推荐第1篇：教学管理自查报告
教学管理自查报告
为规范教师的教学行为，严格教学管理，根据学校教务处《关于规范教学环节、加强教学管理、严格执行教学事故处理的意见》的规定，我院进行了全面的教学情况自查。
一、存在的问题：
1、多媒体课程无纸质教案
部分老师主观地认为多媒体课有课件就行，没有完善的纸质教案，主观臆断，影响了教学效果。
2、平时成绩记录不全面
很多老师的平时成绩记录只有考勤情况，平时成绩考核标准不明确，势必会让学生认为老师有失公平。
3、考试资料准备不全面
大部分老师平时教学中不显示考试资料，导致教学重点不明确，影响学生期末考试成绩。
二、整改措施：
针对存在的问题，由教务科组织，两个教研室同时召开了教学研讨会。从不同专业的角度出发，提出了解决方案：
1、多媒体课程可以减少课件的文字含量，必须有纸质教案，教案要与课件相辅相成，起到对课件进行文字说明的作用。
2、经过讨论形成确定的平时成绩指标，各项指标要全面地体现在学生名单上，形成透明的管理机制，学生随时可查，体现公平性。
3、考试资料要在平时课堂教学中体现出来，并分阶段提示学生阶段教学中的考试重点，所有的这些要在纸质教案中明确体现出来。
经过此次自查，我院的教学管理更加规范，教师的教学活动更加有针对性，学生的学习目标更加明确。每位老师都根据学校教务科的规定认真地填写了教师教学情况自查表，以百倍的信心迎接学校督导组的全面检查。
继 续 教 育 学 院2011年11月10日
推荐第2篇：教学管理自查报告
教学常规管理自查自评报告
梁山县赵堌堆乡中学
根据梁山县教体局、教研室下发的《梁山县初中教学工作评估方案》文件精神，为促进我校教学管理工作再上一个新台阶，努力提高教学质量，我校成立了以校长为组长的自查小组，认真对照评估方案，逐一自查，现将自查自评情况汇报如下:
一、管理机制
为全面推进学校教育教学工作，学校全面贯彻党和国家的教育方针，根据梁山县教体局精神，我校及时调整了工作思路，制订了近期、长期的发展规划，确立了今后的工作重点和工作目标：努力提高教育教学质量，办人民满意的教育。
1.学校实行校长负责制，建立健全校长办公会议制度，有健全的组织管理机构。学校积极探索并建立现代学校管理制度，学校有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章，并有效实施，各种管理档案健全完善。
2.学校重视师德建设工作，大力开展“树师魂”工程，以“铸师魂、树正气，提高教职工队伍素质”为核心，加强师德师风建设，教师依法执教、廉洁从教和爱岗敬业的意识有了明显的提升，逐渐形成了一支“思想高尚、业务精良”的高素质教师队伍。
3.学校教师认真参加上级主管部门组织的新课程培训，具有先进的教育教学理念，能够从学生身心发展的规律出发进行因材施教，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生自主学习，合作探究，培养学生的自主学习能力和合作意识。
4.学校制定了切合学校实际的班主任工作评价机制和奖惩制度，通过经验交流、课题研究等形式，培养班主任的事业心意识、爱心意识、进取心意识，提高班主任的素质和工作能力，形成了一支高素质的班主任队伍。
二、树立“教学为中心”的理念，狠抓教学常规管理
教学质量是学校的生命线，教学工作是学校的中心工作，学校的一切工作都要围绕教学工作来开展。我校认真贯彻落实《济宁市中小学教学常规基本要求》，结合教学常规管理规定，落实领导包组制度和教学工作月汇报、总结制度。 加强对备课、听课、作业批改、学生错题记录本、教师错题档案等教学常规的检查力度，检查结果及时总结、通报。抓好教学的每个环节，全面优化教学过程。设计好个别化课程，以校园网络资源为平台，精心准备教学内容，积极探索个别化教学的方法和手段，认真辅导，认真训练，促进学生的有效发展、健康成长。
三、深化课堂教学改革，提高课堂效率
根据梁山县教体局及县教研室的部署，我校积极推进课堂改革，在初
一、初二年级及初三化学等学科实施“学案导学”教学模式，并不断学习、探讨、分析、总结、提高，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。改进教学方法，做到精讲精练，重点突出，鼓励教师大力使用多媒体教学手段，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。鼓励全体教师多听课、多评课、多参与课堂教学过程，多探讨课堂教学问题，领导听课20节以上，主管教学领导听课数量40节以上。
四、教学过程管理
1、进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提高。
2、深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案、听课、政治、业务进行质和量的检查，且教务处组织的大型检查每月1次。对检查的结果进行分等级评定，对无案或教案不齐全进行谈话，增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。
3、细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式，以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教学服务、为提高教学质量服务的目的。
4、改革集体备课制度，在原有集体备课基础上，进步增强全组之间的合作意识，在制度上进一步追求资源共享的实效性，要求一人主备，其他教研组成员共同参与者，集体备课后由主备教师上好一堂教学评估课，再由其他全组成员共同参与评课，以此提高全组教师的教研积极性。
5、学校有新课程背景下的校本教研制度，有校领导分管，并有专人负责领导学校的教科研工作；教研（备课）组活动每月不少于2次且有主题、有记录；各学科每学期至少组织2次校级公开课，学校每学期组织大型公开课一次。
五、教师常规管理
我校每位老师都能认真制订学科教学计划（进度），完成学期工作小结；课前备教案、上课带教案、课后有反思；注重生成，能较好地处理预设和生成的关系；正确处理现代媒体与传统教学手段间的关系；以生为本，努力建构平等和谐的现代师生关系；每人每学期听课至少在20节以上；作业布置有弹性、重实效，选择性。批改认真及时，能给学生指出问题。积极投身教学科研，每学期完成论文（或案例、教学心得等）在1篇以上。
六、学生养成与发展
对每学期的新生，教导处发放学习常规给学生学习，召开新生入学教育大会，让学生明白初中生应该要具有良好的学习习惯和端正的学习态度；专心听课，积极思考，认真记笔记，主动质疑问难，自主按时完成作业，把学生的笔记本与错题本等检查作为学生过程学习的一种手段；有良好的交流、合作习惯；养成良好的行为习惯、书写习惯，认真学习，勤奋做事。
七．努力方向
1、备课
首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人上任何课都得备课才能进教室授课。其次，教案注重实效，和学案要做到有机结合。
2、上课
在课堂教学中，要树立以学生发展为本的教学观。要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提高教学效率。
3、关于作业布置和批改。
提倡练习性的作业在课内完成，作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。
梁山县赵堌堆乡中学
2012年12月2日
推荐第3篇：中学教学管理自查报告
中学教学管理自查报告
中学教学管理自查报告根据《××市教学常规管理要求》和规范办学的文件精 神，为促进学校教学工作管理规范化、高效化，积极实施新 课改，全面推进素质教育，提高教学质量，我校围绕××市 常规管理要求，规范管理，抓好细节，全面实施素质教育， 积极开展“课程实施发展年”的各项活动，提高我校的教育 教学质量，现将我校 XX 年完成教育教学工作目标的情况进 行自查自评总结如下。
一、基本情况 我校创办于 1959 年，学校位于新术河畔。
XX 年学校被 命名为××市实施教育现代化示范初中，从 XX 年至 XX 年学 校连续五年获得“东海县教学先进集体”称号。
XX 年顺利通 过市管理规范达标校验收。
学校占地面积 85 亩，建筑面积 万平方米。
学校现有 33 个教学班，1623 名学生，教职员工 143 名。
学校环境优美、设施比较齐全。
有两栋能够容纳 32 个班级的教学楼， 一栋综合楼， 内有理化生实验室、图书室、阅览室、计算机房、音乐室、美术室等专用教室，一栋能够 容纳 700 多人住宿的学生宿舍楼。
学校配有教职工、学生食 堂等辅助设施。
现在，学校努力探索初中的办学模式，在行 政管理、师资建设、素质教育、校园建设等方面都取得了明 显的进步。
为了实现学校的新一轮发文秘杂烩网展，我校努 力追求管理创新，用高起点来构建现代学校管理制度。
学校
制定了新时期的发展目标，在加强制度建设、队伍建设、教 育教学改革等方面又跨出了新的一步。
我校逐渐形成了自己 的教学管理模式，办学质量稳步提升，社会各界和学生家长 对学校的满意率不断提高。
二、以规范为目标，以质量为本文来源：http://中心， 向教学常规管理要质量
1、积极实施课程计划，向课程要质量、加强监督，保证开齐开足规定课程 根据省市县文件精神，我校认真贯彻落实《江苏省中小 学管理规范》 ，并结合我校实际制定《××中学课程实施计 划》 ，按照计划，开齐开足全部课程，特别是要加强体育、音乐、美术、信息技术、欣赏、写字课程的实施，不得随意 增减课程和课时。
研发校本教材，大力推进校本课程和地方课程 ①、建立组织确保落实 我校成立以校长任组长的小本研发小组， 统筹安排 www.校本课程研发工作，规范开发，坚持落实。
各个部门根据研 发情况落实责任，并对开展情况进行月考核。
②、本学期开展了劳技、电脑、研究性课程、欣赏、书 法、地方课程，积极实施振兴阅读计划，加强学生的课外阅 读指导，上好课外阅读指导课，培养学生良好的读书习惯。
2、抓好教学常规管理，向课堂要质量
为了提高课堂教学效益，我校以常规管理为抓手，努力 提高课堂质量。
、进一步完善领巡课制度，成立由分管领导和教师共同 参与的课堂评价小组，加强课堂教学评价。
、深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的 方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的 进行适当扣分，纳入当月的考核，使全体教师认真备课，规 范备课。
、细化作业检查制度。
成立作业检查小组，实行定期与 不定期教案差制度，确保教师认真批改作业，达到批改的实 效。
、改革集体备课制度。
成立有分管领导参与的集体备课 领导小组，确保集体备课定时开展，提高集体备课的实效 实行双休日作业制度。
每周一班主任六点半收缴制度， 防止学生抄袭他人作
业。
实行课堂教学改革，向素质教育要质量 ①、健全组织，为课改导航 全校师生形成共识，结合我校的实际情况，成立了以校 长为组长、主管教学的副校长为副组长、教务主任、教研组 长、备课组长共同参与的新课程改革工作领导小组。
②、完善制度，为课改保驾。
为了充分调动我校教职工的积极性和主动性，我们将在
学校现有规章制度的基础上，借鉴后六中学的成功经验，拟 订《××中学教师教学常规管理月考核制度》和《教职工聘 任制度》学校制定了一系列方案，明确了学校课改工作的指 导思想、基本原则、总体目标和任务、重点和难点，建立课 堂评价制度，加强课堂教学与管理，为课程改革的顺利进行 提供了强有力的思想、组织保障。
③、鼓励动员，提出要求，为课改指南 面对新课程改革，广大教师胆战心惊，不敢翻开手脚， 因此必须加强思想教育，注重精神引领，让全体教师从认识 上到位，逐步改革课堂教学。
明确课程改革的重要性，积极组织教师学习《新课标》 等材料，并积极参加省、市、县组织的新课程改革培训，使 教师对新课程有了足够的认识，对新课程改革做好了思想上
和理论上的充分准备。
通过学习教师们提高了对新课程改革 的认识，明确新课程观念; 明确课改思路：教师少讲，学生多学，要想法设法调动 学生学的积极性。
确定课堂教学模式.为“三案?八环节”教学模式： “三 案”指学案、教案、巩固案。
“八环节”指复习、预习、展 示、质疑、探究、点拨、拓展、检测。
明确“三案?八环节”教学模式对教师备课的要求 首先，要潜心钻研教材，吃透教材，认真备课。
其次，
要加强集体备课。
第三，加强二次备课。
明确课改要求 转变观念，更新理念，不迷信传统;大胆尝试，积极探 索，不怕失败;认真钻研教材、教法，不怕辛苦;加强师生交 流与沟通，不高高在上。
进行课改评比，评出课改先进标兵，鼓励和示范。
三、加强校本教研，向教师素质要质量 为了使三案六环节教学模式得到贯彻落实。
我校及时制 定了集体备课制度和操作流程，规范教研活动，保证教研活 动得以顺利开展。
1、进一步加强青年教师的培养，积极实施青蓝工程，
有目标，有步骤地加强教师队伍建设。
2、加强教师培训。
充分利用教学资源光盘学习课堂教 学经验，坚持自学和集中学习相结合。
3、加强集体备课，集思广益。
四、坚持自主发展，向学校特色要质量 为了学校长期发展，创品牌学校，学校制定三年规划， 详细阐述学校未来的发展方向，提出发展的措施。
1、学习杜郎口，改革课堂教学
2、加强班级平衡小组建设，让学生敢说、能说、会说。
3、实行双休日作业，加强课外的监控。
立足课堂教学改革，提高教学质量任重而道远，我校将
秉承效率+激情的教学理念、“关爱”的管理理念把我校建设 成为一所品牌学校。
推荐第4篇：课堂教学管理自查报告
小学课堂教学管理自查报告
以课堂教学为主阵地，抓好教师、学生两个工作实体，我校深化课程改革，促进课堂教学变革，落实教学常规，结合此次检查要求，现就自查情况作如下汇报：
1、成立领导小组，力促教学转型。在校长领导下，成立了以教导处、教研组为核心的领导小组，施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。健全了学校的课堂教学管理制度，如常规管理制度、教育教学奖励制度、学校课程实施方案等。教导处及时制定科室计划，坚持“推门听课”、“全员赛课”等常规活动，强化课改意识；教研组制定教研计划后，定期开展集体备课和教科研讨论，力促教学转型。
2、铸就课程体系，开发适切课程。我校继续全面实施深化课程改革，进一步完善课程结构，开齐开好基础课程、拓展课程，铸建八小课程DNA——“做最快乐的自己”小四方课程体系，并保证“阳光运动一小时”，促进每一位学生全面而有个性地发展。值得一提的是，学校为一年级学生开设了绘本课程，让孩子们在读中、做中、玩中推进习惯的养成，遇到最好的自己；为二年级学生开设了七巧板课程，提高孩子们的数学思维。此外，继续在以四年级为试点，尝试在课堂引入“图书推荐”活动，鼓励孩子们共读一本书，在书中汲取养分，到书中尝一尝语文的快乐滋味。
3、狠抓教学常规，推进课堂管理。我校通过理论学习、研讨跟进、督查落实、评比推进的路径，督促学校教师关注新常规、践行新常规，规范教学行为，为课堂教学提质打下基础。此外，教导处细化了《教学常规精细化管理制度》，明确教师备课、上课、作业批改、辅导和反思等主要环节的职责与要求，以随机抽查和定期检查为手段，其中已于学初进行第一次检查，并将于第16周开展第二次检查，并做到及时反馈，建立教师常规问题档案，督导整改。同时，围绕“促进有效学习”、“学为中心”等主题，学校组织了相关学习。引导教师自主地将这项活动渗透到常规教研活动中去，重视教学目标的确定与落实，关注课堂教学实效，共同打造高效课堂。为落实常规更健康，更有力，个性化发展，本学期以“全员赛课”推动经验交流，校长、专任教师积极参与听课。
4、关注减负提质，创新作业设计。围绕“减负提质”这项核心工作，教导处制定了作业布置与批改细则，控制和协调各学科作业总量，关注“教—学—评”一致性，把作业视为课堂教学的一部分，重视作业的布置与批改工作；提高教师的作业设计能力，切实减轻学生过重的学业负担，提高教学质量。同时，运用作业中存在的典型问题和数据来改进教学，特别关注后20%学生的作业辅导。
5、呈现数据力量，探索评价机制。全面关注学习者的特点，考试后，要求教师对学生学业质量进行诊断分析。同时，对其中表现比较典型的学生个体，进行学生个案跟踪与帮扶，记录在册，跟踪学生成长过程，探索成长规律。其中，面对基线测试，教师依照“班级分析到学生，学生分析到知识点”的数据分析路径，让数据说话，诊断教与学过程中的问题，运用数据改进课堂教学，提高针对性与实效性。同时，在四年级进行语文学科试点，针对评价结果开展数据分析和撰写质量分析报告，加强教师的命题能力。
6、开展校本研修，丰厚教研能力。各学科教研组目前已开展2次集体备课和基于学科特点的主题研讨活动，及时发现与解决教学实际问题，提高校本研修的实效性。同时，将深化课程改革、教学常规的落实、课题研究纳入校本研修中，以点带面，增强理论培训。同时，严格审核教师培训，鼓励教师外出培训学习。 此外，努力打造“师徒结对”名片，积极搭建青年教师、骨干教师“双提升”，目前新教师陈磊已带来自己的展示课。
当然，在自查过程中也暴露出一些问题：（1）学校（包括乐东校区）每个年级只有2个教学班，年级内的教学研讨存在很大的局限性。（2）由于地处边远，外来务工子女超过70%，他们流动性大，每学期转进转出学生多，且家长无暇监督看管，使学校教学质量受到很大影响。（3）由于学校规模小，学生少，除语数外，专职教师少，只有音乐、美术、体育三人。虽然各科课程都按要求开齐开足了，可是大多数副科由语数教师兼任，教学效果不理想。（4）教师队伍年轻化，教科研能力水平有限，又受限于时间精力，自我提升不够明显。
