《山东省小学英语优质课评比》听课心得体会 今年的山东省的优质课评比在我们临沂举行，我非常荣幸的去听课学习。时间虽短，但收获很多。各个老师的水平不一，风格各异，但都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：
1.多媒体的使用
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
2.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。 在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1）口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2）善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3）有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
3.调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
4.对再构文本话题教学有了更深一步的认识
每位教师都根据自己的话题设计适合四年级学生的文本。进入文本前的活动老师们八仙过海—各显神通，有的上课前先热身，与学生进行简短的交流，上课铃一响，快速进入文本。对于文本的处理老师们都通过创设不同的情景，排除阅读障碍（生词），有句到篇，由易到难。在教学过程中大部分老师都是通过设计问题，让学生带着问题阅读文本，根据话题的要求用一两个句子贯穿文本始终，课外拓展都很到位，特别是课后的情感升华老师们做的都很好，特别是
No.4六.一儿童节快到了，\"What do\\does you\\Amy want to do? I\\Amy want....\"挑选礼物，这组对话贯穿整节课始终。在情感升华中：Go to Hope School,Children’s Day is coming,引导学生运用本节课的重点句型：I want to go to Hope School, I want to share my gift.I want to show my love.这些句型对学生进行情感教育，达到了预期的效果。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样设计进入文本前和文本处理后的活动？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过这次的学习，自己对于文本再构有了更深一些的认识，思路更清晰了。
梁邱镇中心小学：夏传美
2012年5月
