苏教版语文第九册《习作4》教学设计
教学目标：
1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
教学重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来。
教学难点：认真阅读例文，明确与别人交流时感情要真挚，语言要得当。
课前准备：与学生交流，了解孩子的心里话。
教学过程：
一、导入：
1、播放歌曲《说句心里话》。
2、刚才大家听到的这首歌名叫什么？对了，《说句心里话》。在日常生活中每个人都有自己的心里话。但有时心中有话想对别人说却又不好当面说，憋在心里特别难受。这时候该怎么办呢？请大家想想主意。
（把想说的话写下来，交给对方，进行书面交流。）
二、学习例文。
1、同学们的主意都不错，那写信的方式有什么好处呢？（既让对方知道了自己的想法又避免了当面诉说的尴尬。不是一举两得吗？）
下面我们就来看看赵洁同学他是怎样把自己的心里话通过写信的方式告诉老师的。请大家打开书83页。
2、大家边默读边思考这两个问题：（出示问题） （1）赵洁把这封信交给老师后心情如何？
（2）猜一猜，老师看了之后，会说些什么？做些什么？ 学生边读边思考，想好的举手回答。强调“一块石头”为什么写得好？（用了比喻写出了心里话的分量）
3、在日常生活中，同学们和许多人有交往，一定也有很多的心里话，想讲给他们听。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，说出来请大家帮你出出主意解决；大家说好不好？
〔这个环节的设计，不仅说明这次习作是来自学生的需要，学生愿意对老师吐露真情，而且帮助学生树立写作的信心。自信本属于一种非智力的心理因素，然而它对人的思维产生非常重大的影响。它可以激发思维，引起人的创新冲动和激情。〕
三、指导审题。
（一）接下来大家打开书85页默读习作提示看看这次作文的要求是什么？想好的同学举手。
1、各自默读习作提示，想想本次作文有什么要求。 这次作文的关键是什么？
2、生默读习作提示。
3、说说本次习作的内容和要求。
（二）作文要求：（板书）
1、写自己的心理话。
2、诉说的对象可以是亲人、老师或朋友。（还可以是其他人）
3、可以传达问候，表示歉意，诉说委屈，也可以提些建议„„
4、要表达出自己的真情实感。（内容要真实，不能无中生有）
〔明确习作的内容和要求，是习作取得成功的前提。〕
四、指导选材。
大家明白了这次习作的要求，下面大家就静下心来想一想，问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么？一分钟后请大家来说说。
1、根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话。
2、学生自己进行心灵独白。
3、可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来。
4、请愿意交流的的同学发言，共同修改。
5、学生开始打草稿。
（这个环节的设计，想让学生先确定说话的对象，再选择材料，以表达自己的真情实感，验证学生对题目的理解程度。）
