《小圆点的魅力》教学设计
课型： 造型·表现 欣赏·评述 教材分析：
本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。 教学目标：
1、让学生体会圆点在位置的不同，给人的感觉也不同。
2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3、运用圆点来组合有创意的作品，感受抽象画面的魅力，体验艺术创作的乐趣。 教学重点：
体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。 教学难点：
根据自己体验用圆点组合出有创意的作品。 教学准备
彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。 教学过程
一、情景导入
上课，同学们好！
今天老师给同学们介绍一位新朋友，相信你们一定会喜欢他的，首先让我们来看几幅图，看看它主要采用了哪种造型手段呢？请观察，播放课件，大家看完以后有什么感受吗？这些图片都有什么共同的特点？对，这些画面都是有圆点组成的，小圆点就是我要介绍给大家的新朋友。点是我们美术作品中重要的造型手段，它可以和线和面共同组合画面，也可以单独组合，今天就让我们一起来感受一下小圆点的魅力吧！板书：《小圆点的魅力》
二、探究新知
1、访问小圆点之家
让我们再来欣赏几幅图，看看这几幅图，你有什么感受？师生一起进行总结出三种感觉：
（1）下落感(悬空的感觉) （2）稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。） （3）安定感(没有地方可以掉了) （4）相互吸引感
老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）
2、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？出示课件
1、直线、曲线的感觉
○圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受)
2、移动的感觉 ○圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)
3、在生活中，小圆点无处不在。
（1）同学们，你们在生活中见过哪些带有圆点的漂亮物品？联系生活说一说。 （2）出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)
4、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。
5、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！
出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。
让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。
三、作业实践，教师巡视辅导
以小圆点为主要造型手段作一副画，要求如下：
1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。
2．要美观。
3．更需要创意。
方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。
四、作业欣赏、互相评价
评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。
五、拓展延伸
课后让学生自己动手设计一个学校、班级或小组的标志，让小圆点在标志里一展风采。