通过本次的自查，我们找到了今后努力的方向。接下来，将将针对其中出现的问题和不足，不断进行完善，使学校的课堂教学管理工作再上一个新的台阶。
推荐第5篇：9小教育教学管理自查报告
教育教学管理专项检查工作自查自纠报告
我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习贯彻《鲁山县教育体育局关于开展教育教学管理专项检查的通知》、《鲁山县中小学校常规管理规定及细则》，结合本校实际，切实把我校安全工作、教育教学常规管理工作、营养餐供应情况、特色学校创建情况、公会工作抓实、抓细、抓好，现将自查情况汇报如下：
一、学校安全工作
1、加强安全管理教育，落实各项安全措施。学校的主体是学生，保证每一位学生的安全是学校不可推卸的责任。为此，我校不断加全育增强学生的安全意识本学期开学第一周学校召开了全体师生安全大会，重点对学生进行安全教育，让学生远离安全隐患，并且要求各位老师责任到人。张彦民校长和主管安全的杨刚强主任对学校的各处隐患进行安全大排查，确保师生安全。学校还对学校里的摄像头进行了检查，两个摄像头均能正常工作，并且每月对摄像头进行两次检查能否正常工作。为了保证学生的饮食安全，学校定期对学校周边环境进行检查。
我校按实际制定并严格执行学校门口值班制度明确职责，安排人员，实行无缝隙管理。在学生上学和放学的集中时间，由学校领导和教师及保安人员值勤，疏导交通，监督学生按交通规则行走，并做好值班记录。在正常上课时间要求保安将学校大门落锁，对于外来人员要严格登记，一旦发现异常要及时阻止和上报。
2、认真做好道德教育和法制教育。规范学生的日常行为规范。加强学生行为规范教育，贯彻落实各项守则和规范。学校利用每周的班会，对学生进行安全和养成教育。我校具体做法是：学校开学前召开综合治理工作例会，研讨学校新问题，分析情况，提出对策，从而有效地推进学校安全工作全面深入地开展。同时，学校还注重与家庭、社区的沟通与合作。把学校周边的新问题与家长及社区领导和负责学校的法制校长沟通，得到了他们的大力支持。另外，我校开设有法制教育课，对学生进行法制教育，知道基本的法律知识，确保学生的人身安全，在学生学到知识的同时也学会保护自己。
二、教学常规管理工作
1、规范教学工作管理。为了加强学校的教学工作管理，教导处制定了《让河九小教师教学工作常规制度》，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求，进一步规范教学
2、落实教学工作检查。学期初，各教师要写好本期教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校由教导处对各教师执行教学常规情况进行检查，并填写表格上交学校。
3、积极开展教研教改活动。学期初，各科组长对该科的教研活动作全期的全面安排，每位教师每期至少要上一节研究课。我校的教研活动开展得较好，各科教师互相听课、评课，共同进步。
4、加强思想品德教育。我校把学生的思想品德教育放在首位。把学生的思想教育渗透在各种教学中，把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》牢记在心，使学生随时都可以用此来对照自己的行为，起到督促学生行为
三、食堂、营养餐供应情况。
我校无小卖部，炊事人员持证上岗，物品储存摆放整齐有序。
四、特色学校创建情况。
特色学校正在按照实施方案逐步进行中。
五、工会工作
落实了教代会制度，每期两次公布财务收支、政务情况，每期由教代会对学校领导班子进行评议。
六、检查中也发现存在一些问题，比如：有个别老师对待教育教学常规工作不够重视；有个别老师在批改作文时不够仔细、评语过于简单等现象。
总之，我校教师在各项工作中做了大量的工作，并取得了一定的成绩。但是离上级的要求还有一定的差距。今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。
教育教学管理专项检查 工作自查自纠报告
单位：鲁山县让河第九小学时间：
2014年10月
推荐第6篇：东海学校初中部教学管理自查报告
东海学校初中部教学管理自查报告
我校坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将所做工作自查自评作如下报告
一、课程和教学计划管理
1、严格执行课程标准和课程计划
课程标准课程计划是学校施教的行动纲领。在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习党的教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确“二期课改”的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到党的教育方针上来，与课程标准、教学计划保持一致。正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。我校严格按照上级教育主管部门颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。尽可能确保基础课、拓展课、探究课的课时要求，学校克服师资困难，在初一年级开设了心理健康辅导课，在预初年级开设了民防教育课等。
2、制定与实施学校教学计划
学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校每期开学初均召开校委会议、教研组长会议，讨论通过《学校教学工作计划》。为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实,不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为定期不定期结合，通过教师工作手册的检查，及时了解教师工作情况。
３、学校严格执行相关部门对学校作息时间的要求，早上８点之前学校不安排集体活动，学生到校后主动参与各类体育活动，下午放学后，学校也安排一定的时间让学生参与体育锻炼。
４、学校组织教师认真学习各类教育主管部门下发的关于减负的相关文件，认真部署，要求教师钻研教材，研究教法，向４０分钟课堂教学要效率，分层辅导，对不同层次的学生布置不同的作业，不做无谓的“抄写”等机械作业。
二、教学常规
１、依托明珠管理中心的力量，学校制定了各级各类规章制度，《教师工作手册》等各类表册的落实，使学校各类管理有序化，《手册》对教师在校的行为作出了相关规定，尤其是教师参与教研活动，参加业务学习等都有明确的要求，能较好地执行教学常规管理。
2学校教学质量一直无法摆脱“落后”的局面，我们也更加明确自己的职责和努力目标。对此，学校领导也注重教学质量的监控，对考试学科实施月考制度，每次考试结束，分年级分学科进行质量分析会，寻找差距，寻找目标，挖掘潜力。同时，通过“教学五环节”的落实来坚强监控管理，学校也通过了新的奖惩制度，进一步加大对教学成绩突出者的奖励。
3 落实“教学常规五环节”的情况
备课方面：备课是上课的前提，是保证教学质量的关键。因此，学校要求课任教师必须做到：备课前认真钻研教材，掌握系统知识、重点、难点和关键，正确处理教材和确定教法。同时，要了解所任教班级学生的实际情况，要从“备学生”或者说“备学情”入手进行备课。备课时严格执行市《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》，教师备课要紧扣教学大纲和教材，明确教学目标和教学要求，编制课时教案，要针对学生时机选择恰当的教学方法和教学手段，确保课堂教学收到预期效果。同时做到教案要详略得当，突出重点、难点，利于教学，教案要有完成教学任务的全过程（问题情景设计、新授、反馈巩固练习、课堂小结、作业布置等），例题与练习设计应体现学生为主体，练为主线，坡度密度科学合理。学生作业要适量，并注重分层。提倡教师集体备课；提倡使用现代化教学手段；不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不允许无教案执教。备课后，结合教学过程要求教师撰写不少于三分之一的教后反思，教龄三年以下的青年教师必须备详案，撰写不少于二分之一的教后反思。教后反思要从教学的效果、学生的接受程度以及教学任务的完成情况等方面进行反思，并及时提出整改措施。
为了确保教师的备课质量，学校组建以学科分管领导、学科教研组长及备课组长为主的作业、备课检查小组，对教师的备课每月进行检查，并不定期抽查。检查评比的结果与学校年度考核挂钩，
上课、听课方面：
课堂教学是完成教学任务，提高教学质量的中心环节。因此，在课堂教学中学校要求科任教师必须做到在课堂教学中善于处理好“主导”与“主体”的关系，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，提高课堂教学质效。教学过程中应尊重学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法与手段，注重分层递进，使不同层次的学生能完成学习任务。在教学方法的选择上注重启发式教学和传授型教学相结合，让学生了解知识的内在联系，并从教法中体现学法，培养学生正确的学习方法、学习习惯和自学能力，同时注重双基训练。教师在教学行为方面注重仪表端庄，教态自然和蔼，注重师生情感交流，同时切实采取小组合作式学习，确保课堂教学中师生的双边活动得当；课堂板书设计规范、字迹工整；课堂语言规范、简练、正确并使用普通话；教师要充分利用现代化教学手段和教具、学具，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，使课堂教学充满生机活力。另外，教师在课堂教学常规执行方面要认真做好课前准备，精心组织课堂教学。按时上、下课，不拖堂，不在上课时间离开教室，课上不做与教学无关的事情（如接听电话等等），无特殊情况不得坐着讲课，不得让学生站着听课或赶出教室，否则一经查实，作为教学责任事故处理。
在听课方面，学校有明确的规定：校级管理人员每周不少于3节，学科助理每周2-3节，教龄不满三年的青年教师至少听课20节，其他教师每学期至少听课16节，同时要求全体教师认真写好听课笔记，并做好评价与反馈工作。
作业布置及批改要求：学校要求教师在作业布置形式方面灵活多样。如：口头、书面、思考、试验、制作、观察测量、调查等。要注意选择具有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三，触类旁通。同时作业布置时内容要精选，要紧扣教材的重点和难点，针对不同层次的学生分类布置作业，作业的份量要适当，难易适度，要有坡度，同时各年级的作业要严格按照减负要求布置，严禁机械性、重复性作业。对学生的作业要求必须做到独立、及时、书写工整、格式规范，严禁抄袭作业。教师在批改作业时做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠；对学困生要尽量进行面批，对作业中存在问题的学生要及时补救；同时批改作业时用符号、记分、等第、评语相结合的方法，作出公正的评价，以此激发学生的学习欲望，提高学生的学习积极性。作业批改时还应注明批改日期，对作业中存在的问题要及时讲评，并要求学生及时纠错再批改。
作业具有巩固、诊断、反馈的作用，是提高教学质量的关键所在，因此学校非常重视教师作业的布置与批改，除每月的作业检查之外，学校还定期进行学生访谈与调查，及时了解教师的作业布置及批改情况，对存在的问题及时解决，并作为考核的依据之一。
辅导方面：要大面积提高教学质量，提高学校的合格率、优秀率是关键所在，而要做好这两点，辅优补差工作必不可缺，尤其是我校，为此，学校要求全体教师认真制订辅优补差措施，注重计划性、针对性和有效性。对成绩优秀的学生要设法帮助他们进一步提高促使其冒尖，对成绩差的学生要热心、耐心、细心的辅导；建立“学困生档案”，在课堂教学中，要设计简单问题提问学困生，提高他们的学习兴趣，学生练习时要关心学困生并及时做好辅导。在课外，要求教师积极创造条件，开展好学科课外兴趣活动，激发学生学习兴趣，提高优秀学生的学习能力；对于学困生，学校要求各任课教师树立谁任教谁负责的态度，挤出时间做好补差工作，同时还要认真完成补差措施跟踪表，做好补差记录，教务处认真检查，学校对辅优补差工作有成效的教师予以奖励。
评价方面：首先，考查或考试是学校对学生和教师的学习和教学评价的重要依据。因此，命题的客观性、公正性要求较高，为此，学校要求教师做到加强考试命题研究，考试命题必须紧扣教学大纲和教材要求，既要注意全面，又要突出重点。不出偏题、怪题，重视双基；重视实验操作；重视听、说、读、写的考查。对于区或学校统一组织期中、期末考试以及各类等级考试、学段结束时的学业考试，考前要求教师根据考试要求、教材及学生实际情况对已学过的知识进行系统地复习。 在考务工作方面，学校加强考试的管理工作，认真做好考务工作，杜绝学生作弊、教师监考失职等现象。同时要求教师认真做好阅卷工作，客观公正的评价学生的学业成绩；认真做好质量分析工作，通过质量分析，寻找教学中存在的问题并提出改进措施。
4 教研组管理
（1）建立健全教研组织：我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，设立教研组，聘用学科助理，并实施学段管理，即六七，八九两个学段，分别设立年段教研组长，年段下再设立备课组。学科助理，教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。
(2)为了加强学校课任教师的课堂教学能力及研究能力，除要求教师积极参加区级以上教研活动之外，学校对教研组的教研课、备课组的随堂课有较高的要求。学校要求教研组、备课组真正成为教师成长的基地，每学期开设不同层次的教研课，如分别安排高级教师、骨干教师、青年教师的开设公开课，使全组教师能听到不同类型的课，为提高教师的课堂教学能力搭好舞台，创造机会。另外，学校每学期定期开展校级层面的区中青年教师展示课、中学高级教师展示课、中级职称教师展示课以及职初教师教学评比课，通过备课、上课、说课及评课等系列活动，相互学习，以此提升全校教师的上课、说课、评课能力。
推荐第7篇：教学管理
抓精细化教学管理，提高农村小学教学质量
吴场小学
汪金容
[内容摘要]：质量是学校的生命，而细节决定成败。针对我校实际情况，在教学中要从“大处着眼，小处着手”，狠抓“教学过程精细化”和“学生管理精细化”，脚踏实地把教学中的每一个细节当成大事来做，真正做到教学管理精细化，提高农村小学教学质量，缩小城乡教育差距。
[主题词]：精细化 教学管理 农村小学 质量
精细化管理是一种理念，一种文化，它是源于发达国家的一种企业管理理念。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化，明确化，它要求每一个管理者都要到位，工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行检查，发现问题及时纠正，及时处理等。在学校管理中要求每一位教师要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对学生负责，从严治教，悉心育人。
【正文】
教学质量是学校的生命线，是社会关注的焦点，是家长评判的指标，也是教师的人生价值所在。如何提高教学质量，是学校和每个老师工作的永恒主题。而目前农村学校生源整体每况愈下，家庭监护严重缺失的情况下，本人认为，只有推行“教学过程精细化”、“学生管理精细化”，才能真正提高教学质量，缩小城乡教育差距。
一、我校教学情况现状分析
1、教师情况
我校属于农村办学规模相对较大的学校。学校师资前几年还比较强，后来连续为城区小学输送了一大批青年优秀教师，目前我校教师在职30多人，中年教师居多，师资力量相对前几年较薄弱。介于即将合并两所村小，合并后教师队伍的组成就比较复杂，有来自边远的白龙村小的两位教师，有来自永青小学的几位教师，还有部分支教教师。总的来说这支教师队伍爱岗敬业、团结协作、为提高学校的教学质量在不断努力中。但是，也有个别教师思想松懈、得过且过，而有的教师教学态度端正但业务水平亟待提高……诸多因素影响到教师的工作状态，造成教师积极性不高，教学质量滑坡的现象。
2、学生情况
我校学生来源于农村，现有学生500多人，（2000年的时候全校学生达1000多人，至今呈逐年递减的趋势。）保住生源，是一所学校生存的关键。怎样留得住学生？家长看的就是学校的质量，所以作为农村小学要想在日趋激烈的学校竞争中有一席之地，更要精细化管理出效益。近年来，吴场镇外出务工人员特别多，子女只能留给爷爷奶奶或亲戚照看，造成留守儿童逐年猛增。就算父母在家的，农村家长普遍教育观念落后，对子女的教育不重视，或娇生惯养、或粗暴教育……最突出的是我校有百分之九十的家庭不能按要求给学生检查家庭作业。开家长会时，家长都反映工作忙，没时间给孩子检查，有爷爷奶奶的又不识字。家庭监护的严重缺失，家庭教育管理的落后，造成学生学业水平基础差，还影响了学习兴趣的培养、学习习惯的巩固和学习能力的提高。另外，我们从永青点合并回来的学生普遍基础更差，底子更薄。迫切需要加强管理，提高成绩，缩小差距。
3、教学情况
