扩展语句（复习教案）
[ 2010-1-29 7:06:00 | By: hyllm ]
0 推荐扩展语句
复习目标：
学会用一定的表现手法和表达方式，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。
提升联想和想象能力。
复习方法：
联系把一组词语扩展成一句话或者一段话；或者把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。
课时安排：3－4课时
一、扩展语句题型的命题特点：
1、
着眼于对语言运用能力的考查，重视语言表达的基础能力。
2、
在内容上呈开放性特征，同时紧密结合学生学习和生活的实际。
3、
为学生提供广阔的思维空间，有利于学生充分发挥个人特长，展现自己的能力。
4、
情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥空间。
5、
答案丰富多彩，有较大的弹性，有利于激发学生的热情，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。
二、扩展语句的七种类型：
1、枝繁叶茂型——在句子的主干上添加修饰、限制成分，使句子表达的意思更具体、更准确、更生动。
例：把“李登辉下台了”扩展成50个字以内的一句话，要交代出李登辉的本质、身份、下台的背景、原因及情态。
答案：处心积虑地想把宝岛分裂出去的卖国贼台湾“总统”李登辉，在台湾广大民众的抗议与斥骂声中灰溜溜地下台了。
例：把“我散步回来。”扩展成具体形象的句子。
答案：傍晚，收获满心喜悦的我，披着满天火红的晚霞，从海边散步回来。
2、改造完美型——对已有的（或是已给出的）句子进行改造，从而使句子完美起来的一种类型。
（这种类型基本上不需要去发挥想像，只需要进行合理的组装，只要找准句子的中心和理清句与句间的关系，安排好句与句的位置就行了。）
例：利用提供的材料将“车队在公路上呼啸而过”这句话丰富起来。
公路：一边是大海，一边是稻田。大海：白浪滔天。
稻田：碧波万顷。车队：几十辆“奥迪”。
答案：几十辆“奥迪”组成的浩浩荡荡的车队，在一边是白浪滔天的大海，另一边是碧波万顷的稻田的公路上呼啸而过。
3、补充完善型——原句或原语段并不完整，需要对它进行补充。补充的语句既符合原句段的情境，又有灵活的发挥。
例：根据下列文字提供的语境，在横线上填入与上文相衔接的文字。
当你端着满满一杯咖啡行走时，如果你的眼睛老是盯着液面，心中总是设法使之平衡，结果你会发现咖啡液面的波动会越来越剧烈，以致溅出杯子。相反，如果你不过分地小心翼翼，大胆地走，它反而不会溅出杯子。政府对经济的干预也是这样，
。
答案：过分地通过干预追求平衡往往会出问题，而放开手脚让经济在市场中自由发展反而容易达到平衡。
4、想像创造型——原句段只设定了一个比较笼统的情境，在这个设定的情境中可以任意地想像创造，进行扩展。
例：在下面的横线上填上几句话（不超过60个字），突出“复杂”一词。
周朴园并不简单地是一个冷血的野兽，面对鲁侍萍，他表现出了十分复杂的性格特征。
。
答案：他面对侍萍感到恐慌，保住自己的身份地位压倒了一切，表现了他的冷酷，但他对侍萍的怀念却也并不一定完全是假的，只不过他的温情是浸泡在利己主义的冰水中的。
5、逻辑推理型——根据一定的条件或者语境进行逻辑思维，从而合理地推导出一定结论的类型。
续写式（结论式）
例：完成下面的一句话。
汉字是用来记录汉语的文字，是世界上历史最悠久的文字之一。几千年来，汉字对保存、传播和发展祖国的优秀文化起了巨大作用。现在和今后一个长时期，汉字仍是
。
解析：“仍是”是一个主要的提示，它代表了一种延续，于是再上溯原文，看看“文字”的哪些具体作用是要“延续”的，我们可以找出“记录汉语”、“传播文化”。
答案：我们记录汉语、交流思想、传播文化的工具。
填补式：
例：你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果，倘若你有一种思想，我也有一种思想，
，那么，我们每个人就有两种思想了。这句话的意思很明白，就是提醒人们在交朋友时，不要
，而要
。
解析：交换苹果是一个比方，是把抽象道理形象化的一种手段，由苹果到思想，道理不断深化，最后得出结论。
答案：朋友之间彼此交流思想
着眼于物质的交流
着眼于思想等精神方面的交流
6、重点丰富型——提供某种特定情景，以某一对象或内容为重点进行扩展。
