《测量呼吸和心跳》教学设计
一、教学目标
过程与方法：
1.会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2.能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。 科学知识：
1.知道心跳、呼吸和运动是有联系的。运动可以使心跳加快，休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。
2.了解自己正常情况下1分钟的呼吸、心跳次数。 情感态度与价值观：
1.通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联 系的。
2.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。
二、教学重、难点：
重点：知道运动会使心跳与呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
三、教具：
课件、记录表
四、教学过程：
(一)、谈话导入新课 (二)、搜集数据，验证假设。
测量安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数。
1.测呼吸。
（1）了解怎样才算一次呼吸？ （2）了解测量呼吸的方法。 （3）学生试测呼吸20秒钟。
（4）测量安静状态下1分钟的呼吸次数。 （5）将测量的结果记录在表上。 2.测心跳。
（1）了解什么才是一次心跳？ （2）了解测量心跳的方法。 （3）学生试测心跳20秒钟。
（4）测量安静状态下1分钟的心跳次数。 （5）将测得的结果记录到表上，并与预测的对比。 测量在运动结束时1分钟的呼吸和心跳次数。
（1）分成两组，分测运动结束时1分钟的呼吸和心跳次数。 （2）放音乐，做下蹲运动，结束后，计时开始测量，把结果记录下来。
测量休息3分钟后1分钟的呼吸和心跳次数。 （1）播放音乐，让全班学生休息3分钟后。 （2）两组分测运动休息后1分钟的呼吸和心跳次数。 （3）准备开始，学生测量，记录。
（三）、分析、整理数据。
学生分析研究数据，看看有什么发现？
（四）拓展延伸
经过上面的测量和比较，有哪些感兴趣的问题想进一步研究？
板书设计： 测量呼吸和心跳
安静状态下 运动结束后 休息后