学校积极推进素质教育，努力引导教师学习先进的教育教学理念，落实新课改。但一路走来，理性的思考，觉得老师们忙于应付考试，而没有真正地落实好素质教育。比如：教师中有教学“六认真”不到位的现象，教案抄袭，作业采用题海战术，不加设计，应付了事……只重视语文、数学等统考学科的教学，忽视音、体、美等课程的教学。教学管理的盲区影响了学校的教育质量。
二、精细化教学管理的目标任务。
学校精细化教学管理的核心是：落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，每位教师在每一个岗位上都尽心尽职，把每一项具体的工作都用心做好，“在细字上做文章，在实字上下功夫”，“做到人人有事做，事事有人做”、因此在精细化教学管理中主要抓好以下几个方面：
1、教学过程精细化，
2、学生管理精细化
三、精细化教学管理的具体内容
（一）教学过程精细化
1．抓备课精细化管理。
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度把握教学目标，教学设计从学生的学习基础出发，有效挖掘教学内容的育人功能。⑴个人备课与集体备课相结合。各教研组开展好间周一次的集体备课活动，充分发挥集体智慧。要确保备课有效，杜绝一言堂集体备课，杜绝毫无准备参加集体备课，杜绝一人备课、集体照搬，杜绝形式化的集体备课，通过集体备课明确教学目标，把握教学重点，理清教学脉络。在集体备课的基础上各位教师再进行二次备课，对教学的各个细节再来打磨，形成个人的教学特色。⑵课前备课与教后备课相结合。课前备课时教师要对教材和学生进行比较深入的分析研究。首先是备教材，教师对教材的重点难点要有充分的把握，设计好深入浅出、易于学生接受的教学方法。在此基础上，教师要将相关的习题亲自做一遍。其次是备学生，老师要考虑到学生的差异，既要“站得起”，充分考虑好优生学习时可能会有哪些疑问和见解，又要“蹲得下”，善于“蹲下身来”，设想自己是中等或中等偏下学生时，回答问题或解题时会遇到哪些困难，需要多少时间，一般会沿着怎样的思路去思索。有了这样精细的准备，教师走进课堂才会胸有成竹。教后备课要重视课后反思，反思教师的教，反思学生的学，反思活动的设计与组织，反思训练的实施与反馈，是否形成自己独特的教学个性和风格，课堂教学的目标是否得到落实，有哪些问题需要解决，反思自己的发展，反思育人的效果。切实提高备课质量。教导处进行定期或不定期检查，规范备课格式，检查时采用重点与一般相结合，年级组与教研组相结合，检查之后及时反馈给教师。
2、抓课堂教学精细化管理。
将注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效，一切活动以有效为前提，围绕“三多”：备课花功夫多,引导学生积极思维的机会多,学生参与教学的机会多。“二精”：课堂上教师要精讲,课后作业要精练。“一转变”：变教师上课的单向传播信息为多向信息交流，开展课堂教学研究和实践，创设师生平等民主的课堂氛围 。“四关注”：①关注学生学习态度，特别关注亚学习状态；②关注教学过程；③关注学生思维的发展；④关注课堂生成性资源。坚持深入课堂听课，准确了解教师的教学情况，掌握第一手材料，做到心中有数，增强管理工作的针对性。因此，听课不能仅仅局限于规定的30节，应做到：全面听和重点听相结合；听新、青年教师的课和听中、老年教师的课相结合；专题听和随堂听相结合；集中听和分散听相结合。一般常采用以下几种方法:(1)了解情况的听课，(2)解决问题的听课，(3)总结经验的听课。听课后要及时和老师交换意见,以肯定为主,多鼓励、少指责，对教师在教学中存在的问题要提出改进和加强的建议。
3、抓布置作业精细化管理。
抓学生习题作业的精心布置，增强课堂指导的针对性。首先，布置作业要体现探究性、层次性、开放性。学生个体存在差异是勿容质疑的客观事实。教师如果一视同仁地布置作业，势必造成优生“吃不饱”，差生受不了。恰当的方法是将作业分为基本要求型、一般要求型、发展提高型三种，供学生自由选择。举一个语文作业的例子：学生学习完一篇课文，基本要求型作业，是积累文中的佳词佳句，写出文章的结构思路和主要内容；一般要求型作业，是写一段读后感；发展提高型作业，则要求学生结合原有知识，从写作特色或思想主题的角度，写一篇鉴赏类议论文。有选择地布置作业，是指不笼统地将教材配套的习题或试卷一发了之，而是精心推敲、筛选适合学生知识点巩固及学生智力发展需要的作业题。同时，杜绝作业过深过多。作业负担过重，是学生学习信心的最大杀手，也是学生厌学、作业抄袭的主要原因。 因此，严格控制作业量，最大限度地减轻学生课业负担。其次，习题要精选，增强课堂指导的针对性。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。再次，规范作业格式，注重作业的反馈功能，批改要认真、及时、正确，加强面批的次数。各学科要抓好写字工作，提高学生写字质量。
作业批改后，反馈须及时，当天能批完的作业尽量当天批完，当天反馈。一则防止时间长了学生对知识的淡忘，二则可以迎合学生急切知道自己作业情况的心理，三则利以及时纠正错误。反馈时要注意讲评，表扬优秀学生，让这些学生有成功感。同时指出普遍性的问题，帮助学生吸取教训。对作业的设计布置批改及反馈这一环节可采取教研组检查和教导处检查相结合，检查的重点是：作业质量、作业数量、批改质量、学生完成、订正情况，杜绝作业检查不合格现象，各学科进行学生作业展示。
4、抓教学研究活动精细化管理
⑴推行“自备、集备、上课、说课、评课、”五步研究课模式，这是我校数年来一直坚持的老传统，备课组长首先把关，教研组长参与并检查量化。每次活动预先确定好研究专题，推行以“问题研究”为内容的“研讨课”制度，积极开展校本教研。开展课堂教学达标、教学基本功大比武、创新课、优质课、优秀案例评选等系列活动，鼓励教师树立敢想、敢创、敢试的创新精神。（2）开展“反思自己的教学”活动。通过教研活动，使每位教师做到精心备课、精心组织课堂教学、精心教学反馈，努力提高课堂教学效率，既教书又育人，不断更新教育教学观念。
㈡抓学生精细化管理。
向学生管理要质量是“以人为本”教育理念的具体体现。
1、教师要遵循：“先管住，后教育”、“先成人，再成才”、“面向全体，一个不能少”的原则教书育人，保证所教的学生“亲其师，信其道”。对学生的学，要重点抓学习习惯、学习态度的养成。培养学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错都要认认真真地改。努力做到：凡是学过的知识都要会，凡是做过的题都要对，凡是要求记的都应该背。落实好堂堂清、日日清、周周清、月月清。
2、努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育模式。
①、构建管理网络。针对我校学生现状，家庭监管的缺失，培养学生自己管理自己的意识，开展“我是家庭小主人”、“自己的事自己做”、“我的地盘我做主”等多种主题德育活动，增强学生自我服务意识，提高自我管理能力，发挥学生的主动性。
②、从组织纪律、学习习惯、文明礼仪、信心教育、吃苦教育、安全教育等方面入手，培养学生良好习惯的养成。
③、通过召开家长座谈会、家访等多种形式加强学校与社会、家长的沟通，共同担负起管理学生责任。通过家长课堂，转变农村家长家庭教育观念，提高家庭教育能力和水平。
㈢抓重点环节的精细化管理
1、有效早读。学校可安排语文、英语两科任课教师轮流负责学生早读。我们学校规定的是语文三节早读，英语两节早读，教师要将早读课安排写在备课笔记上，附在课表上，早读时按计划明确告诉学生阅读的内容、目标、重点、方法等，并在上一天放晚学之前就公布于黑板上，低年级学生要求领读与自读相结合，必要时可以跟着录音读，对学生早读情况进行跟踪检查、抽查，提高早读的实效性和有效性。学校教导处对教师辅导早读情况进行巡视、检查考核，通过系列的读、背竞赛活动来促进早读的质量。
2、有效课外阅读。除早读外，中午休息时间半个小时为午读时间，午读以课外读物为主，可充分发挥学校图书室的作用，每一个班都选有两个学生图书管理员，负责本班的图书借阅及有关管理，教师按月给学生推荐课外读物，随带一份学生读书登记表，学生在教师指导下进行阅读，并在表上记载自己读书过程，读书感悟。每个班都充分利用室内外墙面，粘贴学生读书体会，形成文化墙面，促进学生的读书交流活动。班级对学生阅读情况及时评比，根据学生阅读量，评选阅读之星，激励学生课外阅读。各班级都建立有图书角，学生将自己存书拿到班上让同学们共享。
3、有效档案的建立。每个任课教师对每一位学生进行深入细致的剖析，充分发现其突出的闪光点，挖掘其潜在的动能和优势，分析其目前的主要缺陷及其形成根源，要像医生看病那样，先进行教育诊断，然后对症下药，在此基础上，为每个学生量身定制一套充分体现其个性特色的发展计划，形成学生的个人成长档案，教学过程中，要不断完善充实学生的个人成长档案。
总之，教学质量是学校的生命所在，是学校存在和发展的最有力保障,精细化教学管理是提升学校品位的必由之路，也是提高教育教学质量的关键环节，更是农村小学生存的必备。要提高教育教学质量，要切实保障农村小学素质教育的有效实施，就要以精细化的教学管理为重点，以“每一个步骤都要做得精心，每一个环节都做得精细，每一项工作都做成精品”的管理模式，精心做好教育教学管理工作，最大限度的发挥学校教育资源的效益，营造健康和谐的教育环境，不断提高农村小学教学质量。
新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，建国以后课改已有过好多次。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。
从根本上说，课程改革的动因是我们面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。显然，全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式，肯定不能适应社会发展的需求。
另一方面，由于高中教育已经基本普及，高中教育的功能也随之发生了变化：从只面向少数人的精英主义教育，转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。当高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会时，高中教育就应当转变为培养学生的“人生规划”能力、职业意识和创业精神，这些正是新课改所十分强调的。
新课改主要有六大“改变”：
1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。
2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。
3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。
4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。
5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。
6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。
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教师管理制度
为了更好地服务于每一名学生和家长，树立良好的辅导班，力造就一支素质精良，结构合理的教育教学团队，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质；全面提高教育教学质量，特制定以下管理制度：
一．专职教师是中心教育教学工作的执行者。要不断更新教书育人理念，按时完成教学、辅导任务；
二．专职教师要加强自身的学习和修养，努力使自己像一名合格的教师靠拢。在工作中教书育人，为人师表；
三．专职教师必须熟练掌握几个基本环节：
1.备课：在每次上课前要做到课前备课，要做到满腔热忱，认真负责。使学生每节课都能有最大的收获。
2.辅导：以学生各学科检测出的漏洞为基础，换角度为学生讲解，努力让学生消化每个知识点。教师要负起对学生进行课外辅导和答疑的责任。要做到认真负责，形式多样，注重实效，耐心启发，积极引导。特别要加强对后进生的辅导。辅导后写辅导纪录。
3.阶段教学质量评析：专职教师要加强对学生平时学习情况的了解，经过一段时间的学习，要从大纲要求和教材内容出发，对学生出题测试，着重检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解决问题的能力。
四．教师应以身作则、为人师表，体现良好的师德和教育风范，努力做到教学育人、思想育人、行为育人。
五．教师不得打骂学生，要尊重学生、爱护学生，为学生的身心健康成长尽心尽责。
六．所有教师必须认真负责，对学生负责，对家长负责，对自己作为一名教师的职业负责。课前认真备课，让自己的每一堂课内容充实，生动有趣、秩序井然。课后认真做好学生的辅导工作，做学生的朋友。
七．上班不迟到，有事要离开的必须要主管人员写出书面请假条并征得同意方可离开。
八．教师在工作过程中要积极配合，发挥整个团体的集体力量，更好地搞好辅导班的管理工作，提高教学效果。
九．教师在任何时候都要把学生的安全和自身的安全放在第一位，对学生负责的同时也要对自己的安全高度警惕。在学校期间任何教师在课间不得让学生搞危险性较大的活动。
十．所有教师要在工作和生活中相互帮助，相互体谅，为构建和谐高效的教师团队而努力。
十一．教师要积极主动地与学生和学生家长沟通交流，全面了解学生，以便更好的促进 1
学生全面发展。
学生管理制度
一．招生流程：
听公开课→缴费→填写报名表→入学测试→上课
二．监督教学制度
为增强实际教学效果，老师教学受到同学们监督，每周一次给教师的授课情况进行打分，教师所得分数与其工资挂钩，学员可随时向管理员反映教师授课情况；家长可根据学员反映的教学情况电话致辅导班或发邮件提出意见或建议。根据学员和家长反映的情况，我们将采取一切积极措施保证教学质量。实行家长听课制度，本公司将定期邀请学员家长到班级内听课，监督并指导教师教学。
三．上课制度
1.明确上辅导班的目的，学好所报科目，做到全面发展。
2.学生到班签到或签退必须是本人执笔。
3.按时上课，认真听讲，做好课堂笔记。
4.不迟到，不早退，不旷课。
5.尊敬师长，文明礼貌，提问要举手，课前要擦黑板。
6.按时完成作业，不抄袭他人作业；遵守考试纪律，严禁舞弊。
7.上课保持肃静，未经老师允许不准中途进出教室，上课期间不准会客。
8.上课期间不准看、听、玩与学习无关的东西，如发现一律没收，须有家长亲自到校领取。
9.学生当天的作业当天完成，遇到困难要与老师沟通，及时解决问题。
10.如当天无作业，应主动自行安排复习已学知识，或预习新课文，或阅读课外书籍。
11.签退后必须及时回家，不在路途中长时间玩耍。
四．请假制度
1.因事需请假者，须提前带请假条向辅导员请假，辅导员批准后方可请假。
2.不能提前请假者，须由家长电话通知辅导班，上课时必须带补假条到辅导员处报到。
3.无论是请假条还是补假条，假条上必须有家长签字和家长直接联系方式。
4.在没有请假的情况下，连续两天不到校者，本辅导班有权勒令其退学。
5.请假所缺课时由辅导员给予补课，请假课时仍记为上课课时。
五．学员证管理制度
1.学员试听满意后，凭交款收据到辅导员处领取本人学员证。
2.学员证作为本辅导班成员的标志，每天上课必须携带。
3.凭学员证报暑期辅导班可优惠20元。
4.学员证不慎丢失，须及时申请补办，补办费3元，第二次丢失需交补办费5元；如补发后又找回，须将找回的学员证交给辅导员，退回补办费1元。
六．教室管理制度
1.保持教室整洁。教室内不准随地吐痰，不准乱仍纸屑、废物，不准在黑板、墙壁、门窗及课桌上乱涂乱刻。
2.保护公共财物。禁止撕扯玻璃门窗上的橡皮压条，不得拆卸各种螺钉和零件、损坏电器开关、挪动座位、搬动桌凳等。损坏公物照价赔偿。
3.禁止穿响鞋、带钉鞋、拖鞋、背心、内短裤进入教室。
4.严禁携带易燃易爆、有毒有害等物品及刀具进入教室。
5.下课离开教室时，要关好门、窗、电灯、电扇。有空调的教室，由辅导员指定的专人负责开关。
七．辅导班管理制度
1.不准携带足球、篮球等体育用品到校活动。
2.禁止在楼道和教室内嬉戏、追逐、打闹等。
3.不准推着门、窗等玩耍，不得坐在阳台和过道以及顶楼平台等的墙台上。
4.禁止学员开启消火栓，破坏水暖水电设施。
5.自行车要按各班指定的位置摆放整齐。放车后一定记着落锁。
6.严禁考试时有左顾右盼、交头接耳、私换座位、夹带纸条、偷看、抄袭等舞弊行为。
7.团结友爱，文明礼貌，严禁打架斗殴以及其它不文明行为。
8.走出教室一步，身系个人安全。注意交通安全，遵守交通规则，防止交通事故。 七．量化考核制度
八．团队积分办法
以下标准有两个面向：面向个人则给违反者扣分，面向团队则给没有违反团队加分。 有违反1-8条之一者，一次扣5分
1.迟到或早退；2.上课期间擅自走出教室；3.不记课堂笔记；4.家庭作业未按时完成；
5.平时考试不及格；6.自行车不按规定摆放；7.往地上仍垃圾者；8.不带学员证者；
9.旷课一节一次扣10分
10.因课堂纪律被老师点名批评者一次扣10分
11.损坏公物者,除照价赔偿外,扣10分
12.故意串班上课者,一次扣20分
13.有违反考试纪律者,除本科记“0”分外,视情况扣10-20分
14.参与酗酒、抽烟、打架、赌博者,除通知其家长外扣20-40分
15.不听从老师和班干部安排并与其顶撞者,根据情节轻重扣30-50分
16.有违反未提到辅导班各项制度者,将酌情处理.
