示图:小兔子沿着长方形跑一周
小乌龟沿着正方形跑一周 提问:小兔子和小乌龟他们哪一个走的路程比较长呢? 引出长方形正方形的周长。(板书课题)
2、出示学习目标
(1)、进一步认识周长的含义,经历探索长方形和正方形的周长的计算过程,掌握计算方法。
(2)、通过观察、测量和计算等活动,获得直观经验,培养数学思维能力。 (3)、积极参与数学活动,提高自主探索、合作交流的意识和能力,体验获得成功的乐趣。
学生齐读一遍,了解学习目标 3出示自学指导
(1)、要求长方形和正方形的周长,就是求他们几条边的长度?
(2)、想要计算长方形的周长,最少量几条边?为什么?想要计算正方形的周长,最少量几条边?为什么? (3)、怎样算出这两个图形的周长? 二,自主合作
1、自主探索
(1)请同学们独立思考以上三个问题。 (2)生思考后,指名回答,集体交流
2、合作探索
(1)接下来请小组合作,完成活动卡上今天要研究的内容。小组长请做好分工,拿到小组内讨论一下,相互交流自己的看法,小组长把小组内所有的方案一张活动卡上,比一比那个小组的方法又对又多。 (2)小组讨论,师巡视并加以指导
3、展示汇报 (1)小组代表发言 (2)小组成员补充
(3)其他小组质疑,组内派人解释 (4)其他小组补充,还有没有其他方法? (5)优化算法,这么多方法中,你最喜欢哪一种?
4、教师引导小结
三、巩固练习,实战运用