化学探究实验课教学设计
课题 化肥的简易鉴别 王常中学 黄桂枝
教学目标
1.知识与技能：了解氮肥、钾肥和磷肥的简易鉴别方法。 2.过程与方法
（1）通过实验探究学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。 （2）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生体验到如何应用所学知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点和难点
重点：根据常见化肥的物理性质和化学性质的不同，通过探究实验，使同学们了解区分它们的方法。
难点：培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
四、教学方法
独立思考、合作探究、启发引导。
五、教具准备
仪器：试管、药匙、擦拭纸、研钵、滴管
药品：氨水、氯化铵、碳酸氢铵、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾；
熟石灰、蒸馏水
六、教学过程
（一）、创设情境，导入新课
小明家去年种地，买的化肥氯化铵、过磷酸钙、硫酸钾都有剩余，但又都剩得不多，就单例放在了几个塑料袋里，结果后来再想用时，却记不清分别是什么肥料了，你能帮他分出来吗？学了今天的内容，同学们就可以帮小明的忙了，下面就让我们一起踏上化肥的简易鉴别探究之旅吧！
（二）、合作探究 ，获取新知
一、探究初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法
1、比较氮肥,磷肥,钾肥的状态、颜色、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质
展示氨水、碳酸氢铵、氯化铵、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾各化肥样品，让同学们观察颜色、状态，闻气味，演示在水中的溶解性。
师生一起归纳总结三种化肥的颜色、状态、气味、溶解性。 实战演练：【实验一】仍提供以上六种化肥：分别标号为
1、
2、
3、
4、
5、6.请同学们按分组合作完成以下实验：（1）通过观察六种物质的状态、颜色，先鉴别出两种物质，（2）再闻气味鉴别出一种。
实验完后，学生汇报结果。
【提问】剩下的化肥我们再怎么鉴别呢？学生思考，教师提示：铵根离子与氢氧根离子不能共存，即铵盐可以与碱反应，产生有刺激性气味的氨气。
请同学们按课本内容继续探究。 【实验二】取剩余化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末混合、研磨，能否嗅到气味？判断是什么化肥。
在学生活动的过程中，教师巡回指导并及时指出学生做实验过程中的不规范操作。
实验完后，学生汇报结果。师生再一起归纳氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法，可以先学生归纳，然后教师再补充。
板书：化肥的鉴别方法：
一、看状态；
二、看颜色；三闻气味；
四、看溶解性；
五、加熟石灰研磨。
【提问】剩余的两种钾肥再怎么鉴别呢？
二、探究钾肥中硫酸钾和氯化钾的鉴别方法 【启发学生】利用复分解反应，选用何种试剂？ 讲解：选用硝酸钡溶液或氯化钡溶液
【实验】往硫酸钾和氯化钾溶液中滴加氯化钡溶液，观察现象。 说出结果。
【提问】氮肥种类很多，如何一一鉴别出来？
三、探究氮肥：氨水、碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、硝酸铵、尿素的鉴别方法
学生思考，分组讨论，教师巡回指导。然后学生再看课本氮肥的鉴别流程图。验证自己的方案。
（三）应用迁移，巩固提高
1、帮小明鉴别硝酸铵、过磷酸钙和硫酸钾三种化肥。
2、小明能否将草木灰与硝酸铵一起上到地里？
（四）总结反思
学完今天的知识，我们知道了如何简易鉴别化肥，同学们应当将化学知识与生活结合起来，真正体现化学的作用。
（五）布置作业
就科学施肥谈谈自己的看法。