说明:每人考核基准分均为100分,作为期末总成绩的30%,是期末评先关键的一环,如考核分底于75分将取消其人的评先资格。考核分被扣30分以上者，辅导班将通知其家长对其进行教育；考核分被扣50分以上者，辅导班将有权通知其家长勒令其退学。
八．附加分制度
1.平时考试成绩在90分以上者，一次加1分。
2.对个人小发明小创造，一项加1分。
3.做好事一件加1分。
4.支持老师和班干部以及辅导员工作者加2分。
5.参加集体比赛活动的队员加1分，获胜队员加2分。
说明：附加分将加入期末总成绩参与评先。如有其它未提到情况出现，将酌情加分。
九．期末评先制度
评先办法：根据期末总成绩的高低，每班评出三个学员，考核分底于75分，将被取消评先资格。期末总成绩=期末考试成绩×70%+量化考核分×30%+附加分
声明：凡违反辅导班各项制度造成个人人身安全事故和损失的，由个人负责。造成集体和国家损失的，视情节轻重，根据国家有关法纪、法规处理
推荐第9篇：教学管理
教学管理
教学业务和管理是公用经费范围开支的其中之一，所谓管理是指通过计划、组织、指挥、协调、控制等职能为要素组成的活动过程。
教学管理包括：计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、教师管理、学生管理和教学档案管理。
流动红旗的评比是计划管理和学生管理的相结合，通过劳动红旗的评比端正校风、学风，达到提高教学质量。
评比规则；
一、政教处制定出扣分范围；如打架扣几分，爬墙扣几分…….。(由政教处规划)
二、本人对男生宿舍管理的建议；减少外聘管理人员，提高管理人员素质及待遇。
1.每两层聘一个管理人员，要求管理人员对午晚睡不遵守纪律的班级宿舍进行扣分制度。（一改以前的午晚睡钟响后，还有学生在校园窜来窜去，到商店购买零食或在大门口等待外饭店老板送来外卖，带到宿舍吃等行为严重影响其他学生的休息，不利于管理。
2.大门的值班管理要求：对中午放学，没有外出证及不带校徽强行闯出校外的学生进行扣分制度，制度由政教处制定。
3.做的好的外聘管理人员，每学期可以适当的奖励；公职人员，每学期可以适当加分(加分计入绩效工资)，具体对管理人员的规定由政教处制定。
三、教导处制定扣分范围，如迟到、早退、缺席等。
四、后勤处制定分范围。
以上各处制定出扣分范围做为学校的一项规章制度，以加强管理和促进学生遵守纪律，认真学习。
方式是利用黑板公告栏公布前一天各班的扣分情况，其中名次的排列从低分至高分排列；
奖励方案
一、特等奖：一个月(四个星期)都没有发生扣分现象的班级，奖品400元。
二、一等奖3名，奖品300元。
三、二等奖3名，奖品200元。
四、三等奖4名，奖品100元。
同时扣分排名列入每学期的绩效工资计算。达到总分的百分之五十以上的班级奖励资格，或班级有打架现象及爬墙外出的班级取消奖励资格。
经费预算
一、一个学期分五次奖励，一个月奖励一次物品，具体由后勤处实施。34个班级若每次达到特等奖的经费预算为13600元，一个学期共需经费68000元，他依次推算。
二、取得特等奖的班级学生是否免送粉票一次。
开学时做好经费开支方案送教育局审批，有什么风浪都能平安度过。
推荐第10篇：教学管理
教学管理
拒绝简单粗暴的批评
做一个有教学艺术的教师
关心 理解的基础上对学生的问题分析、指正，必要再进行处罚
宽容理解的对待孩子艺术的批评指正 必要的惩处
当发现孩子在犯错时，先忍耐 冷静，切记不可一触而发 课后自己先分析孩子的犯错原因和动机，想好批评的语言和方法
与学生谈话，了解他的想法，沟通
观察后期表现
根据后期表现采取下一步措施
第11篇：教学管理
（四）教学管理
高三二轮复习承上启下，是使知识系统化、条理化、促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期。二轮复习质量的好坏，关系到高考的成败。
措施：二轮复习时间确定为：3月下旬至5月中旬底。
复习原则是：巩固[巩固一轮复习成果]、完善[知识体系]、综合[方法、规律、解题能力]、提高[通过做题，提高能力。实行“周考制”]。
二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。 二轮复习的策略和课堂教学形式
小专题推进，穿插综合训练。专题（项）训练，以点切入，辐射全书带动整体。综合训练，穿插其中，面向中等，重在基础，巩固“三基”，强化记忆。 课堂教学形式，主要是专题（项）训练和综合训练。各学科组要认真研究训练课和讲评课的特点、规律，形成具有学科特点的切合实际的课堂教学模式。 课堂教学要抓好抓实五个“环节”，练、讲、练、评、补。 练，诊断性训练，通过练习，找出学生存在的不足。
讲，重在梳理知识结构，构建知识体系，解决学生的“三易”（易混点、易错点、易疏漏点）问题。坚持“三讲”、“三不讲”：讲重点、疑点、讲易错易漏易混点，讲规律方法技巧；大部分学生已经掌握的东西不讲，学生自学就能掌握的东西不讲，讲了学生也不会的东西不讲。
练，重在训练做题速度、做题质量、解题思路、方法、技巧及解题的规范。二轮复习的质量，关键看训练的质量；训练的质量，关键是训练题的质量。 评，训练、测试之后，必须批阅讲评。讲评的目的是以题目带动知识，开阔学生思路，归纳解题技巧、规律。讲评必须认真分析试卷，充分掌握学情，严禁抛答案、对答案、就题讲题、一讲到底、眉毛胡子一把抓的做法。要在举一反
三、触类旁通上下功夫，要把表扬鼓励贯穿评课始终，要尽量缩短训练与讲评的时间间隔，当天考完当天批阅，保证第二天讲评。
补，即补偿性训练。讲评课要针对学生错题设计补偿训练题目，让学生做到做过的要会做，会做的题目要得满分。做一题会一题。坚决废除盲无目的的无休止的题海战术，避免题目做了不少，收效了了。 为确保五环节的落实，严格实行“四精四必”，“四精”，即精选、精练、精批，精评。“四必”即有发必先做，要求老师布置的作业或试题必须在学生做以前教师先做，以防止题目有错误；有做必全批；有批必精讲，根据学生出现的错误，进行讲评；有错必及纠。“四精”保证质量，“四必”确保落实。
（五）班级管理
1.班主任是班级管理的具体实施者，一个班主任的成效如何，直接影响着班风、学风，也直接影响着高考的成效，所以要实行班风学风班主任负责制。班主任在狠抓常规管理的同时，要在班级管理上出点子、下工夫，形成教育教学相互联动的良好的运行机制
2.各班级要努力减少低分学生的人数，让更多的学生能够进入本科线；班主任工作重点是搞好常规管理，把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。以周考为抓手，班主任要不失时机地对学生进行引导，督促学生认真复习，注意复习中的细节，纠正学习中的不良习惯，强化规范。
3.关注学生情绪，积极予以疏导。班主任到班要勤，让同学们感受到班主任与他们在共同努力。克服考试前的烦躁情绪，要引导学生“做好今天的事，别担心明天的事。”“做好手头的事，别想太多的事。”让每一天都充实地度过。 4.心中有目标。明确的目标是我们前进的方向和动力。我们每个班主任要学会经常盘点自己的家底，有多少本一，有多少本二，有多少临界生。
5.心中有常规。班主任对班级的班风学风负责，班主任要对学生学习、纪律、安全、文明、卫生全面负责。
6.心中有理想。提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。
7.心中有团队。要形成班主任为核心、全体老师共同参与的班级教学与管理机制。班主任要主动与科任教师联系和配合，做好各科任教师的协调工作，解决各科间存在的矛盾；要经常组织召开班级科任教师的工作会，研究分析学生情况，制订相关的措施。
8.心中有家长。俗话说：金杯银杯，不如家长的口碑；金奖银奖，不如家长的夸奖。要对那些特殊情况的学生，通过家访、电话联系等形式与家长联系，谋求家校共管，取得成效。
9、尖子生、边缘生的管理。“尖子生”即有实力冲出北大、清华的学生。结合前几次考试和平时考试的表现，确定一个相对的尖子生群体。班主任老师要关心他们的学习生活，但不允许对他们过分加压，以免出现适得其反的效果！在对尖子生管理上不放纵、不搞特殊，从严治学，严防后期对尖子生管理松懈的做法。高考边缘生包括冲刺重点本科院校的边缘生、冲刺普通本科院校的边缘生。对以上学生要根据个人包扶名单落实好目标管理，采用 “人盯人”、“人帮人”的方法进行辅导。
10、理改体学生、音美生、文管生的管理。班主任、任课老师都要特别关注这个群体，充分发挥他们的作用。主要抓以下三个方面工作：一是狠抓此类考生的常规管理，增强他们的时间观念，培养他们良好的行为习惯，让他们把心收回来，把精力全部用到迎考复习上来。二是培养他们顽强的意志品质，不要三分钟热度，知难而退。三是教学上要立足基础，立足中低档题。
（六）、激励措施
1.每次考试结束后，组织召开质量分析会，对高三全体教师进行奖励。2.高考结束后，教学成绩优秀奖向高三教师倾斜。
3.年度考核、教学能手新秀推荐、评先树优、职称评聘、学校总结表彰会，向高三倾斜。
高三后期复习主要备考活动安排 第四周（3月22日——3月28日）
1、一轮验收考试成绩分析；
2、高三全体教师会—成绩分析、二轮复习安排；
3、成立理综、文综学科小组；
4、制定综合考试组织奖评制度；
5、备课组一轮验收考试成绩会商；
6、备课组制定二轮复习计划；
7、各班班长会议。
第五周（3月29日——4月4日）
1、参加并落实市二轮会议精神；
2、全体高三学生会；
3、教室文化、走廊文化建设；
4、班级成绩会商；
5、第一次文综、理综成绩统计；
6、各班制定边缘生、尖子生帮扶名单。第六周（4月5日——4月11日）
1、参加市二轮会议教师举行汇报课；
2、学生体检；
3、参加并落实县二轮会议精神；
4、第二次文综、理综成绩统计；
5、文科班部分学生座谈会。第七周（4月12日——4月18日）
1、按高考模式进行学段测评，组织好测、评、补等环节；
2、部分教师座谈会；
3、理科部分学生座谈会；
4、迎接市二轮视导；
5、迎接县二轮视导。
第八周（4月19日——4月25日）
1、特长生文化课学习会议；
2、心理咨询室专题辅导；
3、高考倒计时誓师会；
4、学生励志教育。
第九周（4月26日——5月2日）
1、按高考模式进行学段测评，组织好测、评、补等环节；
2、班主任经验交流会；
3、学生放假。
第十周（5月3日——5月9日）
1、参加县后期管理调度会；
2、班主任座谈会；
3、备课组长座谈会；
4、班会《如何备考学习黄金阶段的五月》。第十一周（5月10日——5月16日）
1、二轮验收考务会；
2、各科考前指导；
3、二轮验收考试；
4、组织教师阅卷。
5、学生励志教育。
第十二周（5月17日——5月23日）
1、高三教师会，成绩分析，近期工作安排；
2、备课组三轮复习计划；
3、班级三轮复习计划；
4、全体学生会。
第十三周（5月24日——5月30日）
1、《高三苦，苦到尽头方知甜》；
2、《考前十天做些什么？》；
3、学生三轮复习；
4、学生励志教育。
第十四周（5月31日——6月6日）
1、高考动员会《考场发挥及应试技巧》；
2、考前物质准备；
3、考前工作安排。
第十五周（6月7日——6月9日）
1、高考；
2、各班学生会；
3、学生离校。分享
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第12篇：教学管理
为适应学校教育事业的不断发展，建立健全教学质量保障体系，不断提高教学管理水平，更好地为全校师生的教学工作服务，特制定《西北农林科技大学教学管理人员工作规范》。
一、教学管理人员应具备的条件
1.教学管理人员包括学校主管教学校长、教务处管理人员、院（系、部）教学院长（主任）、教学秘书、教学干事、实验室管理人员、教研室、实验室主任等。
2.教学管理人员应具有敬业精神，公正无私，坚持原则。
3．教学管理人员应树立“为教学第一线服务”的意识，讲究工作效率，热心为师生服务。
4.教学管理人员应熟悉教学规律，了解教学工作各个环节，经常与师生沟通，善于发现教学过程中存在的问题，并具备较强的分析问题和解决问题的能力。
5.教学管理人员应积极参与教学研究和教学改革，具有撰写调查报告、研究论文和工作总结的基本能力，应掌握计算机管理的基本操作技能。
6.专职教学管理人员应具有本科及本科以上学历或中级及中级以上专业技术职务。学院（系、部）教学主要负责人应具有研究生学历或副高及副高以上专业技术职务。
二、教务处工作职责
教务处是在校长和主管教学副校长领导下管理全校教学工作的职能部门，在教育、教学过程中起着组织、协调、监督、服务作用，是全校教学工作的指挥中心和服务机构。其主要职责是：
1.全面贯彻党的教育方针，根据上级教学行政部门的有关文件精神，结合本校实际，拟定全校教学工作计划，制定各项教学及教学管理工作的规章制度。
2.根据社会需要和学校发展需要，负责制订学校专业发展规划；组织新增专业申报及初审工作；负责组织校名牌专业的立项、检查与评估。
3.根据学校定位和培养目标, 下达制定专业培养方案、教学大纲编制及修订的原则性意见；组织学院（系）制定（修订）和实施各专业的培养方案、课程教学大纲和实习大纲；审核各院（系）制 定的专业培养方案，负责培养方案变更的审批；汇编全校各专业的培养方案及教学大纲。
4.负责全日制本科教育日常教学全过程的管理。
5.组织评选教学成果、优秀教学管理奖、教师讲课比赛、教师课堂教学质量评价等全校性的教学评估、评优和本科教学工作考核。
6.指导全校教学改革、教材建设和教学研究工作；组织教学及教学管理方面的经验交流，筹备和组织召开教学工作会议。
7.负责全校课程建设工作，重点是精品课程建设和多媒体课件建设工作。
8.负责现代化教学管理手段的软、硬件建设工作。
9.会同各学院（系）实施本科学生的学籍管理、学士学位资格审查以及证书审验和颁发等工作。
10.配合计划财务处审定和分配有关教学经费。
11．负责整理和管理教学档案，做好教学资料的统计归档工作。
12.定期对院（系、部）教学秘书和教学干事进行业务培训。
