名称：礼貌歌
目标：
1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。
2、通过儿歌，懂得要有礼貌地与师幼互相打招呼。 准备：
1、课前帮助幼儿了解一些礼貌基本的文明礼仪知识。
2、ppt。 过程：
一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。
师：图上有谁呀？（老师、小朋友）他们怎么啦？（他们打招呼） 师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说） 师：原来幼儿园开学啦，所以笑得那么开心。
二、欣赏儿歌《礼貌歌》
师：你们喜欢上幼儿园吗？（请小朋友说一说）
师：老师也喜欢小朋友的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？
1、老师完整地朗诵儿歌一遍。
师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
2、再次让幼儿欣赏一遍。
3、幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）
4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。 附儿歌：
礼貌歌
小朋友呀真正好，从小就要有礼貌，看见老师行个礼，看见妈妈问声好，人人见了都夸好，都夸好！
名称：圆圆歌（童谣）
目标：
1.积极参与活动，在完整回答问题的过程中创编童谣。 2.初步了解问答歌一问一答的形式，体验问答童谣的乐趣。 准备：
《圆圆歌》大幅图片布置的场景。 过程：
1.进入《圆圆歌》图片场景，观察图片。 *指导语：图片上有什么，它们都是什么样子的? 2.在图片的提示下，根据教师的提问创编童谣。
*指导语：什么圆圆红彤彤?什么圆圆响咚咚?什么圆圆蹦蹦跳?什么圆圆空中飘? 3.完整念童谣，感受问答歌的独特形式，体验问答童谣的乐趣。 (1)欣赏童谣，知道童谣的名称。 (2)完整朗诵童谣《圆圆歌》。
(3)运用一问一答的方式朗诵童谣，体验问答童谣的乐趣。 4.扩展想象，激发创编童谣的愿望。
指导语：还有哪些东西是圆圆的呢? 资料链接：
圆圆歌
什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。 什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。 什么圆圃蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。 什么圆圆空中飘?气球圆圆空中飘。
名称：有趣的对对歌
活动目标
1、让幼儿感受民间歌节热闹、欢畅的场景，进一步了解民间对歌的歌唱形式。 2．积极调动幼儿的多种已有经验，让他们尝试在原有歌曲的内容上进行创编。 3．引导幼儿小组合作参与歌会，体验对歌的乐趣。 活动准备
材料准备：对歌片段(VCD)，各种花朵图片，每组一幅图谱，胶水、绣球若干。 经验准备：幼儿具有多种相关经验。 活动过程
1．欣赏《对歌》片段，引起幼儿兴趣
师：“今天，老师带来了一个非常好看的影片，是关于我国少数民族——壮族进行对歌比赛的场面的，请你们认真看，然后来回答我的问题。”
幼儿欣赏对歌片段，了解对歌是广西壮族自治区的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。 师：“电影里都有谁在唱歌？” 幼：“哥哥、姐姐。” 师：“他们是怎么唱歌的？” 幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的。”
师：“你们有没有发现他们唱歌的时候，一开始都唱了一个什么字？” 幼：“哎——”
师：“在我们的生活中，什么时候我们才会用到„哎‟这个字？” 幼：“喊人的时候。”
师：“大哥哥在喊谁？为什么要喊？”（幼儿自由讨论）
师：（小结）“这种有问有答的唱歌方法叫对歌，你们看到电影里的大姐姐叫刘三姐，她是壮族最有名的对歌能手，不管什么样的问题，她都能用歌声来回答。”
分析：幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，尤其是教师最后的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性。从幼儿投入的表情中，我们可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。 2.尝试将童谣《圆圆歌》和旋律进行匹配并演唱 (1)教师出示图谱，让幼儿观察图谱上的内容。 师：“图上有什么？”
幼：“云彩，太阳、小脚丫、皮球。” 师：“看到这幅图，你想到了什么？”