例：以“秋天·思乡”为背景，以“色彩”为重点，扩展成一段话。
解析：这种类型的扩展，关键在于对扩展要求中所蕴涵的隐蔽信息的捕捉、挖掘。本题的要求中可明确这样几个信息：（1）“秋天·思乡”决定了语段的抒情氛围；（2）“色彩”明确了描述的特定对象的特征；（3）运用的表达方式应以描写为主，语言的风格应是悠远而舒缓的。
答案：我爱秋天那深邃、湛蓝的天空。放眼望去，头顶上仿佛不是天，而是一块瓦蓝的碧玉。南飞的雁阵，巧妙地给这单纯的底色添上了一丝灵动的色彩，一点思乡的情调。蓦然间，我想起了故乡的蔚蓝的海面上，一队扬帆出海的渔船。
7、图表转换型——提供图表或数字，让考生熟读深思后把图表所表示的内容用文字方式予以扩展。
例：将下列图表的内容用一段叙述性文字表述出来。
全国注册的私营企业增长情况比较表
企业户数
从业人数
注册资金
104 万户
1458万人
6554亿元
153%
124%
123%
100%
100%
100%
1997.6
1998.6
1997.6
1998.6
1997.6
1998.6
答案：截止1998年6月，全国注册的私营企业达104万户，从业人员1458万人，注册资金6554亿元，分别比1997年同期增长23%、24%和53%。
三、扩展语句典型题例：
例
1、（2003·北京）根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。
道路
身影
足迹
（1）
描绘一种情景
（2）
表达一种感悟
解析：（1）要求写一个场面，语境可设置为“道路上”或者“操场上”，“身影”可以是“青年学生”，也可以是“外出务工者”，“足迹”是实写。
（2）要求提取一种感悟，是引导我们以（1）中描绘的具体场景为基础，从中升华出某种精神内涵。
参考答案：（1）在道路旁的操场上，活跃着一群青春的身影，他们有的踢足球，有的打篮球，有的跑步，还有的坐在一旁的草地上专心地读着书。他们把欢快的足迹撒遍操场上的每一个角落。
（2）在我看来，在一条通向成功的道路上，闪现的是探索者汗与泪交织的疲惫的身影；留下的是跋涉者不屈不挠、顽强拼搏、勇敢向前的足迹。
例
2、（2002北京）以下面给出的文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话。（每段续写不少于50字）
（1）
北京的路平直而宽阔，
（2）
人生的路漫长而多彩，
解析：考查扩展语句的能力，前者是实写，后者是虚写。要突出以“路”为中心，不能写成以“路”为切入点而谈与“路”有关的其他内容。
参考答案：
(1)(北京的路平直而宽阔)，有三环，有四环，除了绕弯处，都是笔直的，像一把长长的尺子，丈量着大地。
（2）（人生的路漫长而多彩），人生的路却不同于笔直的路。它漫长，很难用尺子丈量；它多彩，处处充满迷茫与坎坷，如同山间小路，有鲜花的芳香，也有泥泞的跋涉。幸福与不幸会伴你一生。
例
3、（2001春招）根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。
情景一：田径场上
情景二：人生某阶段
解析：首先要注意“情景”，也就是说，“田径场上”必须描写的是田径场上的情景，不管是
怎样的比赛。一般适合在“田径场上”前面加一定语。“人生某阶段”则必须设想一个特定的阶段，比如中学阶段，青少年时期。此句不同于一般的扩写，不能在“人生某阶段”的基础上去扩写。
其次要注意必须“以‘起跑线’为重点”，要描写“起跑线”可进行联想、展开想像，或赋予其象征意义。切不可以人为描述重点。
参考答案：
情景一：学校春运会的田径场上，雪白的起跑线笔直地横在严阵以待的运动员面前，仿佛在说：“跨过去吧，成功就在前面。”
情景二：跨进高中的大门，我又站在了新的起跑线上。这条起跑线是我人生的新的起点，它给我展示了新的征途。
例
4、（2000全国）根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上
同学们
歌声
情景二：考试前夕
我
歌声
解析：本题要求依托不同情景，将关于“歌声”的记叙，扩展成一段话。扩展的着眼有二：一是必须以歌声为记叙重点，二是渗透于其中的感受必须符合规定的情景，并且要体现出两种不同情景对人的关于歌声的感受不同的影响。这将是本题考查的最主要的着眼点。当然，记叙过程中构思的新颖，表达的生动形象也都在评分的视野之中。
参考答案：