13．通过教务在线网站、综合教务管理系统、电子屏幕等方式，向院（系、部）提供校内外有关教学改革信息，下发各类教学文件。
14．定期组织调查、座谈，征求教学单位和广大师生对学校教学及教学管理工作的意见，及时妥善地处理师生对教学工作的意见和建议。
15．配合实验室管理处，做好教学实验室的规划和建设工作。
16．配合团委、学工部搞好学生第二课堂及各类教学竞赛活动的组织工作。
三、院（系、部）教学院长（主任）工作职责
院（系、部）是学校教学行政基层组织。院（系、部）教学院长（主任）负责具体实施教学管理与实验室建设。在教学管理上接受教学主管校长的领导和教务处的指导监督。
院（系、部）教学院长（主任）的主要工作职责是：
1．组织制订本学院教学改革与建设规划、实验室建设规划，组织本学院的新专业申报、名牌专业申报、教学改革项目申报、精品课程建设项目申报等，经学院审议、报请学校审批后，组织实施。
2．组织制定本学院所有专业的培养方案、课程教学大纲及实习教学大纲，报请学校审批后，组织实施。
3.负责拟订本学院年度教学工作计划，并组织实施。
4.布置、落实教学任务，组织教研室及任课教师按教学计划、教学大纲要求安排好各个教学环节，把好任课教师质量关。
5.加强教材选用、编写的管理和指导，组织好自编教材的编写和评审工作，把好教材质量关。
6.认真组织落实教学实习、生产实习、毕业设计（论文）等教学任务，做好实习的考察选点、组织和实习基地建设工作，认真检查各环节的教学质量。
7.认真抓好教风、学风建设，严格执行学校规章制度，及时处理本学院发生的教学事故，根据本学院的实际情况制定相应的实施办法。
8.狠抓教学质量, 积极配合学校搞好每学期的教师课堂教学质量评价和一年一次的学院教学工作状态评价，不断完善教学质量监控体系。
9.保证本学院教学委员会和教学督导专家组工作的正常运行，行使监督教学质量和审议、检查各项教学建设的职能。定期检查各个教学环节（如听课，了解实验教学、上机、设计、实习等），分别召开教师（本院教师、为本院学生上课的其他教师）、班主任会议、学生（或学生干部）会议，及时了解教学情况。
10.加强对系(教研室、实验室)的领导，开展教学研究活动，组织试讲和观摩教学，进行教学质量评估，探索课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革。指导和检查教学秘书工作。
11.定期召开系（教研室、实验室）主任会议，布置和检查教学工作，总结交流教学经验，研究解决教学中的重大问题，采取有效措施提高教学质量和教学管理水平。
12.根据教学需要，建设好实验室和实习基地，管理好本单位所属的教学设施（实验室、机房、语音室、仪器设备等）及其用房，提高教学设施的利用率。
13.安排使用好学校划拨的教学经费。
14.定期向主管校长报告本单位的教学工作情况，完成教务处布置的教学工作任务。
15.监督学校教务处的工作，及时反馈信息，提出建议和意见。
四、教学秘书和教学干事主要工作职责
教学秘书和教学干事是各院（系、部）教学管理工作的具体实施者。各单位应重视教学秘书和教学干事的业务培训与提高。
教学秘书的主要工作职责是：
1.协助教学院长（主任）工作，了解工作计划落实情况，及时向主管领导汇报。
2．协助教学院长（主任）做好组织本院各专业的培养方案制（修）订工作。
3.协助教学院长（主任）组织系（教研室）编写或修订各门课程的教学大纲、实验大纲、实习大纲等。
4．协助教学院长（主任）根据教学计划制订各专业的学期开课计划，组织落实教学任务，选订教材，及时报送教务处。
5．协助教务处做好教学质量监控，参与期中教学检查，组织好学生评教工作。
6．协助教学院长（主任）组织开展教学研究及经验交流等活动，为教学改革提供调查研究资料。
7.负责教学管理文件（包括教学规章制度、试卷、学生答卷、试卷分析报告、实验报告、实习计划和实习报告、毕业设计作品及毕业论文等）和教学基本数据的收集、整理、上报和归档工作。
8．随时掌握教学动态，经常与教学干事交流信息，及时向主管领导汇报教学中存在的问题，提出改进工作的建议。
9．负责课时津贴的统计、核算、报批、发放工作。
10．接受本单位领导和教务处的业务指导，负责处理本院教学委员会的日常事务。
教学干事的主要工作职责是：
1.做好对学生的学籍管理制度宣讲工作。
2.负责教学日历的汇总、基本格式审核、公布和归档工作。
3.按时完成课表编排工作，力求课程编排的科学性、合理性。
4.做好学生缺、旷课统计工作和学籍审核工作，做好学籍处理的预警示工作，及时通报本院学生工作办公室。
5.会同本院学生工作办公室，经常检查学生的上课迟到、早退情况，并以一定形式公布。
6.及时将与本单位师生有关的教学管理工作信息（如节假日放假、调停课、教室调整、教材领用、考试等）通知到有关教师和班级，确保教学秩序的稳定。
7.做好本院各类考试的教室、时间、监考人员等有关事项的安排工作，做好各类等级考试的报名工作。
8.做好学生成绩单的收集、汇总、成绩录入工作。
9.随时掌握教学动态，经常与教学秘书交流信息，及时向主管领导汇报教学中存在的问题，提出改进工作的建议。
10．接受本单位领导和教务处的业务指导。
五、系（教研室、实验室）的教学管理主要职责
系（教研室、实验室）是学校按照专业或学科设置的教学组织，是学校教学工作的执行机构，是教学管理的最基本环节。系（教研室、实验室）的教学管理主要职责是：
1.根据学校及院（系、部）工作安排，配合院（系、部）制定专业发展规划和各专业的培养方案，拟定和实施各门课程的教学大纲、实验教学大纲、实习大纲和毕业设计大纲。
2.积极承担学校下达的教学任务，认真选派任课教师，把优秀教师放到教学第一线，确保课程教学质量。
3.认真执行学校的各项教学管理规章制度，抓好系（室）所开设课程的讲课、辅导、实验、习题课、课堂讨论、作业批改、考试、课程设计等各教学环节，组织好毕业设计、实习等实践教学的管理。组织教师的试讲、听课，负责检查教师的教案、教学日历等教学基本文件。
4.组织教师开展教育教学改革和教学研究活动，研究教学计划，开展专业建设、课程建设、教材编写工作，举行观摩教学、互相听课，总结、交流教学经验。要求教学活动每两周一次，并要有详细记录。
5.实验室主任要做好学院（系）的实验室建设，管理好本单位所属的实验室、机房、语音室、仪器设备等，提高教学设备的利用率。
6、制订教师培养计划，重视对青年教师的培养，建设合理的教师梯队。
7.负责建立、健全系（室）必要可行的规章制度及教学资料档案。
7.负责对本系（室）人员的年终考核，组织申报各项奖励。
9.完成院（系、部）领导交办的其他任务，接受院（系、部）及学校教务处的指导、检查和考核。
六、教学管理人员的工作纪律
1.专职教学管理人员应自觉遵守学校的劳动纪律。有事离开办公室应留下去处或返回时间的备忘录。
2.教学负责人与管理人员因公出差或请假，应向相关领导与职能部门通报，其工作有人代管。时间较长（超过10天）的应指定专人代理。
3.认真听取师生对教学工作的建议和意见，及时反映和处理教学中出现的问题，并做好记录，不得随意推逶和拖延。
4.认真贯彻执行学校的各项规章制度，严禁以权谋私、徇私舞弊，严格学籍、成绩管理。
5.严格财经纪律，未经审批，不得以院（系、部、处）及系（教研室、实验室）或个人名义向学生收取规定外的费用。未经审批，不得组织举办以学生为收费对象的各种补习班、进修班或证书班。
七、教学管理人员奖励与处罚
学校设立“优秀教学管理奖”。每年评选若干名责任心强、热心为教学第一线服务、师生反映好、表现突出的教学管理人员，给予一定的奖励。
未能遵守和履行教学管理人员工作纪律和职责而造成工作失误或损失的行为都应认定为教学管理责任 事故。详见《西北农林科技大学教学事故处理暂行办法》有关规定。未列入上述文件的其他教学管理不良事件，可经教务处和院（系、部）认定，视其性质和影响， 确定事故等级，并作相应处理。
湖南省
1.湖南师范大学树达学院
2.湖南商学院北津学院
3.中南林业科技大学涉外学院
4.湖南农业大学东方科技学院
5.长沙理工大学城南学院
6.湖南科技大学潇湘学院
7.湖南工业大学科技学院
8.湘潭大学兴湘学院
9.南华大学船山学院
10.湖南文理学院芙蓉学院
11.湖南理工学院南湖学院
12.吉首大学张家界学院
13.湖南工程学院应用技术学院
14.湖南中医药大学湘杏学院
15.衡阳师范学院南岳学院
第13篇：教学管理
教学管理
教学管理是保障优良的教风、学风和严肃的考风的重要环节，所以必须加强教学管理，建章立制。全体老师分工合作，明确各自的职责范围，院长、教学秘书、教研室主任等都有明确的职责和任务。
我们严格遵守学校有关教学管理工作的规章制度，制定了常规教学管理文件，如《教学计划》、《教学大纲》、《教学合同》、《实验实训课执行计划》等，还制定并坚持了教研室内部听课制度和院级教学领导听课制度、教研室活动制度等等。实现从教学基础——教学过程——教学效果的全方位动态的管理，使教学管理制度化、规范化、科学化和精细化。有了这些制度的保证，工商企业管理专业教学工作的每一个细节都做到了有章可循。这就使教学工作呈现出既轰轰烈烈又扎扎实实，既生动活泼又井然有序的健康局面。
我院有专门的档案资料室和教师阅览室，相关教学文件保存齐全并分类存档，教师的教案、作业、听课笔记及时存档。教学管理人员素质高，管理制度比较健全，可以为达到预期教学效果提供保障。
教学管理是一个动态的体系，我们要在现有的教学管理基础上，更好地完善包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价以及学科、专业、课程、教材、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设管理和教学研究与教学改革管理，建立一支既有专业知识又懂教育理论的高素质管理队伍，不断充实和完善各种管理制度，加大教学管理的力度，最大限度的做到对教师和学生的管理与考核公正、公平、公开、公道，促进教学的健康发展。
第14篇：教学管理
教师教学问题反思与累积制度
为了让教师进一步挖掘教材和把教学过程中存在的困惑、疑问及时提出来，及时讨论解决、并把教学反思纳入到学校教学常规管理中，促进教学改革和创新，达到资源共享、共同进步，达到为教育教学报务的目的，特制定本制度。
一、具体要求
1、对教师的要求：教师发现问题、提出问题的过程就是教师累积教学经验的过程，有利于促进教学改革和创新。要求每位教师每两周至少提出一个具有研究价值或困惑的问题，或提出一个难以解决的问题，上交教研组备案。每位教师应积极参与解决教学问题，通过查阅资料，可独立思考、可小组讨论，提出解决问题的意见或想法。
2、对教研组的要求：教研组长要把教师所提的问题进行汇总、分析，并保证每周能列出一个教学问题张挂于教研组中，并利用每次教研活动的时间，通过“问题悬挂”、“问题招标”等方法，组织教师一起研讨、解决。同时把每次讨论内容详细记录，达到资源共享的目的。
3、对教导处的要求：教导处在指导教研组开展教学问题反思与累积的过程中要做好检查，督促工作，及时了解情况，并选题之用，而且要想方设法通过各种途径予以解决。每学期期末要把各组的研究问题、材料进行汇编成册。
二、奖励办法
1、能按规定完成教学问题提出的教师视为达到教研活动的要求，列入教研活动的月考核内容中。
2、能积极进行教学问反思的教师，每学期学校将给予适当的奖励，并把这作为教师评优评先的一个依据，同时对于积极参与的教师在学期教育教学工作综合考核时给予加分。
三、本制度从2005年9月1日开始执行，解释权归教导处。
第15篇：教学管理
充分利用考试提高教学质量
考试，这千百年来用以选拔人才的独特手段，在对“应试教育”的批判和对“素质教育”的呼唤中，依然表现出顽强的生命力。
多年来，人们常说：“分分分，学生的命根；考考考，学生的法宝。”似乎学生上学就是为了考试，为了分数。所以荣辱成败前学生谈考色变，在利害得失前老师谈考心烦。每次考试总会有部分学生心惊胆战，甚至寝食不安。有的学生在考场上“不择手段”，费尽心机弄虚作假，以求高分。心理素质差的同学甚至为此请假回家。这不仅使考试的检测作用得不到发挥，而且严重的破坏了正常的教学秩序，影响了教学质量，并对学生的成长发展造成负面影响。
为此我们采取了多种措施，形成一整套行之有效的考试章程切实使考试成为了教学的一大“法宝”。
一、明确考试目的，端正考试心态。
考试就是为了检验前一阶段的教学效果，找出不足与差距，以便为下一阶段的教学提供依据，更好的为教学服务。考试并不是区分学生优劣的依据，不是划分学生等级的准绳。因此我们抓住学生的心理，通过各种渠道让学生正确对待考试，端正考试态度，明确考试目的。
措施：
1、从高一入学开始就通过班会讨论，让同学们在唇枪舌剑斩除错误的思想根源。学生说出的话往往比我们教师苦口婆心的说教更具说服力。
2、教师发现考试前后情绪波动较大的同学，及时找其谈心，剖析原因，耐心细致地做其思想工作。
3、考试后不以成绩论英雄，而是看学生在哪些方面进步了，哪些知识点没有掌握。这样，经过一段时间后，学生在无形中就养成了正确的考试态度，以积极的状态投入到考试中，使考试切实发挥了它的检测与激励作用。
当然，在全国统一高考选拔人才的这一大气候下，我们还是要学生有“应试”意识。这种“应试”能力是以知识为载体的一种技巧、本领。这就是扎实丰富的知识与过硬的心理素质、坚强的意志等非智力因素的完美结合。我们教学不拘泥于高考，但我们的考试要适应高考，如此才能在“优胜劣汰，适者生存”的竞争中取胜。我们在平时的考试中就是严格按照高考模式进行，实施“素质教育”，学生在经过高一高二的锻炼后在高三便驾轻就熟，从而决胜高考，稳操胜券。众多的学生通过高考这一方式实现了人生的大跨越。
二、认真准备，精心组织，
组织考试历来是学校的一件大事，高考自不待言，抽考亦是如此。在平时的月考中，学校都上下动员，宣传发动—命题考试—阅卷总结—反馈巩固，环环相扣，使考试系统化，规范化。
1、宣传发动，营造氛围。