幼：“想到了拍球和跳舞，它有点像我们以前学过的《圆圆歌》。” (2)教师讲解图谱含义，让幼儿看着图谱拍手朗诵《圆圆歌》。 师；“这种有问有答的儿歌特别适合用对歌的方法来唱，现在老师来唱一遍，你们听听老师唱的和图谱上的有没有不一样的地方？”（幼儿听得很认真，教师刚一唱完，许多幼儿就说出了老师多唱了一句“了了啰”）
(3)教师肯定幼儿的观察和聆听能力，将代表“了了啰”的图片贴在图谱上，带领幼儿尝试用对歌的曲调将《圆圆歌》唱出来。 (4)师生以两种形式演唱歌曲《圆圆歌》。
首先是师生对唱：教师挑战幼儿，激发幼儿的兴趣。 其次是男女对唱：比一比看谁唱得好。 3．幼儿集体创编歌曲内容 (1)教师于引导幼儿集体创编歌曲
师：“除了《圆圆歌》可以用来编对歌以外，我们还可以用什么东西来编对歌呢？” 幼：“水果、蔬菜、动物、交通工具……” (2)指导幼儿自由创编，并用对歌的形式演唱出来 幼：“谁的耳朵长又长？了了啰”
幼（集体对）：“兔子的耳朵长又长，了了啰。” 幼：“什么结果黄灿灿？了了啰。”
幼（集体对）：“香蕉（梨子）结果黄灿灿，了了啰。” （教师先编第一句，后面三句由小朋友来编） (3)教师与幼儿一起编完整的对歌
教师与幼儿共同讨论要编的主题后，教师编第一句，后三句由幼儿创编，教师将内容用绘画的方式记录下来。
师：“哎一，什么结果一串串？了了啰。” “什么结果像小船？了了啰。” “什么结果满身毛？了了啰。” “什么结果技鱼鳞？了了啰。”、“哎——，葡萄结果一串串，了了啰。” “香蕉结果像小船，了了啰。” “桃子结果满身毛，了了啰。” “菠萝结果披鱼鳞，了了啰。”
(4)幼儿一起唱自己仿编的对歌，感受成功的喜悦
名称：国旗国旗
一、活动目标
1、引导幼儿学会带有感情地朗诵儿歌。
2、帮助幼儿理解儿歌的基本内容。
3、激发幼儿热爱国旗的情感。
二、活动准备
1、国旗一面（可以自制）。
2、有关升国旗的图片。
3、音乐《国旗红红的哩》录音磁带、录音机。
4、根据儿歌内容自制简易图片：国旗、金色的星、天空和小朋友。
5、红色蜡光纸，筷子。
三、活动过程
（一）开始部分。
1、教师将国旗挂在教室选定的墙面上。
教师：“小朋友们，你们认识它吗？”
教师：“这是我们国家的国旗。”
2、请幼儿说一说国旗的样子。
教师：“国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？”
（引导幼儿会用“那是……”“这是……”句式互相提问和回答。）
（二）展开部分。
1、教师引导幼儿一起观察国旗，看看国旗有哪些特征。
教师：“国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗？”
（注意从图形以及图形颜色等方面引导。）
2、感受儿歌，学习儿歌。
教师：“今天，我们一起认识了美丽的国旗，老师想起了一首好听的儿歌，你们想学吗？”
教师富有表情地朗诵儿歌并适当配上动作。
（内容展开速度要慢，动作要形象化。）
3、请幼儿继续感受儿歌，并理解其内容。
教师：“儿歌的名字叫什么？”“什么红红的？什么黄黄的？”“升到哪里高高的？谁的心中甜甜的？”
（幼儿回答后，教师要总结并完善句式结构和内容。）
(三)结束部分。
师幼一起朗读儿歌《国旗，国旗》，鼓励幼儿带有感情地朗读。
附：儿歌
国旗国旗多美丽
天天升在朝霞里 小朋友们爱祖国 向着国旗敬礼，敬个礼 国旗国旗多美丽 五颗星星照大地 祖国前进我长大
名称：一分钱
活动目标
1.会唱《一分钱》
2.幼儿主动参与活动，大胆表演。
3.幼儿拥有拾金不昧的精神。
教学重点、难点
重点：熟悉曲调，唱准歌词。
难点：角色表演
活动准备
1.一分钱纸币若干
2.警帽一顶
3.录音带
活动过程
一、
1.律动《数鸭子》。
2.师生问好：
3.出示“捡钱交给警察叔叔”的图片。
提问：
（1）图片上都有什么？
（2）什么时间、地点、发生了什么事（描述图片，培养幼儿的语言能力）
4.认识一分钱，开始新课教学
二、新歌教学
1.听录音范唱或教师范唱。
2.小朋友们，以前是不是听过这首歌，听谁唱的？今天我们就一起学习这首歌。
3.随我朗读歌词。
4.随我逐句学唱。
5.分组学唱。其他小朋友打拍子。
6.试着随我完整地唱。（三遍）
7.歌词接龙唱。（我唱前句你唱后句）
8.再完整地唱一遍。
三、表演歌曲
1.提问：歌曲里唱了两个人物，捡钱的小孩和警察叔叔。进行分角色表演。
2.首先请小朋友自己根据歌词创编动作。
3.老师也创编了一套动作，请跟我做一做。（请一个小朋友扮演捡钱的人，提示我们把捡到东西不揣进自己兜里，归还失主或交给警察的人叫拾金不昧的人。）
4.分角色表演：男孩——警察叔叔；女孩——拾金不昧的人。
让每一位幼儿都有参与的机会。
四、小结：教育幼儿从小要发扬“拾金不昧”的精神，做个好孩子。
名称：跳皮筋
活动目标1．学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作2．通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验自主活动的快乐
