《升国旗》教学反思
《升国旗》是第一单元的第二篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们怎样做。整篇课文句字简结明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。
首先为了让学生对国旗有更加深刻的认识，我引导学生从国旗的形状、颜色、图案上来感知，从而获得直观感知，唤起学生心中对国旗的爱意。接着我提问学生在哪些场合见过五星红旗，同学们的积极性很高，答案丰富多彩，在操场上，在**，在政府大楼前等等。最后我总结道:五星红旗代表着我们国家，是我们伟大祖国的象征，所以在一些重大的日子，重要的场合都能够看到它的身影。在这里只有了解五星红旗升挂的主要场合，让学生充分地回忆生活中的经验，才能让学生理解从一个个例子中总结出教例所蕴涵的内在思想。
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。朗读的形式可以是多样化的，在这篇课文的教学中运用了范读，指读，分组读，齐读，加动作读等。其中第一句我引导学生要读出自豪和骄傲之情，但我没有直接告诉学生，而是创设情境，再现奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景，让学生说自己看完的感受，从学生熟悉的具体生活入手，再现国旗冉冉升起时的形象，感受庄严、神圣的时刻，帮助学生唤起奥运会上激动人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。在第二句的教学中，我引导学生重读“高高”两个字，从而通过朗读，通过声音，再现国旗高高飘扬在天空的情境。在第三句的教学中，我先让学生读，再让学生试着加上动作读，最后出示**广场图片，放国歌，
全体起立，再现升国旗场面，这样极大地调动了学生的热情，在国歌声中他们不由自主的全都立正，默默的向国旗敬礼。
课文的三句话都学完了，为了能到够激发学生的热爱国旗的感情，我运用了比较法，将战乱国家和地区的情形与现在我们国家的情形相比较，使学生明白国旗的升起就意味着新的美好的一天又要开始了，使同学们切身的体会到能在和平安定的环境下学习和生活是多么的幸福，最后带着对国旗的自豪的之情又读完了课文，从学生的表情和声音中，我感受到了学生对于国旗的那份质朴的情感。
在教学中，我发现小学一年级小学生语言表达能力较差，为了有目的的训练他们的表达能力，我特别出示了两张图片，一张是操场上升国旗的画面，一张是**广场前升国旗的画面，分别引导学生从时间、地点、人物、事件去描述，只有极个别的学生能够用完整的语言去描述，我想经过以后的训练，学生的语言表达能力是能够得到较大提高的。
都说兴趣是最好的老师，这话真不假，小学生都喜欢唱歌，所以在我们这节课是在一首优美的儿歌《国旗，国旗真美丽》结束的，同学们不仅唱出了声，更唱出了情。
由于这节可课进行的是第二课时，所以，没有牵涉到字词的讲解，新课程强调每节课都要留给学生写字的时间，我想这是我需要调整的地方，字词分两课时讲完也许效果会更好。
