一、创设情境，激发兴趣，初识象声词
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
猜谜激趣：
弟兄两个，隔山而坐，
任何声音，休想逃过！（打一人体器官）
谜底：耳朵
2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）
小猫——喵喵喵小鸟——啾啾
大风——呼呼呼鸭子——嘎嘎
流水——哗哗哗门铃——叮咚汽车喇叭——滴滴吧吧
3、板书：象声词揭示学习内容
师述：象声词就是表示声音的词。
二、联系生活，积累体验，学用象声词
大千世界，声音无处不在，教师出示：老师这儿搜集了一些象声词，自己读一读。
谁能在上面的象声词中选择一个说一句话啊？
（三）外面学会了用象声词造句那么如何运用他们写作呢？学习例文，明确用法
1、学习短文
出示短文:（略）
（1）找一找，哪些是象声词。指名回答。
（2）看看这里的象声词，在用法上有什么特点？（学生交流。）
2、总结用法
因为象声词是表示声音的，一般都要象这样(指例文)加上引号。（教师分别给黑板上这几个象声词加上引号）
3、听歌曲，找象声词。
师：学到现在，我们一起来轻松一下吧，听一听这些歌曲，里面也藏着象声词呢，你能听出来吗？
（课件播放）：《小雨沙沙》
指名说出其中的象声词。
总结好处：我们说话、写文章时如果用上了象声词，就会使人有如闻其声，身临其境的感觉，文章显得有声有色。（板书：有声有色）
三、明确要求，选择素材，运用象声词
1、出示习作要求：
要求一：
1、热闹的菜市场
2、课间十分钟
3、夜晚的广场
可以任选其中一个题目，展开想象，用上几个象声词，进行习作。 要求二：１、“轰隆隆”“呼呼”“哗啦哗啦”
２、“丁零零”“噔噔噔 ”“哈哈哈 ”
可以从这两组象声词中选择你喜欢的一组，写你想象的画面。题目自拟。 要求三：可以根据自己的经历运用几个象声词写一件事或一个场景。题目自拟。
板书：象声词｛｝有声有色