情景一：在毕业典礼上，同学们兴致勃勃，心情激动，高唱《毕业歌》。这歌声，唱出了同学们的爱国心，也唱出了大家的责任意识：献身祖国，振兴民族。这歌声，是告别母校的誓言，也是报效祖国的志愿的表白。
情景二：考试前夕，我日夜复习，常常感到疲惫。这时，我就打开VCD，或细嚼慢品歌星动情的演唱，或自己也轻哼轻唱。歌声，放松了我紧张的神经；歌声，激发了我的斗志，增强了我求战的欲望。
四、扩展语句的注意点：
1、
扩展后的语句应体现完整而明确的思想，使原语句的意思表达得更充分、更丰富，并符合题目要求。
2、
内容要前后衔接自然，连贯有序。扩展后的语句应很好地与原文保持基本意思的一致，做到话题的一致。叙述角度合理，并使语句间层次严密。若偏离了原话题或基本观点，都是
不合要求的。
3、
情感色彩一致，语境统一。扩展语句比原语句内容更丰富，表情达意更具体、真切，但必须注意情感色彩的统一，否则就会背离原句主旨。另外，有些原句表意单纯，或只有一个主干句，情感色彩并不明显。这种情况下，就要求扩展语句中的情感要自然和谐，做到文意顺畅，情理通达。在这里，讲究语境的协调很重要。
4、
语言形式符合要求。要做到扩展合理，语言连贯、得体是重要一环。语言连贯方能文意贯通，语言得体才会情调氛围一致。有时，题目还会对语言形式有具体的要求，要结合这些要求进行扩展。
五、课堂演练，交流订正：
1、
将下面句子加以扩展，要求进一步表现人物心胸的开阔。
他坐在窗下，凝视着前方的原野。
解析：本题要求扩展语句，还要求通过扩展的内容进一步表现人物心胸的开阔。首先分析：这个句子哪些地方可以扩展。“窗”和“原野”前可以加定语，“凝视”前可以加状语。那么从哪些地方可以表现人物心胸的开阔呢？可以从两个地方，一是从“窗子”，如果窗子洁净敞亮，人物心胸就显得开阔愉快了；二是从“原野”，如果原野开阔无边，那么人物心胸也就显得开阔了。另外，如果凝视时间长久，也可显得对开阔境界的向往之深。
参考答案：他坐在洁净透明的玻璃窗下，长久地凝视着前方那辽阔的无边无际的原野。
2、
将下面短句扩展为不少于30个字的长句，扩展后的语句要包括时令、范围、形状、色泽等四个要素，语序安排要合理。
葡萄熟了。
参考答案：立秋时节，满园的葡萄熟了，一嘟噜一嘟噜挂在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠，真让人馋涎欲滴。
3、
根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别扩展成一段话。（每段不少于40个字）
情景一：春天野外下雨
情景二：夏天校园下雨
参考答案：
情景一：如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片茫茫的春雨中。
情景二：天黑得像夜晚，教室里闷得如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。不一会儿，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。
4、
顺着下面几句话的思路，讲究一点幽默，续写两三句话，组成一个语意完整的语段。（不少于30个字）
中国有了不起的“吃文化”：吃蛇、吃鳖、吃猫、吃鼠，也吃河豚、吃果子狸，这总还与人体的消化器官有关系。但也有“吃黄牌”、“吃官司”„„
参考答案：
（一）这“吃”是“遭遇”“承受”，由身体而至精神；吃请、吃回扣，则身体精神兼而有之。中国的语言形象，也够厉害，当吃不当吃，还真要想一想。
（二） 最古怪的是“吃一堑，长一智”，连“堑”也讲究“吃”，你说中国人思维中有多少是不能吃的？
（三）“吃一刀”“吃不消”，碰上就倒霉；“秀色可餐”，人美、景美，赏心悦目，以“餐”代之，清丽可人，要是译成外语，岂不吓坏了我们的少男少女？
5、
以“好文章”为主体，分别从来源和作用两方面扩展成一段话。（每段不少于30个字）
来源：
作用：
参考答案：（来源）好文章必须来自生活，必须有自己的真情实感，与众不同的见解，要写别人没有写或不能写的东西。
（作用）好文章不仅可以使人得到启发，受到教益，而且能引起读者丰富的联想和想像，激起强烈的情感共鸣。
6、
扩展下面一句话，使内容更加具体、形象、生动。（70个字左右）
踏春归来，襟袖间还飘逸着春天的气息。
答：
参考答案：沐浴着明媚的阳光，怀着对春姑娘的深深眷恋，我挥挥衣袖，告别了青山绿水，衣襟上还残留着小草的新绿，散发着泥土的清香，飘逸着春天的气息。
7、
