人教版七年级语文上册教学案
16.《化石吟》
编写：李磊 初审：刘亚 校审：张瑞颖、李继兵 审批：刘俊华
学习目标:（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
2、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容
一．预习导学：
1．查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
2．初读课文，借助工具书解决生字新词：
葱茏 骸骨 档案 猛犸 悄然
骸骨： 葱茏： 太古： 叹服：
造物主： 海枯石烂： 3．诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？
4．概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。
二．课堂研讨： 1.解题：《化石吟》是一首 诗，以诗的形式写 。“吟”是古诗中的一种体式，这里是赞颂的意思。
2．教师范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。 3．学生自由诵读，结合生物学知识理解诗歌内容。思考：
（1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？
（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。
（3）摘录出诗中
4、6两节的比喻句各一例。
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（4）第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？
（5）化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？
（6）全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。
三.巩固达标：
人常说，无人分享的快乐不是真正的快乐，而无人分担的痛苦则是真正的痛苦。虽然我们是小小少年，生活的天空晴多阴少，但我们依然在每一天为达成我们的每一个小小心愿劳碌拼搏。那一个个来去匆匆的身影，凝聚了几多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的一段心绪，一缕情怀，让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。
春天的小语是枝头的青绿，夏天的欢声是翻腾的热浪。秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望，冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。
拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，是我们少年人的向往！珍惜宁静，放飞童心。
（1）给加粗的字注音 一缕（ ）冥（ ）想 吟（ ）唱 湛（ ）蓝 肃穆（ ） 倾（ ）诉 （2）这是一段文学栏目的少年主持人的话，这段话的目的是什么？请简答。
（3）文中“春、夏、秋、冬”四句写出了（ ）
A．努力向上的精神
B．少年的情怀 C．四季的美好
D．喜怒哀乐 （4） “拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空”，作为主持人的话，实际上是说_________________________________________________________。
（5）“放飞童心”，可与第一段中的“___________”二字照应。
四.课堂小结：诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。
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17.《看云识天气》
编写：李磊 初审：刘亚 校审：张瑞颖、李继兵 审批：刘俊华
学习目标：
①快速阅读课文，概括课文内容要点。 ②理清文章的思路。 ③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。 课前准备
学生搜集有关云和天气的谚语、成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词，将它们整理到家庭作业本上。 学习过程
1、检查预习
2、听读课文，思考：
a．云和天气到底有怎样的关系?
b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。四人小组合作完成。 思考品味：
1、分析第二自然段。
1）朗读并背诵，指出概括说明作用。
2）“往往”、“常常”两个副词起什么作用？
2、详细研究各种云同天气的关系。 1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？
2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么 不同呢？
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3、讨论最后一段作用。
1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？
2）如何才能掌握它的变化规律呢？
研讨探究: ①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?
②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?
课堂小结：
拓展延伸：
小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
布置作业
留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
