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昆明的雨教案

发布时间:2020-03-02 05:56:11 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

《昆明的雨》教学设计

教学目标:

1、把握课文叙写景、物、事的线索,体会课文形散神聚的特点。

2、体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情。

3、理解文中昆明的雨的特点,品味文章的意境之美。 教学重点 目标1 教学难点 目标3

一、诗词激情导入

雨是最寻常的,有什么好写的呢?但是请看 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

师:在张志和的心中,雨是可以让人流连忘返、沉醉其中的; 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

师:在陆游的眼中雨是可以激发豪情壮志的; 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。

师:在苏轼的笔下,雨又是奇妙神奇的。 好雨知时节,当春乃发生。

师:雨给了杜甫一夜惊喜。

师:你看,同样都是雨,在不同诗人笔下却有各不相同的独特体验。因而,雨也就成了文人骚客们的笔下宠儿。今天让我们今天让我们跟随汪曾祺的脚步,走入他笔下雨的世界。(板书课题)

二、速读,感受形之散

问:这是一篇什么体裁的文章?(散文)散文有什么特点?(形散而神聚)

1、速读课文,看本文围绕昆明那明亮、丰满、使人动情的雨季写了哪些景物、人、事。

明确:景----仙人掌、各类菌子、缅桂花、杨梅 人----卖杨梅的小女孩、房东母女、作者与友人

事---送缅桂花、卖杨梅、与友人酒馆小酌、作画题词

2、这些景物、人、事与昆明的雨有什么关系?

明确:如果没有昆明的雨,杨梅没有这么大,缅桂花没有这么香。没有昆明雨季特有的特点,就没有雨季中景物、人、事。

3、昆明的雨季有什么特点?生答。

小结:作者围绕昆明雨季明亮、丰满,使人动情的特点所描写景、人、事之多,作者写作时选材的广泛自由,这就体现了散文的形散。

二、悟读领会神之聚

1、同学们,言为心声,作者借助雨季中景物事要表达什么情感? 明确:对昆明生活的喜爱和想念之情

2、文章哪些语句在字里行间能体现这些情感?请找出来读一读、悟一悟。 生自主勾画、品读。(2分钟) 生展示

如“卖杨梅-------”可以让学生模仿读,声音延长,读出娇美之声。

小结:文中能体现作者对生活喜爱、想念之情的句子比比皆是,因为全文就是用这种对昆明生活喜爱、想念之情这一线线索把这种零散的景、人、事聚拢起来,鲜活、立体地描绘出一个“明亮、丰满,使人动情的”昆明雨季,这就体现了散文怎样的特点--------神聚(板书)。

三、品读、欣赏境之美

形散而神聚是散文的基本特征,我们已经把握住了。对这篇文章的学习是不是可以结束了?那我们还应读出些什么呢,现在走进助读系统---阅读提示,齐读第二段,看看我们还应该读出些什么?、

1、生齐读阅读提示第二段

问:我们究竟还要读出些什么?对,读出它的美。

师:同学们,就是这篇文章景物的美,滋味的美,人情的美,氛围的美,组成了这篇文章的意境美。以形传神,以神达意。本文更深层次的美还在于它的意境之美,什么是意境?

2、展示:意境,是指抒情性文艺作品中呈现的情景交融,虚实相生的形象系统,及其所诱发和开拓的审美想象空间。

3、示例:示例:我从第六段的“昆明仙人掌多,且极肥大,有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆,-----种了仙人掌,猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺,猪和羊怕扎。”这句话中欣赏到景物之美。我欣赏的是:文中的“多”、“极”、“肥大”写出仙人掌在昆明的雨的滋润下,数量之多,生长之繁茂。作者还饶有趣味的介绍了仙人掌的妙用----菜园周围拦猪羊。在农村的菜园里。雨下下停停,停停下下,滋润着万物。郁郁葱葱的仙人掌用他那挺拔的枝干,肥大的叶片,锋芒的针刺,守卫着农家,好一派温馨祥和的画面。

师:从示例看出,它首先找出能诱发你审美和想象空间的具体语句。然后选择欣赏的景物之美。在欣赏的过程中,抓住关键的词句并写出的他的表达效果。再借助自己的联想和想象,把脑海中想象到的优美画面,用文字表达出来。 方法提示:抓关键词,分析它的作用。

借助你的联想和想象,把脑海中想象的画面用优美的语言表达出来。师:意境之美,是优秀散文的至高境界。能欣赏意境之美,也是作为一个优秀的读者的必备能力!有了这种能力,我们就能领略到文学殿堂那奇妙无穷的美好境界。现在让我们研读课文,仿照示例,任选一个角度,欣赏文章的境美之美。

4、分小组讨论、写作。(5分钟) 展示(10)。

四、小结:

这节课我们随着汪曾琪的脚步一起去赏析了昆明雨季和雨季中的景物、人、事,掌握了学习散文的方法,请同学带着这种阅读方法继续品读汪曾琪的另外几篇散文,体会作者散文的独特韵味美。

昆明的雨教案

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《昆明的雨》教案

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16 昆明的雨(教案)

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