综合实践活动课案例 ——健康童谣唱起来
中卫市第二小学 常玉琴
设计意图：
通过赏析校园流行童谣、自编健康童谣、传唱优秀童谣等活动，让富有童真童趣、健康向上的童谣走进校园，让学生在积极向上的童谣传唱中体验快乐，获得启迪，陶冶情操。 活动目标：
1.通过赏析校园流行童谣，使学生认识到童谣以及童谣的特点，并感悟童谣的基本创作方法。
2通过自主或小组合作创编童谣，用不同的表现形式表现童谣，从而发展学生的创造能力和表演能力。
3.通过学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，能自觉抵制消极、颓废的童谣，传唱健康向上的童谣，在潜移默化中建立对民族文化的热爱。 课前准备：
1、通过上网、采访搜集目前校园流行的童谣。
2、一幅自己喜爱的校园生活画。 活动流程：
一、消息导入，激发兴趣：
1、今天老师给同学们带来了一个好消息，想知道是什么消息吗？
2、屏幕出示消息导入。 同学们: 你会说童谣吗?会写童谣吗?五月份我校将举行第一届校园自创童谣说唱比赛。想展示自己的才华吗？请拿起笔学写活泼有趣、健康向上的校园童谣吧！
写，写，写，大家都来写！
唱，唱，唱，大家都来唱！
少先队大队部 2011年5月16日
二、交流汇报，获得启示
1、学生交流课前搜集的童谣
2、认识童谣及其特点。{童谣是民间文学的一个组成部分，它经过民间长久流传，精炼爽口，和谐压韵，同诗歌一样具有音乐性。但一般只是朗诵而不歌唱。}
三、想想辩辩
1、屏幕出示另类童谣，学生读
2、学生说说自己知道的另类童谣
3、以“我看另类童谣”为题开辩论会
4、评议总结
四、开拓思路，创编童谣
1、示范引路，明白创编方法
2、拓展思路，明确创编内容
3、出示参考题目，学生创编童谣
4、小组内读议修改童谣
五、推荐佳作，表演展示
1、各组推荐一首最佳童谣，根据童谣内容小组合作设计表演方式。
2、组织交流，共同欣赏。
3、评选最佳童谣朗诵家、最佳童谣歌王、童谣小作家、童谣小明星。
六、激励巩固，课外延伸