在历次月考、期中、期末以及各类统考中，学校都采取一系列措施进行宣传发动。一是每次考试至少提前十天左右以《教管字》或业务会等形式向教师讲明本次考试日期、考试目的、考试科目以及命题要求等内容，以保证教师有充足的时间准备试题，从而保证考试效果。二是考前必定召开教师业务培训会，期中以上大型考试还要召开学生动员会。三是班主任在考前还要召开考纪考风教育主题班会，强调考试应该注意的问题 ，同时鼓舞士气，强调避免非智力因素失分，培养科学严谨的答题态度，养成良好的迎战心理。
四、每次大型考试学校都要采用板报、宣传栏、广播、倒计时牌、看板、条幅等营造考试氛围，让学生在思想上重视而又不过度紧张。高考前夕高三各教室内外些励志语言随处可见，广播也播放《相信自己》《明 1
天会更好》等歌曲。
2、科学命题，保证考试质量。
高中课程紧，容量大，各类考试相对较多，往往让学生疲于奔命，无所适从。因此学校对考试次数都做了严格的限定。同时对老师的命题、选题提出了严格的要求，精选精练，力争达到举一反三的效果。因此老师必须紧密结合教情、学情，备课组集体研究出题。之后，教师亲自将试题做一遍，掌握试题的难度、考查点，并作及时的修改。这就要求教师深入研究大纲，熟练掌握课本。每次月考试题存档，层层推进，做好前后衔接，反复巩固。打破单纯的以练代学、以考代讲的“搓题”模式，把学生从题海中解放出来。
三、科学分析，及时反馈
1、及时阅卷，认真总结
每次考试学校都对教师监考、阅卷时间进行合理搭配，确保了在规定时间内分数的上缴。用教师的办事效率带动学生的学习效率。我们要求老师在试题下发前针对不同学生适度地写上一些批语，激情励志。
分析总结是考试的重要环节。我们要求学生、任课教师、班主任做好考试分析，做好总结。通过纵横比较，摆问题，找原因，定措施，促整改。学生在错题整理本上将典型习题、错题认真整理出来，再用类似习题进行巩固。力求吃一堑，长一智，不在同一个地方跌倒两次。教师分析总结本次命题情况，查清在教学过程中疏漏之处，确定弥补方案。在高三二轮复习的周考中，教师把所任班级的非智力因素失分案例上交教导处进行汇总后印发给各班，以起到警示作用。班主任汇总各学科考试情况，对班级整体考试情况、学生综合成绩进行分析，准确把握班级脉搏，组织召开班导会。班导会上任课教师和班主任对班级及个别学生的学习态度、学习情况进行全面分析，共同出谋划策，制定政策措施。
2、及时反馈，巩固成果
为检测考试后学生的知识巩固情况，教师除进行统一的反馈练习外，还要针对不同学生进行不同层面的反馈检测。因人而异，不搞一刀切，增强时效性和针对性。
四、做好保障，综合协调
1、方法指导，精心备考
学习方法的研究是一个不容忽视的新增分点，更是教育竞争的焦点。由备课组长牵头，结合我校具体学情，教师合力编写各科《学习方法指导材料》，印发给每位教师及班级。高三高考前夕，各备考教师又结合本学科特点，总结写出了有关本学科的《考生必读》，从答题常规到应试技巧，从知识能力到心态调节方方面面。使考生能够以自信、高扬的状态潇洒考场，并取得理想成绩。另外，为全面指导考生高效复习，科学应考，教导处不定期印发《高三快餐》。这些资料都成为我校宝贵的财富。
2、多种奖项，精神鼓励
期中、期末考后我们都要召开学生总结表彰大会、给优生家长寄发“喜报”等。同时我们还增加奖项，扩大表彰范围，让更多的学生体会、分享成功的喜悦，增加克服困难、奋勇前进的动力。
3、家校联手，共筑防线
以高三来为例，高考前夕我们多次通过《致家长的一封信》，向家长通报学生的学业和思想状况，介绍学校的工作思路和措施，宣传高考招生的大好形势。从了解学生思想、稳定学生情绪、关心学生生活、支持学生学习、疏导学生心理、树立学生信心等方面给家长提出建议和指导，为学生构筑稳固的后方防线。
鼓励提倡班主任及任课教师与家长进行广泛交流，使家长和学校在思想认识、教育方法、选择志向等方面达成共识，进一步坚定了学生和家长的信心，形成了学校与家庭统一认识、携手育人的和谐、良好的共建氛围。
光阴荏苒，充满艰辛、充满激情的2011—2012学年度工作已结束了。回首过去感慨万分，展望未来信心满怀。走过50年征程的一中正站在新的起点上，扬鞭策马奋蹄向前。
第16篇：教学管理自查报告——北宋镇南宋小学（材料）
北宋镇南宋小学“教学管理”
自查报告
为进一步规范学校教育教学行为，落实好上级各项管理制度，提高教育教学质量，我校成立教育教学管理自查小组，对照县教育局《关于进一步加强教学管理的若干规定》，进行了全面自查，现报告如下：
一、学校认真落实国家课程方案、课程标准，开齐、开全了所有规定课程，教师严格按照课程表上课。
二、学校按要求设置自习、班会、作文课、阅读课、书法课等，自习时间不分配到学科。
三、注重纠正学生错误的握笔姿势、书写笔画笔顺等习惯，1—5年级每班每周开设一节写字课。
四、每周三下午最后一节开设校本课程，学生全部参与。校本课城开设围绕教学和学生成长需求，结合了写作、阅读、艺体兴趣等，做到了有教师、有备课、有地点、有时间，效果较好。
五、开展阳光体育活动，每天上下午各安排半小时的体育大课间，保证学生每天有一小时以上的体育活动时间。
六、能充分利用仪器、图书，按要求开设实验课、阅读课。每个班都安装图书角，门厅安装书架，图书定期更换。
七、学生早上到校不早于7:30，中午1:30上课，中午未安排上课或自习。
八、教师有备课本，先周备课，上课携带教案、教材和必要的教具、学具，没有不备课上课及以导学案、试题代替备课情况。
九、教师上课能用普通话、板书、诵读等示范演示，但部分教师教学基本功不好，今后我们将采取措施，大力提高教师基本功整体水平。
十、教师调课需经教导处批准，上课不允许带手机、不得迟到早退、不得中途离开教室，不拖堂，不得酒后上课。
十一、严格落实有关作业布置规定，一二年级不布置书面家庭作业，三四五年级只允许语数布置适量书面家庭作业，作业量每科控制在30分钟以内。
十二、要求教师精选作业，不得布置机械重复性、照抄照搬的作业，设计安排开放性、实践性的作业。学校严禁教师以任何理由强制或变相强制学生购买教辅资料。
十三、学校要求教师作业必须全批全改，不得给家长布置作业、让家长代为批阅作业。
十四、注重学生学习习惯的养成，逐步引导学生建立练习本、作业本、笔记本等。要求学生入校必须讲普通话，上课坐姿端正、书写认真。
十五、指导学生正确使用文具，不允许使用修正带、胶带、红笔等。
十六、部分教师课堂效率不高，讲多练少，今后我们将转变教师陈旧观念，要求教师精讲多练，当堂达标，向课堂要效率。
十七、教师普遍采用多媒体进行教学，学校积极引导教师利用好“教学大师”“超级微课智能学习的平台”等教学资源。
十八、教室已设置班主任办公桌椅，班主任全部进班办公。网线、电源插座等已联系人安装。 十
九、积极落实教师听评课制度，要求工作不满三年的教师听评课20节以上，其余教师听评课15节以上。
二
十、校长能积极参加常规检查、听评课、教研教改等活动。担任二年级体育课。
二十一、学校近期将联合兄弟学校建立区域联合教研制度，发挥骨干带头作用，并选拔教师到教育教学质量优异的学校进行学习。
二十二、学校鼓励教师积极进行教学研究、撰写论文、参加学术团体，建立教师业务档案。现在教师教科研水平较低，今后我们将加大教师培训力度，为教师教科研水平提高搭建平台。
二十三、学校注重改善学生用餐环境，提高饭菜质量。学期初对餐厅墙壁进行了粉刷，新购置了餐桌椅。学生就餐一人一碗一碟，饭菜注重荤素搭配、营养均衡。
二十四、学校加强厕所卫生管理，责任到人，每天打扫。二十
五、学校无宿舍，在校就餐学生中午在教室午休，学校安排班主任值班维持纪律。
二十六、学校注重学生个人卫生管理，教育引导学生养成早晚刷牙、洗脸，睡前洗脚，每周洗澡、洗头等良好生活习惯。
二十七、学校加大卫生管理力度，注重保持教室及外环境整洁。
二十八、学校对教室文化进行统一规划、设计，对无序张贴内容进行清理；但文化特色不明显，部分文化宣传内容陈旧，近期我们将进行更换。
二十九、教室灯具按标准进行安装，根据光线情况合理开关；使用可升降桌椅，更具学生身高变化及时调节；课桌椅摆放合理。 三
十、教室内物品摆放整洁，并摆放了部分绿色植物。通过自查，我校教育教学管理基本达到上级有关要求，但在课堂效率、班级文化、教科研及学校特色发展等发面还存在很多不足，今后我们将加大教育教学管理力度，逐步提高办学水平，力争使学校各项工作再上新台阶。
北宋镇南宋小学 2018.03.15
第17篇：红向阳小学督导自查报告(教学管理、教学评价)
红向阳小学督导自查报告
（教学管理、教学评价）
1．认真落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。特别重视开展技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个学科的教学工作，克服师资不足的困难，努力做到开齐课程，开足课时。并且因地制宜开发系列考级校本课程，形成学校教研特色。
2．严格控制学生作息时间。
我校学生早上到校时间为7:50，上课时间为8:10。学生在校时间不超过6小时。要求教师以提高课堂教学效率为本，杜绝加班加点、有偿补课等现象。充分保证学生的休息和活动时间。
3．学生家庭书面作业实行总量控制。
我校对家庭作业一直坚持“控制数量、保证质量”的原则。要求作业布置少而精，全批全改，及时反馈
一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。重视提高作业的实效性。教导处对家庭作业实行不定期抽查，并将抽查结果纳入教师量化。
4．在教学评价方面，坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作，不单纯以教学成绩评价教师。
在教学管理中，深入贯彻落实《市中小学教学过程化管理指导意见》，以此作为教师评价的依据，全面推进教学常规的精细化管理，使教学行为进一步规范化、制度化，力争教学效果的最优化。对教师的备课、上课、作业批改、教研活动、业务学习等方面提出了具体可行的要求，并通过不定期的抽查、期末业务资料展评等形式，展示和提高教师的业务水平。同时通过开展形式多样的教学教研活动评价和促进教师的专业化成长，如家长开放日活动、现场备课比赛、说评课活动、校级优质课比赛等。
建设多元化的学生评价体系，全面推行日常等级制，建立学生成长小脚印资料夹，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，促进学生全面发展。
第18篇：樊川中心小学11月教学管理专项督导自查报告
樊川中心小学11月份挂牌督导工作自查报告
扬州市江都区樊川中心小学
本学期我校以提升师能为关键，聚焦高质量发展，坚持问题导向，坚持课堂阵地，推进学校特色课程建设，促进师生更好更快发展。根据区教育督导室要求，现将我校课程建设、教学工作、教师队伍建设自查情况总结如下：
一、加强教师队伍建设
学校更新了岗位考核内容，有序推进了校本教研星级校和智慧校园的创建工作，并加大教科研考核权重，激发全体教师投身教科研、促进自我提升的紧迫感、责任感，改变了学校教科研的落后现状。
1．充分发挥学科带头人、教学能手、教坛新秀的示范作用，积极开展“师徒结对”活动，互帮互学，以老带新，组织青年教师进行多种形式的教学竞赛，让优秀教师脱颖而出。
2．加强名教师、骨干教师队伍建设。结合市局《骨干教师考核评分细则》，给骨干教师压担子，搭台子，落实职责和权利，促进全校一线教师自觉投身教育科研，壮大教科研骨干队伍。
3．继续加强对新教师、年轻教师的指导和培养工作，通过结对子、压担子、搭架子、铺路子，促进新进教师尽快适应教育教学岗位，努力成长为骨干教师、优秀教师，成为教师队伍中的新生骨干力量。青年教师要按照学校考核方案，勤奋工作，争创业绩。入职五年之内的教师必须完成以下工作：⑴每月开展一次读书汇报活动；⑵每周至少邀请师傅听1节课；⑶每学期向全校上2节公开课；⑷每学期进行1次成果展示，接受考核。
目前我校又有6名教师通过了扬州市骨干教师申报的区级初审，扬州市中青年骨干教师2人：冯扣华（数学）、顾安兵（体育）；扬州市教坛新秀4人：张勇（音乐）、王慧（语文）、孔凡艳（英语）、林冬芸（数学）。学科门类齐全、发展势头良好。
二、加强教学工作管理
我校将坚持以生为本，以学为本，以课堂为阵地，重视课前预习、课堂展示、及时反馈三个重要环节，扎实开展经典诵读，丰富学生的文化背景和智力背景，不断提高学生自主学习能力，促进学生的学习高质量发展。
1．对照《课程标准》组织教学“七认真”督查。除认真做好开学初、期中、期末的教学常规检查外，还将组织不定期抽查；完善教师备课笔记和学生作业评比细则，认真做好评比工作，以此促进我校教师的备课水平和学生书写能力的提升。对照教学七认真要求，了解教师教学的计划性、有效性，学情分析充分，教学措施得当。
2．深入课堂指导，提高课堂教学实效。学校区教育局工作要求，严格考核班子成员听课情况，要求班子成员根据各班现状认真听课，分类指导，或带领年轻教师听课学习，或通过听课帮助老师分析不足、寻找策略，改进教法，让听课指导成为推动课堂改革的管理常态。每周组织集体评议课堂教学和备课笔记的检查情况，坚持标准，客观公正地对教师课堂教学和备课笔记进行评价，采用“优秀、良好、合格、不合格”四个等级，评价结果跟教师见面并同步公示于学校网站。
3．积极开展学科活动。语文学科积极实施扬州市阅读工程，认真指导学生开展读书活动，举行了古诗词朗诵大赛、好书推介会、读书感悟交流、读书征文演讲竞赛等活动，培养学生阅读的兴趣与习惯，用书香滋润学生心灵；数学学科紧扣学科特点，激发学生学习数学的兴趣，开展了“数学与古诗”“七巧板”“二十四点”“数学故事”“魔方”等学科活动；英语学科围绕学生单词记忆、语音对话，精心开展英语课外阅读活动、唱英文歌曲、朗诵英文经典和英语情景剧表演竞赛活动；综合学科本着促进体能和身心发展结合学科特点开展丰富多彩的活动，促进学生艺术素养的提升。
三、推动特色课程建设
特色课程是学生发展的第二课堂，是促进学生自主发展的最好途径，也是校园里的独特风景。我校努力挖掘空间，精心组织，切实做好校本特色课程建设的各项工作。
