10 升国旗
设计说明:在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用图片、视频、音乐等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，重点指导学生书写，了解其汉字由来和演变过程，指导书写时巩固字形，掌握笔顺和抓住关键笔画书写汉字的方法。
教学目标:
1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。会写“中、正、
五、立”四个生字。 2.正确、流利地朗读课文。
3.激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。 教学重点: 认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。 会写“中、正、
五、立”四个生字。 教学难点：
激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。 教学准备:
1.教学课件，生字卡片。（教师）
2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生） 教学课时: 一课时 课前交流：
小朋友们，你们好！第一次见面，我先自我介绍一下，我姓张，你们可以叫我张老师，（小朋友们叫“张老师”）你们的声音真甜美！我真高兴可以和大家做朋友，我们现在一起来唱首歌吧！（播放歌曲《国旗国旗真美丽》，师生同唱）。这首歌是赞美国旗的，老师想问问大家，你们在哪儿见过国旗呢？（学生反馈）我发现我们班的孩子都是一些会观察，热爱生活的孩子。好啦！我们现在就开始上课吧！
教学过程:
一、创设情境，导入新课。
1、课件依次出示5个不同场景升国旗的图片。
师：小朋友们，看！五星红旗在**前升起来了，美丽不？科考队员在冰天雪地的南极把五星红旗升起来了，开心不?在32年前，王赣骏爷爷就把五星红旗带到了太空之上，你觉得骄傲不？运动健儿在奥运会上拿到金牌了，作为中国人，你自豪不？
小朋友们，你发现没有，在这些重要的时刻，都要举行什么仪式啊？——升国旗仪式。（相机板书课题）
2、师：小朋友们，拿出你们右手手指，跟老师一起书写课题吧。让我们齐读课题。
二、学习重点生字。
（一）出示五星红旗，认识重点生字。
1、师：小朋们，看，这就是我们中国的国旗。谁认识这两个字呢？（课件出示国旗图片和词语“国旗”） 学生反馈：中国。
师：你是怎么认识这两个字的呢？你真聪明，请你当小老师带大家读读这个词语吧，其他同学读两遍。
2、师：我们中国的国旗就是五星红旗。（课件出示词语“五星红旗”）小朋友们跟老师读两遍。
3、师：在这个词语里面出现了一个新偏旁，谁发现了？ 学生反馈：绞丝旁。
4、师：你真是一个会观察的孩子。对啦！就是绞丝旁。小朋友们，你们都看到了吗？一起说说它的名字吧。
师：旗帜是集体的一种重要的标志。比如这是我们伟大的中国共产党的标志——党旗。（课件出示党旗图片和词语“党旗”）小朋友们，你认识这两个字吗？这是我们英勇的中国人民解放军的标志——军旗。（课件出示八一军旗和词语“军旗”两个字）请男孩子来读读这两个字！你们真棒！读出了中国解放军的气势！这面旗帜，和我们每个小学生都有关系哦，因为它是中国少先队的标志——队旗（课件出示队旗图片和词语“队旗”）同学们，一起来把这个词语读两遍。
5、师：这是我们中国的象征，中国的标志——中国国旗。每个国家都有自己的国旗。同学们看这是美国国旗；这是英国国旗；这是日本国旗。（课件依次出示中国国旗、美国国旗、英国国旗、日本国旗）小朋友们跟着老师一起说词语。小朋友们，看，哪一面国旗是最鲜艳、美丽的？（课件再出示中国国旗）当然是我们中国的国旗，（它是无数的革命先烈们用鲜血染红的，我们的红领巾就是它的一角。）
6、为了这面鲜艳美丽的五星红旗，我们现在就要努力读书，好好学习，将来为它作贡献。小朋友们，老师现在就想要考考大家，看你们刚刚学得怎么样，老师把这些字单独拿出来，你还认识吗？（教师拿出“国”、“旗”、“红”生字卡片内贴到黑板上，让学生认读）
7、课件再出示中国地图。
师：小朋友们，我们都是中国人，那你们知道中国的全称叫什么吗？指名学生回答，课件出示：中华人民共和国。