三、活动准备牛皮筋、会念儿歌《小皮球》
活动准备：橡皮筋 活动过程：
（一）教师带幼儿在游戏中热身。
1.跟随教师向前慢跑、倒退走、四散走2.四散慢跑，听教师的哨音、看手势\"结对\"3.做准备操
（二）幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法
1、幼儿三人一组自由探索牛皮筋的玩法。
2、教师演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一组，一组三人撑皮筋放在脚脖处呈三角形；另一个小朋友，从一根皮筋跳到另一根皮筋，围三角形绕圈，边跳边念儿歌：小皮球，三加一，马莲开花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九一百一。跳完结束。再加高距离跳。跳错换另一组跳。
（三）教师讲解游戏规则1．4人一组，用石头、剪刀、布的方法确定撑皮筋的人（3人）2．在跳皮筋时，要一边念儿歌一边跳3．跳错的小朋友就要去拉皮筋
（四）游戏开始
五、活动延伸游戏结束后组织小朋友做放松活动，以免小朋友感到疲劳。
儿歌：不字歌
活动目标：
了解儿歌的语言结构，能够熟练地背诵儿歌。
认识和了解常见动物的生活习性及外形特征，萌发爱护动物的情感。
活动准备
有关鸡、鹅、牛、马、猫、虎等动物的图像及儿歌等幼教电脑课件 教具学具：鸡、鹅、牛、马、猫、虎等动物卡片。
知识经验：幼儿已认识各种动物，了解动物的外形特征和生活习性等。
活动过程
知识经验讲述：我认识的动物。鼓励幼儿流利地讲述自己认识的动物名称及其生活习性。 找动物游戏。把动物卡片藏在活动室周围，让幼儿寻找。
猜动物游戏。教师说出《不字歌》每句的前半句，引导幼儿大胆猜测。出示图文并茂的手抄儿歌，让幼儿完整欣赏。
问答游戏。采用教师问、幼儿回答的形式来帮助幼儿深人理解儿歌内容。 排卡片读儿歌。幼儿人手一套动物卡片，让幼儿边听录音边摆放卡片跟读儿歌。 儿歌仿编。鼓励幼儿模仿儿歌的语言结构进行仿编。活动渗透 美术活动——动物联欢会。 音乐活动：歌曲欣赏《问答歌》。 科学领域的活动：认识动物。
园中渗透：把手抄儿歌张贴在活动室墙面上。
全景中滲透：在日常生活中抓住一切机会让幼儿认识和了解各种动物及它们的生活习性。
家庭中渗透：建议家长和幼儿创编新的《不字歌》。 儿歌：《不字歌》
什么是鸡不长毛，田鸡是鸡不长毛。 什么是鹅脖不长，企鹅是鹅脖不长。 什么是牛不耕田，蜗牛是牛不耕田。 什么是马不拉车，河马是马不拉车。 什么是猫不抓鼠，熊猫是猫不抓鼠。 什么是虎不上山，壁虎是虎不上山。
童谣：《小熊过桥》
活动目标：
1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。
2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。
3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。 活动准备：
经验准备：幼儿走过独木桥的经验。
物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。 活动过程;
1、谈话，引起幼儿兴趣。
教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）
2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？
（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？
（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？
3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》
4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。
5、游戏：走独木桥。
附：《小熊过桥》儿歌 附：小熊过桥
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫， 桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫： “小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧。”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
活动延伸：
在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
童谣 ：抓住你的小辫子
活动目标：
1、尝试绘画背面人物形象。