1．加大工作力度，推进书法特色建设。我校组织教师加强书法教学理论学习和书法技能的辅导，不断提高教师的书法教学素养。要求语文教师用好教学资源，按照书法教材的思路强化临帖指导，不断提高学生书写基本功。书法社团指导老师根据学校《书法课程实施方案》，认真指导临写颜真卿的《多宝塔》《颜勤礼碑》，注重书法评价，培育书法兴趣，不断完善书法课程体系。本学期，我校在校级社团的基础上，进一步发挥教师特长，开辟班级社团，让每一个学生都有自己活动的空间，都能得到一定的发展。
2．学校制订了校本特色课程实施纲要，共开发了《一手好字》《小小樊汊赛扬州》《创意折纸》《三阶魔方》《多肉联盟》《七巧板》《金话筒》《艺术摄影》《英语名作阅读》《经典诵读》《经典唐诗》《哼哈武术操》《英文儿歌拍拍唱》《玩转七彩泥》《世界餐桌文化》《开心24点》《名曲欣赏》等近20种特色校本课程。
存在问题及建议：
1．特色校本课程实施工作有待于落到实处。建议学校制订特色校本课程实施方案和实施效果评价体系，组织任课教师定时、定内容、定地点、定学生，认真授课，关注教学效果，有效提升学生的综合素养。
2．作业格式不够统一。建议全校学生作业钢笔水颜色妖统一要求，二年级写话篇数要按要求进行，学生作业封面要填写完整，作业书写要进一步做到整洁美观，不宜过频繁使用胶带纸。
3．备课结构不够完整，教师对板书设计不够重视。建议所有教学案中应该有板书的要有完整的板书设计，板书设计不能流于形式，要体现对教学内容的精准而又独特的理解。
2018年11月9日
第19篇：某学校关于电化教学和实验教学管理自查报告
ＸＸＸ关于电化教学和实验教学管理情况
的自查报告
市教育局检查组各位领导：
您们好！
我首先代表ＸＸＸ向莅临我校进行检查指导电化教学和实验教学管理工作的各位市局领导表示热烈的欢迎！
根据ＸＸＸ号文件精神的要求，我校领导高度重视、精心组织、科学部署、认真落实、严格检查，对计算机网络教室、多媒体教室和小学科学、初中理、化、生实验室的教学及管理情况全面开展了自查工作。我校现按照文件标准将电化和实验教学管理工作情况向各位市局领导汇报如下：
一、高度重视，加强领导
2014年Ｘ月，我校召开了由领导班子、教导处、多媒体教室管理员、信息技术学科教师、小学科学、初中理、化、生学科教师及实验室管理员参加的电化教学和实验教学管理情况自查工作专题会议，认真学习了上级文件精神，强调了本次迎检工作的重要性，组成了以校长为第一责任人的自查自纠领导小组，公布了自查工作内容，明确了负责电化教学和实验教学管理工作相关的教师们的工作职责，要求相关学科教师和管理员对照文件，全面细致地开展了自查工作。
二、对照标准、严格自查
（一）、重视电化教学，强化管理应用
1、电化教学设备情况
1 在市教育局、市财政局等有关部门的关心帮助下，学校安装了农村中小学远程教育工程模式三设备，建有卫星接收室Ｘ个，面积Ｘ平米，配备卫星接收器及电视机Ｘ台；光盘播放室Ｘ个，配备电视机、DVD各Ｘ台，面积Ｘ平米；计算机教室Ｘ个，面积Ｘ平米，配备ＸＸ台学生用计算机，教师用计算机Ｘ台；多媒体电教室Ｘ个，面积ＸＸ平米，配备多媒体教学设备Ｘ套，移动式电教柜Ｘ台、刻录机一台、扫描仪一台、投影仪一台。ＸＸ年以来，在校长ＸＸＸ的积极协调争取下，我校对农远教育工程模式三设备进行了维护升级工作，特别是对计算机教室和多媒体教室，经过自筹资金，数次改善环境，维修线路，更新、增加了电脑和相关设备。ＸＸ年每个班级都安装了“班班通”系统；ＸＸ年安装了电子图书室；购进Ｘ台电脑，5台打印机，每个办公室都配备了一台电脑和打印机，以供教师备课、制作课件、查找资料，并新进一台复印机；ＸＸ年安装了价值近Ｘ万元的触摸式显示屏，购置了索尼数码照相机一台及其他音响播放设备等；学校的信息技术设施的使用率较高，设备完好率达到90%以上，均正常使用中，逐步实现了教育教学现代化、信息化建设。
2、加强管理、有力保障 （1）、成立机构、配齐教师
学校领导高度重视电化教学工作建设，成立了以校长为第一责任人的电化教学工作领导小组，配备了Ｘ名电教工作管理员，信息技术课方面以X个教学班为标准，配备了满足教学需要的Ｘ名信息技术兼职教师，他们基本经过了省、市级电化教学、信息技术方面的基本
2 理论、基本技能的各类培训。
（2）、加强管理、明确职责
为加强对电化教学设备、设施的管理，学校开展了电化教学工作制度建设，制作悬挂了制度图板，从而建立了完善的现代教育技术设备管理、使用、保管和维修制度，其中包括《计算机教室使用制度》、《计算机使用与维修记录》、《计算机教室管理制度》、《多媒体教室使用制度》和《远程教育设备管理使用制度》、《计算机教室安全操作管理制度》、《电化教学设备、设施存放保管制度》等。建立电化教学工作目标责任制，分层次、分类别落实责任人，具体安排为：校长负责组织管理；教导处负责计划、检查、考核；电教工作管理员XX负责电化教学设备、设施的管理、存放、运转、检修、保养等工作；学科教师及信息技术教师负责多媒体与计算机的教学使用；保管员XX负责建立电化教学设备、设施、器材、软件的登记、领取、分发、保管、回收的账目及日常查验工作。做到分工合理、职责明确、落实到人，认真执行、细致检查，严格考核、不断完善。
（3）、加大投入、重点保障
我校建立了教育技术发展经费投入机制，制订了经费预算和保障措施，现代教育技术经费专款专用，有明细账目，账物相符。平均每年学校都积极筹措专用经费近X万元，用以保证现代教育技术设备正常运转、维修维护和更新升级，教师和学生用电脑大幅增加，各办公室、各教室均配备了电脑，有力保障了电化教学工作的顺利进行。
3、狠抓教学、提高质量
3 （1）、重视教学、制定计划
学校把电化教学工作摆到学校工作的重要议程，始终把电化教学纳入学校教育教学总体计划中，每学期都召开了电化教学工作专题会议，制定了电化教学工作计划，教师根据《课程标准（2011版）》，结合教材和学情，分别制定了信息技术学科教学计划，明确了三维目标和教学措施。
（2）、开足课时、效果良好
按省教育厅的要求，我校X年级开设了信息技术课，课程时数为每班每周X节，学生上机时间符合课标要求；各学科均能够运用信息技术开展教学，覆盖率达到100%，一线教师覆盖率均达到90%，课时覆盖率达到能达到30%以上；各教室配备的信息技术设备在教学中能得到普遍使用，多媒体教室的使用每周能达到X课时以上；学校的信息技术设施的使用率较高，设备完好率达到90%以上，均正常使用中。学生信息技术学科学习成绩合格率能达到100%，学生信息素养和信息处理能力有明显提高。开设信息技术课的X年的学生80%以上的学生能够熟练地操作计算机，教学质量和效率有明显提高，学生满意度达80%以上。
4、加强培训、开展教研
（1）、加强校本培训。XX年以来，学校每学期均组织X次以上信息技术应用、课件制作等方面的校本培训，由电教管理员魏志生主讲，培训教师熟练使用计算机，开展信息技术与学科整合活动，教师全部参加、严格登记考核。我校还与XX中学、ＸＸ中学开展了校际
4 交流。每年学校都积极组织学校领导及管理人员、教师参加省、市现代教育技术培训。目前，我校有Ｘ名教师具有省级信息技术培训证书，Ｘ多名教师具有初级信息技术合格证，Ｘ多名教师受到了校级培训。
（2）、开展校本教研。Ｘ年以来，我校开展了多次信息技术与学科整合教研活动，利用现代教育技术设备积极探索新的教学模式，能用好学校已有教学设备和软件资源，能够运用相关教学理论选择、整合、运用各种教学资源进行教育教学及开展教学研究。目前，我校教师已承担校级现代教育技术课题研究Ｘ项；撰写了论文并获得省级科研成果2篇、市级科研成果3篇。90%的教师能够利用电脑收集教学资料；50%的教师能够制作电子教案、电子试卷；30%以上的教师具有自主开发符合现行学科文字教材要求的多媒体教学资源及课件制作的能力；运用多媒体课件进行教学的公开课Ｘ多节；刻录光碟ＸＸ多片；每学期期中、期末测试，都要求个学科教师出电子试卷，借此提高教师计算机业务水平。
5、成效显著、业绩斐然
经过科学管理，广泛应用，XX年X月，顺利通过了市、区教育局的农远教育工程迎检工作。目前，我校有X名教师获得了市级“优秀电教员”荣誉称号。X名教师在市级课件制作竞赛中获得一等奖，X名教师在市级公开课比赛中使用了自制课件，并获得市级优质课
一、二等奖。
（二）、加强实验教学、提高教学质量
1、实验教学设备情况
5 在市教育局的关心帮助下，自XX开始，我校建立了初中物理实验室、化学实验室、生物实验室共X个标准实验室。XX年X月，市教育局和市器材站加大了投入力度，为我校全面配备了实验器材和药品，解决了长期以来，有实验室，却缺少器材的局面。实验室用房、采光、光照、建设均达到标准，所有实验室都能供电到桌，化学和生物实验室都能供水到桌，化学实验室还装有排气装置，物理、化学、生物三个实验室均有X张标准实验桌、X张凳子，水电到位，安放了沙箱和灭火器等安全消防器材；另有科学仪器室、化学仪器室、生物仪器室3个仪器室，物理仪器室和物理实验室共用一个房间；仪器室内均有色泽统一的仪器橱，其中，化学仪器室内有防易燃、易爆、有毒物品的专柜。
2、实验教学保障情况 （1）、实验教师配备情况
根据实际情况，我校实验教师分别由科学和理、生学科教师兼任，现配有X名实验教师，均为大专以上学历，有多年实验室管理经验，熟悉相关实验科学知识及仪器设备的原理、保管和使用方法，能够按学校要求科学使用实验室，开展相关实验教学。
（2）、实验教学投入情况。
学校领导非常重视实验教学，为了改善学生的实验条件，近几年来，我校每年都从有限的经费里挤出一部分资金，用于购买实验教学耗材，更新实验教学设施设备，目前，我校能进行一部分演示实验，分组实验尚不能达到标准要求。
3、实验教学管理情况
（1）、成立机构。为加强实验教学管理工作，我校成立了实验教学工作领导小组，由校长ＸＸＸ任组长，副校长XXX任副组长，成员由总务主任XX，教导主任XX，实验教师XX、XX及保管员XX组成。由组长负责全面组织领导工作；副组长具体负责实验室和实验教学管理工作；总务处负责仪器配备和有关实验用品购买，保证实验专项经费的正常使用；教导处主任负责实验教学检查考核工作；实验教师负责制订学科实验教学计划、管理实验仪器物品、开展学科实验教学，整理学生实验报告工作；保管员负责发放、检查实验室设施、仪器、物品，建立仪器、物品出入库账目，“活页账”上每种仪器的增减变化和库存结余情况能够一目了然、清晰准确。总体做到了分工具体，责任明确，确保了我校实验教学的顺利开展。
（2）、健全制度。我校加强了实验教学管理制度建设，制定了《实验准备制度》、《学生实验规则》、《实验室安全与卫生制度》、《仪器使用维护制度》、《仪器借用制度》、《仪器损坏赔偿制度》、《仪器报损制度》、《危险药品的使用管理制度》、《仪器室管理制度》、《实验教师职责》、《实验教学考核制度》、《实验室安全应急预案》等相关制度，要求实验教师对仪器室的仪器进行分类建帐，建有明细帐，并做到柜有柜卡，物有标签，仪器存放整齐、规范，对部分仪器定期维修、保养，保证其能正常使用，确保了我校实验教学能够安全有效地进行。
（3）、严格检查。由教导处负责检查各实验室制度落实、物品摆放、卫生条件情况、实验教师的学科实验计划、总结、学生报告、使
7 用记录，要求实验室仪器的存放遵循科学、规范、安全、方便的原则，按照《配备标准》中教学仪器的顺序分类排列摆放、整洁有序，将实验室管理、使用、教学情况列入实验教师的年度考核；由保管员负责检查实验室台账是否完备，记录是否规范详尽，做到仪器仪表使用有登记，仪器消耗有处理，损失要赔偿，杜绝非正常损失。加强仪器设备质量管理，使在册的仪器设备经常保持可用的完好状态，要求实验教师做到“三定期”，即定期整理、定期检查、定期维护。
4、实验教学开展情况
（1）、高度重视实验教学。我校一直把实验课列入教学常规，严格按照课程标准和教材的要求，督导检查实验教师制定的实验目录和实验教学计划，基本开齐开足演示实验和部分分组实验，开出率基本达到90%以上，开展多方位的服务工作，使已具备的条件得到充分利用，使演示、分组实验达到规定的要求。
（2）、提高学生实验能力。学校要求教师做好实验准备，加强实验过程指导，培养学生规范的实验技能、良好的实验习惯，鼓励学生积极动手操作，引导学生做好演示实验和分组实验，要求学生在实验报告单上填好实验步骤、实验过程和实验结果，不断培养学生的实验能力和科学素养。在学校领导的关心重视下，我校的实验开展率逐步提高，管理逐步规范。
（3）、加强实验教学研究。我校教导处每学期召开1次实验教学座谈会；听取4节实验教学调研课；举行1次实验教学教研活动；组织1次学生实验考查活动。实验教师能够认真上好每一节实验课，努
8 力提高实验的辅助教学功能，学生实验兴趣较高，积极自主动手实验，提高了实验室教学效益。
5、加强实验安全管理。
我校重点加强了实验室、实验教学的安全管理，做到使用、安全一起抓。化学实验室专门配备了防易燃、易爆、有毒物品的专柜，钥匙由专人保管。要求教师严格按照实验操作规程指导学生实验，严格加强有毒、有害、易发重大事故的实验和实验室的管理，平时做好仪器设备存放、使用过程中的各个环节的安全管理，制定安全防范措施，对部分贵重仪器进行重点保护，为各实验室安装了防盗门。逢节假日均安排专人值日看守，确保仪器、药品的安全。
三、存在的问题和不足
（一）、电化教学方面
1、在硬件方面，我校还缺少教师专用电子备课室、语音教室。
2、在网络方面，由于我校采用电话上网方式，因为载荷原因，有时网络不够畅通。
3、在师资方面，我校教师年龄结构老化现象严重，有些老教师尚存在观念守旧、学习能力不强，多媒体教学能力不足。
4、在资源方面，我们建立的资源库和平台建设还不够完善，仍需加强。
5、在教研方面，我校在信息技术与学科整合领域中的研究课题、论文、报告、课件等成果方面还比较有限。
6、在活动方面，我校在电脑作品制作等信息技术竞赛活动种类
9 不够丰富、成效不够明显。
（二）、实验教学方面
1、在教师方面，XX。
2、在教学方面，仍然存在以讲解代替实验的现象。
3、在操作方面，部分学生还不能够完全按照规范的操作程序完成实验。
4、在管理方面，有些实验室卫生和物品摆放存在一定问题。
5、在培训方面，仍需上级定期提供专业技能培训。