根据所给情境，以“感情”为描写重点，分别扩展成两段话。（不少于30个字）
情景一：第一次独自远行
车站上
我
感情
情景二：在课堂上
老师突然点名表扬
我
感情
参考答案：情景一：第一次独自远行，置身于陌生的车站上，我的感情如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。
情景二：课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我的感情如跳动的波浪，是高兴，是惭愧，还是内疚？说不清，道不明，理不顺。
8、
观察下图，展开想像或联想，拟定一个题目加以描写。（50个字左右）
图形：外面是圆，圆里面是正方形
题目：
描写：
参考答案：（题目）包容
（描写）圆好比一个谦恭、平和的老者，不急不躁；方，恰似一个血气方刚的少年，有棱有角。做人少不了要有棱角，讲直率，但更多的时候，不妨在你的直爽中吸收些圆的气质——包容。
9、
扩展下面的句子，使其形象、生动。（不少于50个字）
帆的一生充满了曲折困苦，它以坚强不屈的意志年年月月与怒涛巨澜搏斗着。
参考答案：帆的一生充满了曲折困苦，它呼啸在暴雨中，腾跃在波谷中，喧嚣在狂浪中，穿行在礁石间，以坚强不屈的意志年年月月与怒涛巨澜搏斗着。
10、阅读下面语句，按句意适当扩展。要求运用联想，语意连贯。（不少于五个方面）
君子是用水来比喻自己的德行修养的。
参考答案：它遍布天下，并无偏私，有如君子的道德；所到之处，万物生长，有如君子的仁爱；水性向下，随物赋形，有如君子的高义；浅处流动不息，深处遥不可测，有如君子的智慧；奔赴万丈深渊，毫不迟疑，有如君子的临事果决；渗入曲细，无微不至，有如君子的明察秋毫；蒙受恶名，默不申辩，有如君子包容一切的豁达胸怀。
11、根据下列两种情景，以“月亮”为重点，分别扩展成一段话。（每段不少于40个字）
情景一：将离开家门
我
月亮
情景二：回到家中
我
月亮
参考答案：（情景一）走出家门，我不禁又回头望了一眼，深深地吸了一口气，抬头望星空，
月儿弯弯，像一艘独木船，欲载我同行。
（情景二）推开家门，我兴奋地环顾着这曾经熟悉而今有点陌生的家，蓦地眼角掠过一丝余晖，抬头一瞧，一轮圆月当空高悬，流溢的清辉，激荡着家人喜出望外的心。
12、根据下列两种情景，以“下雪”为重点，分别扩展成一段话。（每段不少于30个字）
情景一：北方
冬季
下雪
情景二：南方
冬季
下雪
参考答案：（情景一）铺天盖地的大雪，纷纷扬扬，从天而降。极目远望北方，莽莽原野，白雪皑皑；巍巍群山，银妆素裹。好一个粉妆玉琢的琼瑶世界！
（情景二）梅花花蕊般大小的雪花，慢悠悠地飘下来，给南方山顶的矮松披上了一层微薄的白纱，飘落山涧的雪花随即溶入清澈的水流，无声无息地随水流去。
13、下面是基础研究功能模式图示，读图后，请从“单线模式”角度用一句话阐述其弊端。（不超过30个字）
↗培养人才
↗多线模式
→ 人（科学家）→ 学术环境
基础研究
↘ 科学理念
↘单线模式 →
研究成果 →
科学实验→ 发展生产
答：单线模式强调以成果为中心，但是
参考答案：（单线模式强调以成果为中心，但是）忽视了以人为本的培养人才、学术环境、科学理念等方面的研究。
14、发挥你的丰富想象，以“假如古人有手机”为前提，给下面三种情景各补写一段话。（要求字数在70－100字之间）
（1）那么大禹治水时，（
）
（2）那么唐僧取经时，
（
）
（3）那么汉代苏武出使匈奴，匈奴谎称苏武已死时，（
）
分析：补写的一段话一定要与假设的情景相吻合，既要与历史故事或神话传说一致，又要发挥想象，还要语言幽默风趣。
参考答案：
（1）那么大禹治水时，（就没有“三过家门而不入”的传说。大禹只需要拿着手机给老婆打个电话：“亲爱的，我工作太忙，脱不了身，下次回来和你团聚。别哭，别哭，我这不是挺好的吗？来，笑一个„„”）
（2）那么唐僧取经时，（一旦有了危险就可以赶紧掏出手机报警：“喂，110吗？我是玄奘，我现在在某山下，发现了一个不知是从哪个动物园里跑出来的青面獠牙的怪兽，情况非常危急„„”）
（3）那么汉代苏武出使匈奴，匈奴谎称苏武已死时，（苏武就不必鸿雁传书，只需要给大汉天子打个手机：“喂，老大，是我。”“哦，苏武啊，单于那小儿怎么说你死了呢？”“别听他胡说，他把我囚禁在北海，想让我拜他为老大，不然就把我关到公羊生小羊那天，老大，您快动用外交手段吧„„”瞧，这样一来，苏武19年的异域之苦就免了。）
六、作业：《核按钮》P44
个人教案，未经本人许可请勿转载！