2、以兴趣为主，感受新方法的乐趣。在体育游戏中学习有节奏的朗诵，发展幼儿手口一致的协调能力，体验童谣带来的快乐。 活动准备：图片
布条小辫子
磁带 活动过程：
一、在体育游戏中初步感知童谣
1、学习模仿动作
师：小朋友，小手叉腰，听着音乐我们一起来做运动。
2、动作剖析，感知内容
穿鞋子：小朋友的鞋子穿得太慢了，我们蹲下来，鞋子穿得快一点。
带帽子：帽子举得高高的，小手举起来，小脚踮一踮。
跳房子：小手叉腰，小脚并拢，轻轻地跳。
小辫子：辫子好长好长，一直拖到屁股下面了，用小手做长辫子，你们的长辫子呢？给老师看一看。
师：我们连起来试一试。（不加音乐）
师：你们的动作真漂亮，听着音乐来做一做。（2段音乐）
二、说说做做，提炼童谣内容
1、回忆动作，学习童谣
师：说说看，刚才我们做了哪些动作？（幼儿回答，老师出示图片）
2、练习朗诵，把握节奏 师：我们看着图片连起来说一说
师：你们真能干，表扬表扬自己，能不能用响亮的声音来念一念？
师：声音真响亮，我们来年得快一点（老师示范前两句，小朋友小手拍起来） 念得真好，我们听着音乐试一试，老师听听谁的声音最好听。（2段音乐）
2、学习前两句童谣 师：小朋友玩得真开心，有两个小朋友也想跟我们一起玩呢，看看他们长得有什么不一样？
师：我们一起来学学大胖子，小瘦子呢？
三、熟练童谣，体验童谣的乐趣
1、听音乐边朗诵边做动作
我们听着音乐和大胖子、小瘦子做游戏吧
师：你们表演的真好，这一次老师不表演了，请小朋友自己来表演，别忘了边说边做。
2、幼儿合作游戏
师：这个游戏可好玩了，还可以两个好朋友一起玩呢。老师请（ xx）做我的好朋友。好朋友手拉手，面对面。请小朋友听者音乐拍拍手，念一念 师：你们也来找个朋友面对面做游戏.
3、揭题
师：刚才我们和大胖子、小瘦子一起玩了好玩的游戏，游戏的名字就叫《抓住你的小辫子》
师：老师这里给每个小朋友都准备了一条小辫子，请小朋友把小辫子塞到裤子里，找个好朋友面对面手拉手。
四、小结
师：我们带着“辫子”到教室里去玩吧.
童谣：菊花开开
活动目标：
1、尝试观察用小图片记忆童谣的顺序,有序地朗诵童谣.2、根据童谣句式,替换“爸爸”、“妈妈”和“妹妹”，尝试仿编童谣的最后两句。
3、乐意在集体面前大胆地朗诵和表达。
活动准备：
菊花盆景两盆（一黄一红）、自制教学图片若干。
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣，并出示菊花盆景。
今天老师给小朋友带来了两盆好看的花，你们猜猜看这是什么花呀？（请个别幼儿猜猜）这是菊花，请小朋友看看菊花长的是什么样子的？它们都怎么了？（引导幼儿说说菊花都以经开了）
小结：是因为菊花喜欢在秋天里开放，现在正好是秋天，所以菊花都开放了。
二、理解童谣
菊花开得很漂亮，老师还给菊花拍了一些照片，我们一起来看看照片里的菊花开的怎么样？
1、（出示照片一）提问：图片里有什么？（板凳）帮助幼儿理解什么是板凳。那板凳排的怎么样？（歪的）引出句子：板凳板凳歪歪，并带领幼儿念两遍。
2、（出示照片二）提问：照片里的菊花都怎么了？（开了）引出句子：菊花菊花开开，并带领幼儿念两遍。
3、（出示照片三）提问：这只花盆里开了几朵花？（不知道）哪我们来问问它好吗？引出句子：开几朵？并带领幼儿问两遍。
4、究竟开几朵呢？（出示照片四）开了几朵？（开三朵）带领幼儿数一数。小朋友你们想把这三朵花送给谁呢？（幼儿自由回答）
5、好，我们来看看这三朵菊花到底送给谁的？（处示照片
五、
六、七）送给谁的呀？引出句子：爸爸一朵，妈妈一朵，妹妹头上戴一朵。送给妹妹的花戴在哪里的？（戴在头上）。
三、引导幼儿根据小照片的提示，记忆童谣的顺序，并与老师一起朗诵童谣两遍。
四、教师带领幼儿玩捉迷藏三遍。
五、启发幼儿想一想：菊花除了可以送给爸爸、妈妈、妹妹，还可以送给谁？
童谣：九月九
目标：
1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。学习词：
2、通过儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。 准备：
1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。
2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。 过程：
一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。
师：图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了） 师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说） 师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。
二、欣赏儿歌《九月九》