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18.绿色蝈蝈
编写：王冰太 初审：刘亚 校审：张瑞颖 李继兵 审批：刘俊华
学习目标：
1.利用工具书，增加字词积累。
2、速读课文，能用简洁的文字概括蝈蝈的生活习性．
3、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
4、巧用读书笔记，增加知识储备。 学习重点、难点：
1.理解课文内容并掌握概括要点的方法。
2.体会文章语言富有文学笔法、生动活泼的特点及其表达效果。3.体会并学习文中拟人的手法的运用。 学习过程:
一、自主学习（相信自己，你一定能做得更好！）
1、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
静谧．（ ） 大颚．（ ） 吮．取（ ） 钳．子（低劣．（ ） 篡．夺（ ） 喑．哑（ ） 窸窣．．（gōu ( )火 shòu( )猎 贪lān( ) 哀háo( )
2、结合语境解释加点词语。
在我国北方，人们却让蝉篡夺．．了你的名声！ （ 但是这种以劫掠．．为生的鸟比昆虫低劣。 （ 螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴．．行经。（ 这并„„而是因为贪婪．．才吃死去的同伴。 （
二、课堂研讨： 整体感知
1.速读，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息？
2.用简洁语言归纳梳理结构
））））））
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3.作者告诉你们的这些信息，他是怎么得来的？能从文中找到依据，并说说你的启示吗？
3.合作学习
（1）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？
（2）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？
（3）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。
4.探究体验
《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，你能从文中体会到这一点吗？再读（默读），探究品味自己最喜欢的美词佳句，或质疑。小组交流，代表发言。
三：小结
四.学习反思：学过本文，你有何收获？还应加强什么？写下来
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19.月亮上的足迹
编写：王冰太 初审：刘亚 校审：张瑞颖 李继兵 审批：刘俊华
学习目标：
1.积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2.准确全面地概括课文内容要点
3.培养学生热爱科学、探索科学的精神。 学习重点、难点：
1.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 2.感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
学习过程:
一、自主学习（相信自己，你一定能做得更好！）
1、下列加点注音完全正确的一项 （ ） A、观测（ câ ） 泯灭（ mǐn ） 厄运（ â ） 发酵（ xiào ） B、啜泣（ chuò ） 小憩（ qì ） 竦峙（ shì ） 飞跃（ yuâ ） C、铁锹（ qiāo） 海域（ yù ） 卓越（zhuō ） 潜行（ qián ） D、干涸（ gū ） 梦寐（ mâi ） 畅谈（ chàng ） 轨道（ guǐ）
2、选择下列词语中书写有错误的一项 （ ） A、清澈 倔强 玷污 堕落 B、点缀 雏形 畅谈 观测 C、慷慨 闲适 禀告 风韵 D、报酬 奥恼 蹂躏 分辩
3、结合语境解释下列词语。
昂首挺立： 畅谈：
可望而不可即： 神往：
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4、给下列各句选择最恰当的词语填空。
（1）美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类________（探索、摸索、求索）太空的重要一步。
（2）于是，第三级火箭再次发动，使速度达到了每秒10.5公里，进入登月轨道，向着月球________（奔、飞、驶）去。
（3）它发着美丽的银光，静静地________（挂、飘、悬）在飞船的上方。
（4）三位宇航员躺在舱内，________（观看、观测、观察）着各种仪表的读数。
二、课堂研讨：
1.整体感知
（1）登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。
（2）宇航员登上月球后做了哪几件事？
（3）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？
2.合作学习
（1）读课文的第
5、11语段，在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？
（2）结合课文第4语段中的议论性语句，思考：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？
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3.探究体验
作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。
三：小结 四：巩固拓展
阅读文段，回答问题。
文段一：
7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地降落在月球上，登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告，他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。
