教学，首先学会管理课堂
“教学，首先要学会管理课堂。”初一实验班耿老师语重深长地跟我说。 今天夜自习，我帮着其他老师盯自习课，恰好跟着耿老师一块。夜自习第一节课后，我和耿老师在办公室。我把好长时间出现的疑问说了出来。
我：“耿老师，你说，如何才能让班里的学生在上课的时候不说话？” 耿老师：“这个啊！我认为，教学，首先要学会管理课堂，你想啊，如果上课课堂纪律都管不好，学生课上乱成一团糟，你的课再好，你将给谁听？所以，首先要镇住他们，最起码要能够上课，同时，第一节课很重要，如果第一节课管不住学生，那么以后，你要是在想管好课堂，那比登天还难。”
我：“恩，我理解您所说的‘先紧后松’，课时学生又会跟你的距离很远，怎样把握和学生之间的距离呢？”
耿老师：“这个距离，确实很重要，既不能跟学生走的很近，这样他们上课没大没小，也不把你当老师看，也不能跟学生走的很远，让学生下课后看见你就躲着走。你要做到的是上课有威严，倘若发现学生跟你走的远了，那么你就在课堂上给他们将一些笑话，活跃课堂气氛，也趁机和他们拉一下关系；发现他们和你很亲近，没有把你当老师看，这时，你就该主意了。你要让学生觉得离开你他们不行。”
耿老师还跟我说了他年轻的时候的好多事情以及在这么多教学以来的很多经验，总之，收益匪浅啊！
我是来压邪气的
夜自习的六班，是初一年级最难管的。简单的介绍一下该班的具体情况，夜自习六班是由原六班、一班、四班、五班组成。一班、六班这两个班是最难管的。里面可有几个捣蛋的，四班是个实验班，五班是中班，里面顶多有两个不太好管的，所以3:1，可想而知，纪律肯定难管。
上周五班的一个小男孩跟我们聊天说过，这个班级不好管，主要是因为学生们根本没有把我们当成老师看待，他们都知道我们是实习老师，所以压根就没有我我们放在心上，要是换成其他老师的话，他们可老实了，基本上都不敢捣乱。听到他们说这个心里话，自己想想，这确实是我们自己工作上的失误，让他们产生这种想法。现在唯一的方法是管住他们。
一进门，我就看见两个学生正在打架，而且可气的是，他们竟然在我来了之后，当着我的面，嘻嘻哈哈，当我没有存在，我一下就火了，我把他们两个拉出去，然后严厉的批评了他们，转身回到教室，“我就是来压咱们班的邪气的。”同时，盯着那几个爱说话的学生，我用威胁的语气告诉他们，“你们不想学习，爱睡觉睡觉，爱干嘛干嘛，我不管你，但是在我的课堂，禁止说话，你们不想学习，不要打扰想学习的学生。（说这些话，一是为了镇住他们，二是因为这些学生根本就不知道什么是学习。）”说着我把门打开，“想说话的学生，现在就请你出去。”
说也奇怪，一向难管的他们，竟然安静的保持了两节课，看来，学生的本质都是非常善良的，可他们的善良就要看老师如何把他们挖掘出来了。