师：你们喜欢爷爷奶奶吗？（请小朋友说一说）
师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？
1、老师完整地朗诵儿歌一遍。
师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
2、再次让幼儿欣赏一遍。
3、幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）
4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。 附儿歌：《九月九》
九月九，重阳到，爷爷奶奶哈哈笑，我请他们吃甜糕，妈妈夸我好宝宝。
名称：剪纸歌（童谣）
目标：
1.学习童谣，根据自己已有经验进行创编。 2.感受剪纸的乐趣，愿意尝试剪纸。 准备：
1.幼儿欣赏过剪纸作品。 2.剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。 3.邀请大班幼儿进行剪纸表演。 过程：
1.欣赏大班哥哥、姐姐的剪纸表演。
*指导语：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么? 2.学习童谣，感受剪纸活动的乐趣。 (1)欣赏童谣，理解童谣内容。
(2)学习朗诵童谣，感受剪纸活动的乐趣。 3.根据自己已有经验进行创编活动。
*指导语：小剪刀还能剪出什么好玩的东西呢? 4.尝试剪纸，产生对剪纸活动的兴趣。 资料链接：
剪纸歌
哥哥姐姐手儿巧，拿把剪刀绞呀绞 绞只狗，绞只猫，绞只麻雀喳喳叫。
名称：老鼠和猫（童谣）
目标：
1.通过观察图片，理解、学习童谣，感受童谣的有趣和幽默。 2.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣，感受表演的乐趣。 准备：
童谣的相关图片一幅。 过程：
1.观看图片，初步感知、理解童谣的内容，激发学习兴趣。 (1)自由观察，讲述图片内容。
*指导语：你看到了什么?轻轻地和旁边的小朋友说一说。
(2)集体交流，初步感知、理解童谣的内容。 2.欣赏和朗诵童谣，感受童谣的有趣和幽默。
3.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣，感受表演的乐趣。 资料链接：
老鼠和猫 八只老鼠抬花轿， 两只老鼠放鞭炮。
四只老鼠来吹号， “嘟勒哇啦”真热闹。 一口一只全吃掉。
老猫听到来贺喜，
名称：小兔吃了笑哈哈（童谣）
目标：
1.迁移已有经验，理解、学习童谣。
2.通过教师的动作暗示，感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。 3.尝试通过替换童谣中的部分词语(食物名称)创编童谣，感受童谣变化的乐趣。 准备：
1.幼儿简单了解小动物的生活习性。 2.贴绒图片(如图所示)。 过程：
1.边观察贴绒图片边倾听故事，理解童谣的内容。
2.学习念童谣，感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。
(1)完整欣赏童谣。
(2)学习念童谣，通过教师的动作暗示，感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词
的重复关系。
3.替换童谣中的部分词语(食物名称)创编童谣，感受童谣变化的乐趣。 资料链接：
小兔吃了笑哈哈
小花狗，跳嗒嗒，种个萝卜圆又大。 青蛙不吃给小猫，小猫不吃给小鸭。 小鸭不吃给小兔，小兔吃了笑哈哈。
它拿萝卜给松鼠，松鼠不吃给青蛙。
名称：一只小鸟叫喳喳（童谣）
目标：
1.学习童谣，感受数字童谣的特点。
2.尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。 准备：
1.每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)。
2.与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。 过程：
1.感受童谣内容。
(1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。
(2)集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。
*指导语：你的动物朋友是谁?它是怎样唱歌、走路的? 2.学习童谣。
(1)根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。
*指导语：这里有哪些小动物?各有多少? (2)出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。
*指导语：小朋友高兴的时候会怎么样? (3)幼儿边做动作边念童谣。
