《荷花》第二课时教学设计
一、听说训练。
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
二、激趣导入。
1、这2句都是关于荷花的诗句,荷花很美，作家叶圣陶笔下的荷花更美。今天我们继续学习《荷花》，跟着叶圣陶爷爷一起去欣赏、感受荷花的美丽。板书课题，齐读课题。
2、师范读课文。请同学们把书翻到63页，先听老师把课文读一遍，大家边听边想，课文哪些自然段是写“我”看到的，哪些自然段是“我”想象的？
三、学习第二小节
1、作者一进公园的大门就闻到了荷花的清香，他赶紧来到荷花池，他看到了怎样的美景呢？请同学们自由读一读第二小节。
2、指名交流：谁来说说他看到了怎样的荷叶？（挨挨挤挤）你“挨挨挤挤”这个词读得真好！挨是一个多音字，还读作„„ 理解“挨挨挤挤”。荷叶怎样子就是挨挨挤挤了呢？指导读“挨挨挤挤” 从“挨挨挤挤”这个词语你能体会到荷叶长得怎么样？（荷叶多、长得茂盛）。
3、这挨挨挤挤的荷叶像什么呢？
出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这是一个比喻句，你从这个比喻句中体会到荷叶又长得怎样呢？（绿、大） 是啊，荷叶长得多么茂盛、碧绿,又大又圆！你能读好这句话吗？
4、过渡：真是“接天莲叶无穷碧——”。(板书)咦，叶圣陶爷爷看到的是荷花是红色的吗？你从哪句话里知道的？
出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
① 他有一个字读得特别好？（谁再有感情地读一读）
② 这个“冒”还可以换成哪些字？（生：长、钻、伸、露„„） ③ 请你把字放入句中读一读。作者为什么要用这个冒字呢？我们读读原句，比较下，有什么感受？
师动作引导：白荷花在这些大圆盘之间“冒”出来，怎样长出来才可以叫做冒出来？（生：使劲、用力、急切、争先恐后„„）你能加动作读一读吗？
④荷花从挨挨挤挤的荷叶之间急切地、争先恐后地冒出来，多有冲劲，多有生命力啊! 我们一起加上动作读一读吧，感受一下。
⑤ 这些荷花终于冒出来了，它们想做些什么呢？（同桌讨论） 生：看景色 呼吸 找朋友 做游戏„„
归纳小结：多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。
5、作者看到的是哪几种姿态的荷花呢？请你在书上找一找。 （相机正音）你“小莲蓬”，读得多好呀！ 请你带领大家读“莲蓬 ”。开火车读 “花骨朵儿”。齐读“饱胀”。
注：蓬是第二声，在这里读轻声。骨是多音字。胀是后鼻音。
让我们一起把这些难读的词语放进文中，读一读吧！
② 这三句话描绘了荷花不同的姿态（课件出示）能对应刚才的句子吗？
师引读：有的„„有的„„有的„„
你最喜欢其中的哪一种呢？先自己读一读，加上一些动作。
③ 这是完全盛开的荷花，还有谁喜欢的？一起来读一读。 ④ 这还是花骨朵，能不能用个成语形容一下？谁来像他一样好好欣赏这“含苞待放”的荷花？老师一看到这幅画，我还不由想起了一句诗，你知道吗？ ⑤ 这是悄悄绽放的荷花，喜欢的同学站起来地读一读吧！ ⑥
这些荷花美吗？真是映日荷花别样美！让我们一起来赞美这美丽的荷花吧！谁能把这优美的句子背下来？把这份美丽留在心田吧！
四、学习第三小节
1、同学们，你们看，这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵（生：很美），看看那一朵（生：也很美），如果把眼前的这一池荷花，看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
2、是谁创造了这些美丽的景色？（大自然）同学们，你们知道这位画家是谁吗？
3、正是神奇的大自然为我们造就了这么美丽的画卷。让我们有感情地朗读课文第三自然段，夸夸我们这位了不起的画家！（齐读）
五、学习第四小节
1、（配乐）这一池美丽的荷花就像一幅美丽的画。请同学们闭上眼睛，展开你想象的翅膀，可以加一些动作。我们飞呀飞呀，飞过郁郁葱葱的树林，飞过绿茵茵的草地，飞过清澈的小溪，终于来到了美丽的荷花池边，只见波光粼粼的水面上，挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，伸出手摸摸那碧绿的荷叶，多么的油滑，摸摸那雪白的花瓣，多么的细腻，凑近闻一闻，啊！一股清香扑面而来，沁人心脾。望着这一池的荷花，作者又产生怎样的感觉？自己读读课文的第
四、五小节。
2、多么美丽的荷花啊，连作者都觉得自己已经幻化成一朵荷花了，在翩翩起舞了，（板书：幻化成荷翩翩舞）你看，连小动物们也被吸引过来了。蜻蜓来干嘛了？谁来读？小鱼来了，谁来读？
出示：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦„„
3、省略号表示什么？还有哪些小动物也来和荷花交流他们的心声呢？ （ ）游过来，告诉我（ ）。（ ）飞过来，告诉我（ ）。
4、看来“我”们都已经深深地陶醉其中了，所以（引读）过了好一会儿，我才记起„„让我们再一起有滋有味地读读四到五小节吧！这么美的文字要是能背下来，那该多好啊，试着背一背吧。
小结：同学们，你看，荷塘里，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样美，作者幻化成荷翩翩舞，这些都是神奇的大自然为我们造就的这么美丽的画卷。这真是“神奇自然人人爱”呀！
六、拓展延伸
1、其实美丽的荷塘景色还吸引了很多人，还很多作家都用优美的文字来描绘荷塘的美景，请同学们打开《语文拓展阅读》第68页，我们一起来欣赏一下《碧绿的荷塘》。 （1）、自己试着读一读，注意读准字音，读通句子。 （2）、谁愿意试着读一读？ （3）、老师帮大家配上音乐，我们一起来美美地读一读。
3、同学们，你们知道吗？荷花原产于中国，在三千多年前，我们的祖先就开始栽培荷花了。现在全世界各地都有漂亮的荷花池。而我们常州很多地方，也有一片荷塘，大家可以在周末让爸爸妈妈带你们去欣赏一下碧绿的荷叶，等到夏天的时候就能欣赏到美丽的荷花了！
七、作业布置：将你看到的荷塘景色，画下来或者用优美的文字写下来，下次我们来交流。