21 日上午11时39分，登月舱打开了舱门。11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球。月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。紧接着，奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒。这是一个人类探索太空的里程碑。
1.概括文段内容。
2.文段以________为其写作顺序，语言标志有________。 3.为什么作者要精确地记录登月的时间？
文段二：
在树林里，有时人们会听到“笃、笃、笃”的响声。如果你蹑手蹑脚、屏住呼吸走上前去，就会发现，这是森林“医生”啄木鸟在“工作”。啄木鸟长着一把天生的“手术刀”，这就是像钢凿一样的嘴壳。它祖代相传，以食虫为生。当它停落在树干上时，就举起“手术刀”东敲敲、西啄啄，从敲
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击树干的声音中，得知害虫潜伏的部分，然后在树上啄一个小洞，把细长的舌头伸进去，利用上面的粘液和小钩，将虫子钩出来吃掉。害虫虽然隐藏在树干深处，但一旦被啄木鸟发现，便休想逃命。
根据调查和研究，啄木鸟勤勤恳恳，从不贪懒，每天都要敲打树干500~600次。近年来，有人通过高速摄影测算出，啄木鸟啄树的冲击速度，是每小时2080千米，当啄木鸟的头部从树上弹回来时，它减速的冲击力也大得惊人——约有1000个重力常数。要知道，一辆汽车如果以每小时56千米的速度撞在一堵砖墙上，其力量才不过10个重力常数。可想而知，1000个重力常数，这是多么巨大的冲击力！奇怪的是，啄木鸟从来不会因此而得脑震荡，头颈也不会受到任何损伤。
①为什么啄木鸟有这种奇特的本领？②科学家进行了仔细的观察和研究，还对啄木鸟作了解剖。③结果发现，啄木鸟的头部是一种天然防震器。④它的构造与众不同：脑子被细密而松软的骨骼包裹着，在脑子的外脑膜与脑髓之间，有一条狭窄的空隙，这样一来，通过流体传动的振动波，也许会得到减弱。⑤此外，啄木鸟的头部有非常大而有力的肌肉系统，也能起到消震和吸震的作用。⑥以后，科学家又发现了一个更重要的原因，这就是啄木鸟的头部和它的“手术刀”是一前一后作直线运动的，一点也没有侧向运动。
1.给下面的字注音。
蹑（ ） 颈（ ） 剖（ ） 2.最后一段中第⑤句是病句，应该把 和 这两个词对调。 3.第一段中有两个“它”，指代的对象一样吗？它们指代什么？
4.啄木鸟是如何捕害虫的？
5.第三自然段开头的一句话能不能删去？为什么？
6.啄木鸟在啄木时能防震的两个原因是什么？
五.学习反思：学过本文，你有何收获？还应加强什么？写下来
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20.山市
编写：王冰太 初审：刘亚 校审：张瑞颖 李继兵 审批：刘俊华
学习目标：
1、积累文言词语，理解文章大意
2、体会山市形成的过程和它的美丽神奇
3、了解山市形成的原因，培养探索科学的精神 学习重点、难点：
1、重点：反复诵读课文，培养文言文阅读的语感，积累常用的文言词语。
2、体会山市的形成及其美丽神奇的特点，培养学生联想和想像的能力，并且养成探究的精神。 学习过程:
一、自主学习（相信自己，你一定能做得更好！）
1、结合课文注释和有关资料，了解作者蒲松龄和《聊斋志异》
2、查找有关资料，探寻山市形成的原因。
二、课堂研讨：
1.导入.2.整体感知
1、初读课文，借助注释和工具书掌握生字。 （1）给下列加横线的字注音。
奂山（ ） 高插青冥 （ ） 黯然缥缈（ ）（ ）（ ）高垣睥睨（ ） 连亘（ ） 遂不可见（ ） 窗扉( ) 倏忽( ) 酒肆（ ） 逾时 （ ） （2）、根据拼音写出汉字，注意这些字的写法。
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碧瓦飞 mãng（ ） 高垣pì nì（ ）（ ） 海市shân楼（ ） 直接xiāo汉 （ ）
2、再读课文，注意文言文朗读的节奏： A、提示
（1）在诵读文言文的过程中，凡表示人物、地点、事件、事物名称的词或短语中间不能停顿，表示一个完整的概念的短语之间不能停顿，语义特别密切、组成一个词组的词语之间也不能停顿。
（2）根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。 （3）按照“动宾/动宾”的形式划分。 （4）凭借语感，根据句意进行划分。 B、分小组展开朗读比赛，并且互相点评 3.合作学习
三读课文，掌握难词难句，疏通文意。 1结合注解，细读课文，标记难词难句 2学生提出难词难句，师生共同解答
3.解释加点的词语。
（1）然数年恒不一见（ ） （2）相顾惊疑 （ ） （3）念近中无此禅院（ ） （4）始悟为山市（ ） （5）连亘六七里 （ ） （6）历历在目 （ ） （7）黯然缥缈 （ ） （8）或凭或立 （ ）
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4.翻译下列句子
a\\中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
b\\而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
4.探究体验：
（1）山市形成的全过程可分为几个阶段? 请发挥想象，运用课文中的语言描述。
（2）山市变化的几个阶段是以什么为线索展开叙写的，找出相关的标示性词语。用一个成语概括山市的特点。（明确： 以时间为线索描写山市变化。）
（3）文章结尾的作用是什么? 为什么人们又称“山市”为“鬼市”？
5.质疑问难
问题： 试答： 三：小结
四：巩固拓展
1、《山市》作者 ，字留仙，别号 ，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人， （朝代）文学家。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。
2、《聊斋志异》是一部 共491篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，多数故事通过描写 来反映社会生活，揭