3.尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。 延伸活动：
将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。 资料链接：
一只小鸟叫喳喳 一只小鸟叫喳喳， 两只青蛙叫呱呱； 三只小猪哼呀呀，
四匹小马呱哒哒； 五个娃娃笑哈哈， 分吃一个大西瓜。 大班儿歌教案《 花开歌》
活动目标：学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感兴趣。
能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇
活动准备：
1、活动前观看各种各样的花
2、常见各季的花的图片
活动过程：
一、请幼儿回忆看到过的花。
1、教师提问：你见过什么花？它们是什么样子的？
你最喜欢什么花？为什么？
2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样
子的花开放？
二、学念儿歌，了解各个季节开的花。
1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿讨论。
教师导语：现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗？
（1） 教师念儿歌，引导幼儿提问。教师做出解答或者引导幼儿讨论。
（2） 教师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢？（如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇）
（3） 幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生兴趣。
根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆。
（4） 进行分组练习儿歌，使幼儿熟练儿歌。
三、活动结束：活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿念念《花开歌》
儿歌： 花开歌
一月水仙清水养；二月杏花伸出墙；三月桃花红艳艳；四月杜鹃满山岗；五月牡丹笑盈盈；六月栀子带头上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋风；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初开放；十二月腊梅雪里香！
名称：今天我来做爸爸
活动目标：
1、了解儿歌内容，感受作品的幽默有趣。
2、念准平翘舌音。
活动重点：引导幼儿学习念儿歌。
活动准备：幼儿用书《今天我来做爸爸》
活动过程：
1、完整感受儿歌，引起学习兴趣：
（1）听录音，引起幼儿学儿歌的兴趣：
“老师给大家介绍一首新的儿歌，名字叫《今天我来做爸爸》，它的内容很有趣，大家听一听它有趣在哪里。“
（2）幼儿听儿歌两遍。
（3）幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿的回答，逐一重复，加深幼儿对儿歌的印象。
2、学习儿歌，理解儿歌内容：
（1）集体跟读儿歌：
“儿歌中的我真的做爸爸？”
“为什么我叫妈妈别害怕？”
（2）教师朗读儿歌，幼儿找儿歌中哪些字是翘舌音。
（3）分小组朗读儿歌。
(4)提供机会鼓励幼儿在集体面前表演，自由讨论。
3、感受儿歌的幽默;
（1）自由讨论：
“你觉得这首儿歌幽默在哪里?”
（2）幼儿听录音跟念儿歌。
（3）教师引疑：
“如果我们把儿歌中的爸爸妈妈改成其他人，会是怎么会是呢?你们可以回家试试。”
活动二：
今天我来做爸爸（改编儿歌）
活动目标：
1、体验用替换代词的方法改编儿歌。
2、幼儿已基本了解儿歌内容。
活动过程：
1、复习儿歌：
（1） 教师引出儿歌的名字
“还记得我们学的这首儿歌吗？”
“有谁愿意朗诵给我们大家听呢？”
（2） 幼儿自告奋勇，可以一个人也可以是两个人表演。
（3） 集体复习儿歌。
2、尝试改编儿歌：
（1）请已经回家尝试改编过的幼儿试一下，并告诉大家是怎么替换的。
（2）幼儿打开图书，找一找儿歌中的哪些词可以被替换。
（3）幼儿回答，教师与幼儿一起寻找替换的规律：
（4） “儿歌中称呼相同的地方可以替换。”
“替换后句子的长短和原来的儿歌要一样。”
“儿歌中的玩具可以替换。”
幼儿自由结伴探索尝试，教师观察倾听幼儿替换、改编的情况。
3、分享交流的快乐：
（1）师生小结替换的规律——第
1、8句中的“爸爸”可以一起替换。
第
2、
6、7句中“妈妈”可以一起替换。
第
3、4句中的玩具可以替换成其他玩具。
（2）幼儿介绍自己改编的新儿歌。
（3）请改编得好的幼儿做小老师，带领大家学习。
