语文第五册习作４《美丽的秋天》教学设计
———南京市游府西街小学
戴玲
教学目标：
1、对照插图读好例文《山坡上》，了解主要内容，结合“习作要点讨论”，体会描写一处景物的基本写作方法：抓住主要景物，注意有动有静。
2、带领或预先布置学生去实地进行仔细地观察，置身于景物中去感悟，找到写作的感觉，有切身的体会和感受。
3、仿照例文《山坡上》，按照观察的顺序或者一定的顺序言之有序地描写景物，抓住主要景物，鼓励学生做到动静结合。 教学重难点：
重点：主要景物的选择（动静结合），观察有顺序。 难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。 作前准备：
1、在课前可结合秋游活动带领学生来到大自然中，置身于美丽的山川河流间，切身感受景物的美好。
2、让学生用（数码）相机把景物拍摄下来。以上的图片或照片可以粘贴到学生的作文本上，作为作文的精美插图。
3、教师倡导学生在动笔前，可以在课外阅读中找找写景的片段，自己读一读，为写作做个铺垫。 课时安排：
两课时 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？
二、初步阅读，了解内容
1、学生自读例文，思考：冯长柱同学在山坡上看到了哪些景物？ 用“——”画出来。
2、交流以上问题。
1 随机板书：草、野花、蝴蝶、蚱蜢
三、组织讨论，领悟写法
１、播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景） 学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？ 讨论交流：草——高矮、颜色（板书）
2．播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上花的图景） 学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？ 讨论交流：花——颜色、名字（板书）
3．小结：这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。 4．过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？ 5．播放例文最后一部分“我”、蝴蝶、蚂蚱的光碟动画欣赏。 学生边看边思考问题：
讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书） 小结：这些属于动的景物。
6．再次演示投影，引导学生归纳观察顺序：
作者是按照从整体到部分、由远到近、先静后动的顺序观察的。 7．读读习作指要，引导学生自主总结学到的描写景物的方法： （1）抓住主要景物。 （2）写出景物的主要特点。
（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。
四、学会观察，唤起感受
1、让学生自由表达自己观察的秋景，通过交流，唤起对生活的感受。 （1）交流学生所画的图和拍摄的照片。 （2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。
（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。
（4）学生评议，说图意。
2、学生在交流的基础上，发现自己感兴趣的或与众不同的地方，这样能促进学生领悟观察的方法。
五、丰富积累，迁移仿作
1、背景音乐，营造气氛
播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋日丝语》，师：从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写的时候请同学们注意：要安排好写作的顺序，写出景物的特点，写出你的真情实感；用上你平时积累的优美词句，用好标点符号，那就更了不起了。
2、好词派送，笔下含情（背投出示）
一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、天朗气清、金风送爽、一碧如洗、秋风萧瑟、北雁南飞、五彩斑斓、翩翩起舞、„„
老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。） 板书设计：
草——高矮、颜色
美丽的秋天
野花——颜色、名字
蝴蝶、蚂蚱——动作
附：佳作推荐：
美丽的秋天
秋天到了，天气渐渐凉了，大雁往南飞。广阔的天空没有边界。风吹过，许多叶子从树上掉下来，有的象金黄色的扇子，有的像红色的手掌，还有的像五彩斑斓的蝴蝶，真是漂亮极了。它们有的随风翩翩起舞，有的躺在树下睡大觉，还有的被蚂蚁当成冬天的被子抬走。一群小朋友来到树下，他们捡起彩色的树叶，做成一顶顶小草帽，戴在头上；他们把树叶卷起来，做成一个个可爱的口哨，在嘴里“嘀嘀嗒嗒”吹着；他们用树叶做成小小的面具；他们还在树叶上写下“秋天，您好”。
