Module 1 Unit 1I’m Sam.
兴安街道城北小学张利军
一、单元教材分析：本模块是新标准（三年级起点）第一册Moudule1Greetings（问候）的内容。共分为两个单元，第一单元内容:Unit 1 I\'m Sam(我是山姆)；场景是新学期的第一天，新同学之间相互自我介绍并相互打招呼。出现的认为有：Sam（山姆）Amy（艾米） Lingling（玲玲） Daming（大明）这几个。本单元的重点教会学生用英语和别人打招呼、说再见，认识本课出现的四个人物，听懂常用课堂语，会回答并且做出反应。
二、本单元的总体目标：
1、知识与技能
能听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应，会用“Hello, I’m „”的形式与别人打招呼，介绍自己的姓名，会用“ Goodbye,Bye-bye”两种形式与人道别。会用“How are you?”问候别人，会用“I\'m fine,thank you.”答复别人。认识人物：Ssm, Amy ,Lingling,Daming,Xiaohong和 Xiaoqiang。
2、过程与方法
图文对照认识人物，情景演示，能听懂老师的基本可通用语并能做出正确的反应和回答。
3、情感、态度与价值观
激发学生学习英语的星期，学生们通过相互交流打招呼，逐渐形成用用语的习惯。
三、本课教学设想：
1、本课是新学期的第一课，从这节课开始，学生们开始接触这一新学科，主要是通过教学让学生学会与他人打招呼，认识四个人物，同时听懂简单的课堂用语，手杰克主要采用听与说的教学模式。
2、重点难点及教学目标：
1、识记人物Sam, Amy, Lingling, Daming, 并用英语打招呼。 用英语介绍自己。
2、能听懂基本课堂用语并做出正确反应。
3、激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。
重点：Hello, I’m „
难点：听懂别人的招呼并做出回应
3、教学突破：
这是学生们的第一节英语课，怀着满心的盼望与好奇，大家都会高度兴奋地参与到课堂活动中来，因此，在教学时，可利用他们的积极性，从简单的打招呼入手，然后到自己我介绍，最后教会学生们最简单的课堂用语，难度一点点增大，学生们比较容易接受。
板书设计：
Module 1Unit 1I’m Sam.
Sam.图片Amy图片Daming 图片Lingling图片I’m Sam.I’m Amy.I’m DamingI’m Lingling
教学过程与设计
Module 1 Unit 1I’m Sam.
一、导入
1、师生问好
2、用英语进行一次简短的自我介绍，然后用中文说出意思。（这样做的目的是是掉学生的胃口。当他们这么近距离地听到一段英语后，会非常激动与紧张，因为他们待会儿要学的就是这门语言，借着学生们的好奇心，因此引出最简单的招呼方法hello/hi)
3、讲解“hello/hi”这两个单词的意思基本来说是一样的，用中文来说就是：你好。
4、教师举例：Hello,„„(某一学生的名字)教师指着班上某一学生，请大家向他/她打招呼，引导说：Hello,„„
5、教大家回答的方法。
6、同桌相互练习
四人小组合作
随意搭配（即：教师随意找个学生，再由那个学生随意挑选“打招呼”对象，要求被叫到的同学反应要快）
二、呈现
1、教师拿出一张图片（Lingling）介绍给学生们认识。
大家好，今天老师介绍几个新同学给大家认识，她叫玲玲，先请同学们认清楚图片，然后和她一起打个招呼。让一个同学带上头饰扮演玲玲，班上同学轮流和她招呼，玲玲一一回答。
同样的方法介绍大明，山姆，艾米。
找四个学生分别带上这四个人物的头饰进行相互交流。
2、教学生自我介绍的方法
教师戴上Sam的头饰，自我介绍：Hello,I\'m Sam.指着头饰多说几遍这个句子。出示句型，让学生们边看句子和图片跟读。
学生同桌练习。
同学们现在该怎么介绍自己了，谁起来介绍一下自己？
A Game:听句子，指人物
教师说出英语句子，学生们迅速指出他是黑板上的那个人物。 打开课本，教师说句子，学生们指人物。
看着课本，指着图片，帮他们介绍自己
听磁带，跟读句子，要求指读。
请个别学生翻译出每句话的意思。
反复练习句子，纠正读音，培养一定的语感。
三、课堂用语的教学
老师以后进入班里以后补上上课了，改说：Cla begins.也就是上课的意思。让学生多听几遍，弄懂意思，做出正确的反应。
当老师说完Cla begins.后，大家一起说：Stand up.也就是起立的意思，老师说Sit dowm,please.请坐的意思。 Thank you谢谢的意思。
教师把这几句英语让学生跟着多睡几遍，并做动作。
完整练习。
四、拓展练习
1、玲玲要做自我介绍时，应该说：---------
A、I’m Amy.B、Hi, Lingling.C、I’m Lingling.
2、放学了，你不能对你的同学说：---------
A、Hello.B、Goodbye.C、Bye-bye.
3、你遇到你的同学时说：---------
A、Good.B、Hello.C、Bye-bye.
五、课后拓展：
1、回家告诉你的家人你今天学的句子。
2、用英语向家人进行自我介绍。
教学反思：
在教学本课时，课文出现了英文单词，我们学习汉语是也是从汉语拼音开始的，一步步的过渡到认识汉字，那么在教学英语时，我们是否有必要先教学26个字母呢？还是在学生们积累了大部分英语常用句之后再进行教学呢？那么刚开始没学字母时，学生们认识单词，肯定是和汉语拼音靠，按照对拼音的认识和理解来理解单词，这是否会造成在以后的字母教学，话费的时间更多呢？更难让学生区分汉语拼音与英语字母的读音与书写呢？
Module1 EuropeReading and vocabulary教案