师：中国的全称叫：中华人民共和国，简称为中国。我们中国面积可大啦，所以中国的“国”字外面是一个大口，这是它的偏旁，叫做国字框，学生跟读。（课件出示国字框）
(二) 学习并书写汉字“中”。
1、师：认识了“国”，我们再来了解一下“中国”的“中”字吧！小朋友们看，这是古代甲骨文的“中”。旗杆上飘着长条的旗帜，在军营中只要这根旗帜插起来，士兵们就都围绕在它的周围，所以“中”就是中心、中央的意思。后来慢慢地简化掉了，这是金文的“中”，这是小篆的“中”，一直简化成了我们今天的“中”字。（课件出示不同时期的“中”字）
2、师范写“中”字，边写边指导，学生拿出手指和老师一起写。（第一笔竖，第二笔横折，折要写在横中线上，最关键的一笔是最后一竖，我们要把它写在竖中线上。小朋友们，在书上描一个，写一个。写字时，我们还要注意，大小合适，版面整洁。）
4、老师巡视，并适时指导学生书写。
（三）学习并书写汉字“正”。
1、课件出示小学生升国旗图片。师问：小朋友们，看，这些小朋友们在干什么呢？（他们在升国旗。）那升国旗的时候他们是怎么做的呢？
指明学生回答：敬礼、立正。（课件出示相应词语“立正”，学生齐读词语。）
2、师：我们中国的文字很神奇，每一个字都有自己的来历，那么“正”字是怎么来的呢？让我们认真观看视频。（课件播放“正”的演变过程）
3、师：“正”是一个特别有意思的字，它只有两种笔画，你发现了吗？（横和竖），那么我们要怎样才能把“正”字写好呢？
学生观察再反馈，老师指点。（我们要先观察它的笔顺，抓住关键笔画，还要注意笔画的长度和距离。）
4、请两个学生到黑板上来书写，其他学生自己在书上写字。
5、师生共评。（大小合适，版面整洁，抓住了关键笔画。）
(三)学生练习书写汉字“五”和“立”。
1、师：小朋友们，看，这是两个什么字？（老师拿出生字“五”和“立”的卡片贴到黑板上）同学们能把“正”字写好，我相信你们也能把这两个生字写好。学生自行观察并书写。教师边巡视边指导。
2师：小朋友们，我们要做堂堂正正的中国人，还要写端端正正的中国字，记住了吗？
三、观看升旗视频，初读课文，学习儿歌中的生字。
1、师：小朋友们，当五星红旗在国歌声中徐徐升起的时候，我们都要脱帽、立正、行注目礼，少先队员还要行队礼，现在请全体起立，立正！升旗仪式开始了！（教师带领学生立正、敬礼。）
2、师：小朋友们，此时你的心情如何？（学生反馈：自豪、骄傲）
3、师：有一位作家叔叔也参加了升国旗仪式以后，心情非常地激动，所以他就把升国旗的情景写成了一首儿歌。下面请同学们自己去读一读课文，遇到不认识的字，就请拼音宝宝帮帮忙。（学生自读课文，要求读准字音，圈出生字。）
4、师：小朋友们，儿歌中的字，你们真的都认识了吗？看，这些红色字的拼音帽子被摘掉了，谁还认识它们？（课件出示生字去掉拼音的课文，指名学生认读，其他学生跟读。）
5、师：既然你们这么厉害了，老师还想考考你们，如果老师把这些生字一个个地请到了现场，你还认识它吗？（教师拿出单个的生字卡片“升”、“起”、“歌”，词语卡片“多么 ”、“美丽”，学生边认，老师边把生字卡片贴到黑板上）
6、说话训练。
（1）、教师拿出词语“多么”，问：你们认识这个词语了吗？哦，同学们，你们看，五星红旗多么美丽！（课件出示相应词语和句子，学生跟读。） 师：哪个小朋友能把下面这句话补充完整呢？（学生补充句子：我们的教室多么。）（老师再用带“多么”的句子夸夸同学们。如：你的声音多么动听啊！
同学们上课时多么认真啊！
你的坐姿多么端正啊！）
四、再读课文，练习背诵。
1、师：小朋友们，让我们把所有的生字宝宝都送回到课文中吧，再一次美美地、认真地把课文齐读一遍吧！
2、师：小朋友们，看吧，这课文里面的生字宝宝又跟大家玩起了捉迷藏，谁有信心和老师一起把它们找回来呢？（课件出示需要补充词语的儿歌，指名学生填空。）
3、师：你太厉害了，还有谁敢挑战，不过难度升级了，你们害怕吗？那男生读前面的，女生补充。（课件出示需要补充后半句的儿歌）
五、激发爱国感情，背诵课文。
课件出示五星红旗图片，配乐《歌唱祖国》伴奏。
1、师：现在，请全体同学起立，面对着这鲜艳的、神圣的五星红旗大声地背诵出这篇课文，以表达我们对它的尊敬和热爱吧！（学生起立，面对国旗，背诵课文。
2、师：小朋友们，你们今天表现的太棒了，拿出你们的大拇指，给自己点个赞吧！
六、布置作业。
师：小朋友们， 回家以后把课文背诵给爸爸妈妈听吧！