综上所诉，是我校对电化教学和实验教学管理情况的自查汇报，请上级领导给予批评指导。我校决心在市局指导下，积极进取、开拓创新、攻坚克难，加强整改，不断提高电化教学和实验教学管理水平，把上级政府为我校投入的资金和设备管好用好，争取发挥出最大的教学效益，努力提高教学质量和办学水平，努力打造市级优秀农村学校。
谢谢大家。
第20篇：油府庄小学教育教学管理考核自查报告
油府庄小学11—12学年度教育教学管理考核
自查报告
根据崇教发【2012】55号文件精神，对照《崇信县中小学教学管理考核实施细则》，我校从常规管理、阅读活动、校本课程、高效课堂、教研成果等五个方面，对学校的教育教学工作进行了全面细致的自查，现将自查情况报告如下：
1、注重人文关怀 ，加强心理疏导，体现以人为本， 提高学校思想政治工作实效性。
2、注重校本课程培训，发展学生个性特长。
3、注重工作实效，提高教学质量。
一、抓常规促管理，教学质量稳步提升
（一）、我校德育工作坚持以十七大精神为指导，全面落实科学发展观，使德育工作体现了时代的特点和亮点，有效的促进了和谐校园的建设和发展。
1、健全各种管理制度
我校建立健全了学生德育管理制度、教师师德管理制度、教师考勤制度、教师24小时值班制度、教学过程管理制度、路队护送制度，教学目标责任书、责任事故追究制度，人人都要履行育人职责的工作责任制。用完善的管理制度来指导日常的德育管理工作，力求做到教书育人、管理育人、服务育人，使德育工作涵盖到学校教育教学工作的每一个环节中。（详见档案资料）。
2、构建德育网络体系。成立校务委员会，家长委员会管理制度，积极构建学校、家庭、社会为主体的德育网络，注重调动各方面积极因素参与德育教育，努力形成全方位、立体化的德育机制和开放式的德育管理新格局。
3、加强师德建设，坚持依法治校。组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》，深入开展师德师风建设，积极开展教师作风整顿活动。办学习园地，写心得体会，建立台账。大力提高教师职业道德素质，引导教师爱岗敬业，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。
4、延伸德育教育内涵，重视德育效应建设。以班主任考核为抓手，以文明意识、行为转变、素质形成为导向，深入开展文明班级创建活动。利用各种形式，重点开展了以学雷锋树新风义务卫生大扫除活动，为信小娜爱心捐款等德育教育活动，不断丰富、强化德育教育内容。
5、丰富载体凸现特色。通过开展丰富多彩的校园文化活动，进一步加强学校德育的基础建设和德育常规工作管理，以创新德育方法为重点进一步体现德育工作的整体性，阶段性，提高德育工作的针对性和实效性。发展特长，张扬个性。（阳光课间，庆六一等活动）。
6、教学常规管理制度完善，教职工分工明确。（各种计划、总结齐全，教师十不准，工作安排贴在办公桌前）。
7、根据课程标准科学设臵三级课程，做到开齐课程，上足课时，校本课程上课表有教材。
（二）注重教学过程管理，努力提高教学质量。
1、严格常规教学要求和督查。今年，继续依据“严格常规检查，严格过程管理，严格质量测评，比教学实效”的“一比三严”原则，对教师的教学计划、教案备写、课堂教学、作业设计、作业批改及批语、听课记录及建议等环节加强检查和评比。坚持“领导巡课制度”，对教师上课情况进行督查，加强了对教学常规工作的管理力度。（校长、主任担任三六年级主课教学，完成听课20节，教师15节。
2、加强学情调查与分析。教导处对教学过程管理严格考核登记，有检查反馈记录。（检查4次）
3、进一步规范了各类考试的出卷、监考、阅卷等工作，着力培养学生诚信应考的良好行为习惯。坚持期中、期末质量分析。通过分析比较，让每一位学科教师不仅知道自己所处的位臵，而且也了解别人的教学水平，从而激发了教师全身心投入教学并争创佳绩的积极性，强化了教师的责任意识。组织三六年级抽考3次，1245年级检测一次，教学质量稳步上升。（成绩表）。
4、继续实施学有困难学生转化工作。通过开展“一帮一”活动，积极创造条件，适时鼓励表扬激发自信心等，以这种辐射作用带动和影响班风、学风的改变，工作实效明显。
（三）、积极搭建教学平台，提高教师业务素质 1．我校特别重视教师业务能力的提升，积极鼓励教师参加各级各类教学竞赛。以教研组为阵地，组织集体备课、上课展示、课后研讨等系列活动，打造精品课。同时，还承办黄花学区高效课堂擂台赛活动，邀请各校教师来校听课、交流研讨，教师的课堂教学水平不断得以提高。组织六名教师先后到薛家湾小学，铜城中学，黄花塬小学，马寨小学，新窑学区学习高效课堂经验。并撰写心得体会。
2．积极鼓励并督促教师加强学习，要求教师自觉学习教育教学理论，撰写学习笔记及心得体会，同时开展听课、评课等活动。一学年以来，全体教师自觉参与听课、评课活动，业务能力得到了较大的提高。（政治学习笔记，听课笔记，教学论文，心得体会）。
（四）课程改革逐步深化，校本教研务实创新 我们注重务实创新，科学规范。一方面对原有综合活动课和校本教材的开发及实施进行了改革，形成了人人关心课改、人人支持课改、人人主动参与课程改革的良好局面。另一方面又发挥了学校培养学生特长，张扬学生个性的作用，通过 “特长教育”，彰显了我校艺术特色。学校积极为学生搭建展示的平台，开展特长展示，使我校的艺术教育成效显著。（剪纸，手工制作展示）。
二、阅读活动
我校是农村的一所小学，由于农村孩子的条件有限，他们不可能像城市的孩子那样，可以经常去书店、图书馆，所以我们学校的图书室、图书角就是很好的一个学生阅读平台。我校的活动宗旨是：宁可师生把书翻烂，决不闲臵。引导和组织学生读书，丰富学生的知识，培养他们的语文素养，使他们从小热爱读书，渴望知识。
1、比如这个学期我校拟定了四期黑板报主题：第一期（春满校园）、第二期（好书伴我成长）、第三期（劳动节快乐）、第四期（我们的节日6.1）。现已完成四期，效果很好。（照片）
2、开展经典诵读活动
活动时间是整个五月份。要求每位老师和学生在图书室里借阅自己喜欢的书籍，利用课余时间自己阅读，在活动结束的一个星期里，由学校组织作文比赛、演讲赛、手抄报制作三项活动。老师进行读书交流会。评选书香班级，书香教师，书香学生。（竞赛活动照片）。
3、办手抄报活动给每一位学生提供了展示自己的平台， 培养了学生的动手能力；培养了学生的审美能力。丰富了知识，提高了学习兴趣。（办手抄报三期）
4、建立班级图书角，学生平均每周看一本好书。高年级学生写读书笔记30多篇。征文25篇。
5、编印古诗词诵读教材，固定集中诵读时间。以上工作是我们在创建书香校园活动中的主要工作，苏霍姆林斯基说：“要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。”我们会不断摸索，使学校的每一寸土地都释放书香的气息、挥发育人的功效。
三、校本课程 六园“创建、校本文化活动
1、“六园“创建
学校围绕“办人民满意教育”的主题，通过“平安校园、艺术校园、书香校园、快乐校园、科技校园、魅力校园”的创建活动，以实现教学质量稳步提升；学生基础扎实，有明显特长；教师主动发展，自由幸福；学校活动丰富，特色鲜明的目标，制定了“六园”创建活动实施方案及活动领导小组、校本课程教学计划纲要。其中，“平安校园”是重点。围绕“三个字”，落实“六个一”，“三个字”即“言”、“形”、“行”，“六个一”即，一口流利的普通话，一系列文明用语，一个活泼、阳光的青少年形象。学校布臵学习园地四块，悬挂名人画像18张，标语14面；黑板报2面，组织学生科技小制作100多件；绘画、剪纸作品100多张；办学习园地6期，学生制作手抄报等作品50多幅。
2、校本文化
开学初学校成立了书法、阅读、教育技术、绘画、写作、跳绳等活动小组，开展了丰富多彩的校园文化活动。并把教室布臵、图书角、经典诵读作为活跃校园文化，提高学生素质的一个突破口，真正解放了学生思维，使学生得到了发展。同时，学校还制定了校本课程纲要和领导小组，确定了活动时间、明确了工作职责。目前，学校建有展室一个，成列了绘画、书法、剪纸、科技小制作等作品。
四、高效课堂 努力推行课堂教学改革，全力实施高效课堂
1、宣传动员，做到思想观念的革新。组织教师认真学习有关文件精神和高效课堂理论，正确认识、理解高效课堂的内涵及目标，切实转变观念，以强烈的事业心和责任感全身心地投入到高效课堂创建活动之中。
2、我校成立了高效课堂创建活动领导小组，加强对高效课堂创建活动的组织领导，保证我校创建工作稳步推进取得实效，使创建工作落到实处走进课堂。
3、落实任务、明确重点。充分认识到课堂教学是课程改革的主阵地，深化课堂改革、构建高效课堂，是当前新课程改革的主要任务。为保证我校在构建高效课堂的实践中有章可循，我们按照新课程改革的基本要求，结合现代教育理论和我校工作实际，制定了《油府庄小学创建高效课堂实施方案》，其目的是希望通过此规范指导教师，按新课程的目标要求合理处理教材、正确选择方法、优化教学手段，调控教学过程，从而提高课堂教学效率，减轻学生的课业负担，促进学生身心素质的全面发展。创建活动中明确重点： ①加强学科调研摸清学科教学的实情，确定学科教研教改思路，重点理清影响课堂教学效益的问题，解决当前制约学科教学成绩提高的关键性问题，为形成符合我校实际、富有校本特色的高效课堂教学模式奠定基础。
②以常态课堂教学的有效性为主题，广泛开展集体备课、说课、听课、评课等校本教研活动，精心组织教学观摩和经验交流，着力解决我校当前最突出、最迫切、最实际的教学问题。
③以课前导学为重点，把课前导学作为教学环节一个有机部分重点来抓。
④形成我校的教学亮点和高效课堂教学的崭新格局。人人按照高效课堂模式进行教学实践，组外积极推介与交流，不断丰富模式特色，使自身高效课堂模式特色更鲜明、实用。树立高效课堂典型，推广“三环五步”教学模式，组织开展观摩、示范、教改论文评选等活动，推动创建高效课堂活动全面展开。
5、承办高效课堂擂台赛一次，我校教师王新艳、李海红被评为教学标兵。
五、教研成果，重教研突实效，高效课堂再掀高潮 1．人人有展示：首先是强化教研组工作，与推门听课和常规检查相结合，不定时、不定人、不定次数、不定学科、不定课型，实行临时抽签，重点放在常规上、对教材的分析、对考点的把握。其次就是学校组织大型教研活动。如：新教师展示课，骨干教师的选拔活动，教师课堂教学技能大赛。教学教研活动保证了每人每期至少1次。
2．年年有课题：抓好课题实验工作，以研促教，以研兴校。我校科研的重点在于落实好“三环五步”的课题实验，进一步开展好我校确定的实验“子课题”——“阅读学习教学模式”的实验，做到管理、指导、研究和成果的收集整理，指导我校阅读教学的开展。
3．认真落实好“推门听课制”。学校的领导要随时“推门”听教师的课堂教学内容，督查教师的上课情况，对教师的教育教学过程和能力进行指导。
4．月月有评估：做好每月的月评估，及时总结，有的放矢，及时调整教学。
5．周周有观摩：继续实行教学实录观摩活动以及推门听课活动，保证周周有观摩，把从实录光盘里学习的理论、理念与我们身边的实际经验、现有条件进行有机整合，理论联系实际，提高教师的教学能力。
6．天天有交流：教师之间加强合作，特别是同年级同学科之间的教师，能互相听课、评课、议课和共同备课，同年段同班级的老师相互交流班级管理，学校实行分年级目标奖励。
7．组织教师积极参与上级各部门组织的教研活动，实施“走出去，请进来”的战略，为学校的教育科研上档升级，为教师的成长与发展提供学习的平台。（学习心得体会报告）。
8．教师成功，是教师队伍建设的重要成果和标志。一学年来，学校坚持实施获奖论文由学校补助评审费同时奖励的政策，鼓励教师积极撰写教学论文，张强、袁文辉、崔红、毛慧玲、薛占祥等同志积极投稿。
六、法制教育常抓不懈，安全防范警钟长鸣
在学校安全综合治理方面，我校始终将综治工作摆到重要位臵，坚持“安全第一，预防为主”，突出安全教育和防范这一重点，确保校园平安。积极建立学校安全防范机制，开展法制安全教育，落实各项安全措施。首先要求各班利用升旗、班会向学生传授交通安全、活动安全、环境安全、自救自护等常识。其次，在学校门卫管理、值班管理、学生骑车上（放）学、上下楼梯的注意事项等细节方面作了相关规定和落实。第三，经常检修学生桌椅、学校电器设备、体育器材，以消除不安全因素。第四，与食堂、小卖部签订安全责任书，加强了学生的食品安全教育。
在实施法制宣传教育中，我校认真研究普法工作的新情况、新特点，在总结成绩的基础上，根据当前社会与学校的现实情况，不断深入开展安全、卫生、文明、和谐校园的创建活动，进一步提高师生法律素质，使依法执教和遵纪守法成为师生的自觉行为，大力提高依法治校水平，真正做到依法治理，制度管人，保障和促进我校教育工作走上依法规范、依法管理和依法运行的法治轨道，增强依法行政、依法管理、依法治教的观念，增强了广大教师教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，维护了师生的合法权益，以此促进学校的文化建设和办学内涵发展，并推动教育质量的进一步提高。（禁毒法制宣传讲座一次）。
一年来，我校紧紧围绕以德育为首，以教育教学为中心，强化教育管理手段，加强师资建设，以安全稳定为保证，认真落实并完成了年度工作目标，取得了一定的成绩。但在自查中也发现了部分问题，如个别教师工作标准不高，在具体活动中开展不力；个别教师观念陈旧，对开发校本课程重视不够；学生管理中对初始年级班级新生养成教育方面力度不大；安全工作仍需常抓不懈等等。对上述存在的不足，校领导班子已做了认真反思，形成了较好的解决方案。
在今后的工作中，学校要多措并举，狠抓管理、教研、学生教育工作，提高教育质量；结合干部作风整顿，加强教师作风教育；加强师德建设，教育老师以良好的教师形象带动未成年思想道德建设走上一个新台阶；加强校风、班风、学风建设；加强校园文化建设向纵深方向发展；深入组织开展教育教学改革，积极探讨人事改革、激励机制改革新思路；进一步贯彻落实《教育法》、《义务教育法》等法律法规，切实预防和控制学生辍学，巩固“两基”成果；努力提高教育教学质量，加强校园安全卫生工作，办人民满意的教育，以更好的成绩回报家长，回报社会
二〇一二年七月四日
