2、比一比
教学内容：
比一比 教学目的：
1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。
2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力 。
3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。 教学重、难点：
1、会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。 课时安排：3课时 教学设计：
第一课时
教学内容：比多少（第6――8页） 教学目标：
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。 教学重、难点：
掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学准备：
师：数字卡片一套（1――10），小猪、小兔卡片各一张，录音机 生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10） 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
出示小兔、小猪的卡片各一张并板书在黑板上， 问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？ 师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小兔正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？
二、引导观察，初步感知
1、出示书中第6面的图画：
问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）
2、问：小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？
师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：
板书： 4＝
4学生书空并齐读
老师介绍等号
3、动手操作，理解新知。
A：问：小兔和小猪比，谁多，谁少呢？
B：学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：学生汇报结果老师演示。
师：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>
3老师介绍大于号，学生书空。 问：你能读这个算式吗？ 师：小兔比小猪多还可以怎么说？ 板书：3＜
5 介绍小于号 学生书空，再齐读，
小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结） 现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？
三、巩固
1、猜一猜
A：老师从1――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。 B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。 C：同桌互猜，看谁猜得对
2、填一填：
A：7○
34○9
3○3
5○8
10○1 B：2＞□ 6＞□
6＝□
□＝8
□＜9
四、布置作业: 学生完成第11页的1――4题。 教学反思：
本课的学习主要是由观察、动手实践等活动构成，学生自始至终在趣味很浓的环境中学习新知，学生学习兴趣深厚。