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露当时社会的黑暗和官吏的罪恶。“写鬼写妖高人一等， 。”他自称本书为“孤愤之书”。
3、准确解释加横线的词语。
数年恒不一见（ ） 与同人饮楼上（ ）
高插青冥 （ ） 念近中无此禅院（ ）（ ） 无何 （ ） 碧瓦飞甍（ ） 始悟为山市（ ）（ ） 未几（ ）
高垣睥睨 （ ）（ ） 连亘六七里（ ） 居然城郭矣（ ） 堂若者（ ）
坊若者（ ） 历历在目 （ ） 尘气莽莽然（ ） 城市依稀而已（ ）
4、用现代汉语翻译下列句子。
（1）奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。
（2）未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。
（3）中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
五.学习反思：学过本文，你有何收获？还应加强什么？写下来
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综合性学习《探索月球奥秘》
编写：王冰太 初审：刘亚 校审：张瑞颖 李继兵 审批：刘俊华
一．活动目标
1.了解月球的基本自然现象和人文现象,激起学生探索未知世界的兴趣,培养科学精神和人文精神
2．掌握收集和处理有关信息的能力 3．据要求，运用联想和想象进行写作 二 活动重点
学会搜集整理归纳有关“月球”的知识,懂得整合相关学科知识,达到“温故知新”、“融会贯通”的复习目的 三． 活动难点
收集材料有困难的，可以组织学生重点阅读课本附带的资料 四 活动过程设计
一、活动准备：布置任务，利用半个月时间，结合中秋节开展活动 1一份这次学习的时间安排表; 2一份详细的阅读书目和部分网址 3与月球有关的文字，传说，图片，录像
（每人一个文件袋，利用两星期左右收集有关材料，学生预先分组准备月球知识擂台赛，写一份自己对月球的认识）
二、活动导入
导语：
三、月球文化展示
1．把搜集来的资料、图片，筛选整理后，制作成幻灯片，向同学介绍。 2.展示自己文件袋里收集的材料、图片，各小组交流成果，互相补充，互相探究，互相质疑，合作交流、协作学习、资源共享。
四、“我是月球小专家”擂台赛
提供擂台赛的题目，观察学生在活动中的表现，比赛结束后进行总结
班长主持，课代表记录，以小组为单位，分五轮 第一轮 必答题；
15 人教版七年级语文上册教学案
比赛规则：
① 两队同学代表分别先抽取五个问题，赛台选手必须在规定的时间内作答。
② 答对一题得10分，答不完整或答错不扣分，再由场下同学回答。③ 答题时间30秒。
题目：
① 你知道人类是什么时候登上月球的？ ② 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？ ③ 关于月球的来源有哪些说法？ ④ 你知道月球上有哪些可以利用的资源? ⑤ 人造月亮是怎么回事? ⑥ 月球和地球相距多远?⑦ 月海是海吗? ⑧ 最大的月海叫什么?⑨ 月球与地球的年龄哪个大? ⑩ 月球的半径是多少? 第二轮 抢答题； 比赛规则：
① 主持人读完题，说“开始”时，第一时间举手者有优先解答权。 ② 第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时。 ③ 限时一分钟，答对一题加10分。④ 答错扣10。 题目：
1． 人到了月球上为什么那么轻? 2． 月球为什么会有圆缺变化? 3．在月球上能看到地球上的什么建筑? 4．月球是行星吗? 5．“中秋赏月，天月圆，地月缺；___________” 请对出下联。 6．2003年10月15日，我国“神舟五号”载着谁成功飞向太空，进行了一系列的科学活动。
7．民间所说的“天狗吃月”指的是什么自然现象？ 8．一人在白天同时看到了月亮和太阳，这可能吗？
9．月球上的昼夜温差和地球差不多，所以人类可以到月球上去建立月球村。
16 人教版七年级语文上册教学案
这个说法对吗？
10．月球上大大小小的坑是怎么回事? 第三轮 小组合作竟答题； 比赛规则：
①在规定的时间内答题。
② 本队队员相互合作，完成规定的任务。 ③ 答对或基本答对加10分，答错不扣分。 题目：
1．在2分钟内写出与月亮有关的别号或雅称，写多少算多少，每个10分。 2．在2分钟内看谁说出的带月的四字词语多，写多少算多少，每个10分。 第四轮 风险题 比赛规则：
1．每组选手选择一道不同分值的题目。 2．在2分钟内完成。
3．答对加上相同的分数，答错扣去相同分数。 题目：
1．10分的风险题：至少唱出两句与月亮有关的歌。
2．20分的风险题：1）背一首关于月亮的诗。2）讲一个关于月亮的故事。 3．30分的风险题：
第一组题（1）请猜谜语：明月当空——人尽仰（谜底“昂”）（2）请对歇后语：“猴子捞月亮”对什么？（白欢喜一场）
第二组题（1）月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象，请说说为什么说月亮是“嫦娥”。（2）请猜谜语：“中秋菊盛开”，打一成语。（花好月圆）
第五轮:积累题
让学生看到活动的成功与失败，取长补短，提高对月球的认识
比赛规则: 1.由主持人说出一句带“月”的诗词句子, 之后由各组派一位代表回忆片刻后立即背出, 要求把诗词题目及作者也背出来。 2.背对的所在组加10分3.背错的所在组不扣分.
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五、“我是一个月球人”语言表述
开场白：你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球„„
根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。 注意口语表达能力的提高.
六、小结
结束语
让我们乘着“神州”号飞船,实现“嫦娥奔月”这一中华民族的伟大梦想； 让我们在歌声中结束这一次“太阳与月亮”的对话；
让我们把今天这次活动的心得体会写成随笔，留在成长的记忆里。
七、教后反思或信息反馈
