推荐第1篇：教学管理岗位职责
教学管理岗位职责
科长岗：
1.负责学院教学工作的安排和部署。2.负责学院教学工作的正常运行。 3.负责学院教学工作的监督和检查。 4.负责实验室发展规划制定。 5.负责学院招生工作的规划。 6.负责学院学科建设的规划。 7.完成院领导交办的其他工作。 教学副科长岗：
1.负责教学工作的具体安排和落实。
2.负责教学运行过程中各教学环节的协调和控制。3.负责教学检查和教学评估工作的具体安排和实施。 4.负责教学管理制度的制定和实施。 5.负责教学文件的监督和检查工作。 6.负责学生考试和成绩的管理工作。 7.负责开展各种形式的教研活动。 8.完成教务科长交办的其他工作。 招生副科长岗： 1.负责招生计划的制定。 2.负责招生文件的制定和实施。 3.负责招生和升学工作的安排和落实。 4.负责在校生学籍的管理工作。 5.负责学生毕业的相关工作。
6.负责教务科行政办公和会议组织工作。7.完成教务科长交办的其他工作。 实验实习副科长岗：
1.负责实验室发展规划的制定和实施。2.负责实验室管理制度的制定和实施。 3.负责实验室工作的监督和检查。
4.负责实验仪器、物品和实验动物调配和供应。5.负责实验室各类物品的建帐和管理。 6.负责实验室和实验物品的安全防范工作。 7.完成教务科长交办的其他工作。 招生与学籍管理科员岗：
1. 负责招生计划、宣传、咨询工作。
2. 负责招生录取、新生报到工作及招生工作总结。3. 负责我院学生的学籍审核、编报、注册、异动工作。 4. 负责学生毕业、毕业证书和学位证书的办理和发放工作。 5. 协助其它科室搞好新生入学、毕业分配及派遣工作。 6. 负责我院专科生专接本考试的相关工作。 7. 负责教务科会议的组织、考勤、记录工作。 8. 负责全科人员的考核、考勤汇总上报工作。
9. 负责教务科公章的保管与使用，负责科内固定资产的管理工作。10. 负责相关文件、文档的起草、收发、存档。 11. 完成领导交办的其它工作。
实验与实习管理科员岗： 1.负责起草实验室管理规章制度。 2.负责组织制定教学仪器设备的购置计划。
3.负责实验室和实验室管理人员的信息收集整理及上报工作。4.负责实验室低值易耗品的购置计划和审核工作。 5.协同有关部门做好实验室安全管理工作。
6.按照有关法律法规搞好有毒、有害物品的安全管理及实验动物尸体处置工作。
7.负责教学实习基地的发展计划、学生实验实习的落实和实施。8.负责教学实验仪器的修理、调配及低值易耗品的保管和领取工作。 9.负责完成实验项目的审批和管理工作。
10.落实实验室仪器、设备、器皿、试剂等物品的建帐登记制度。11.完成领导交办的其它工作。 考试与成绩管理岗：
1.负责学院试题库的建设使用与试卷保管工作。
2.负责学院试卷的收集、印刷、分发和答卷的回收等工作。3.负责学生成绩的登统、管理和分析工作。 4.负责出具学生的学期考试成绩单。 5.负责考场违纪登记管理。
6.负责英语
四、六级，计算机等各类等级考试的组织工作。7.负责办公物品的发放和管理。 8.完成领导交办的其它工作。 教学与教材管理岗：
1.负责新增专业所需材料的起草工作。2.负责组织学期考试及补考工作。 3.组织开展教学检查、教学质量评估工作。
4.负责教学计划和教学大纲等教学文件的起草和修订工作。5.负责教师教学工作量的核定工作。 6.负责下达教学任务通知书。
7.负责组织编排学期课程表，负责日常课程的调度工作。
8.负责教学科研课题、重点课、精品课、优秀教师评选和申报工作。9.负责有关教学管理文件和管理制度的起草和具体实施。 10.负责教材建设的相关工作。
11.负责教材的采购、书库管理和教材发放工作。12.完成领导交办的其他工作。
推荐第2篇：学校教学管理岗位职责
学校教学管理岗位职责
（2010年教学规章制度汇编）
一、教务处处长岗位职责
一、总体要求
在主管校长领导下全面负责教务处全面工作，发挥教务处教学管理、服务与研究的职能，为校党委、校行政的决策提供教育教学信息和咨询意见，严格履行教学管理规章制度，保证正常教学秩序，开展各项教学建设与改革工作，为各教学单位提供优质服务。
二、负责制定学校本科教学等方面的管理规章制度及教学发展规划、专业设置和调整方案。
三、负责组织全校教学工作计划与工作总结的制定；开展教学管理理论、制度、改革方案的宣传。
四、负责各学院教学管理的协调工作，主持召开教学院长、教科办主任工作例会，组织对各学院教学管理进行年度考评。
五、主管教学建设、教学运行、教学质量等全面工作，分管教务处综合科、教务科、工会、综合治安等工作，指导教学管理岗位人员开展工作。
六、开展教务处工作作风管理与教育。做好教务处工作人员的政治学习与思想政治工作，培养“管理与协调统一”的观念，组织教务处工作人员开展各项业务学习活动，检查考核各管理岗位人员工作，评定工作人员的工作业绩，组织与决策全校教学评优评先工作。
七、指导教务处办公室工作，组织做好文件、档案、信息、网站、接待、考勤、帐务等工作。
八、分管教学日常运行管理工作，组织相应各管理岗位人员开展工作。负责教学基本运行（含教务、考务、成绩、学籍）管理，保证教学工作正常运行。
九、组织专升本考试与录取工作。
十、组织各项教学数据的统计、上报工作。
十一、负责指导联合办学的规划、建设、质量监控及相关协调工作。十
二、配合学校职能部门开展有关工作：
1.配合人事处做好教师聘任、考核、培训、职称评定工作。2.配合宣传部、人事处、工会做好师德师风建设工作。 3.配合招生就业处做好招生计划安排工作， 4.配合学工处、团委做好学风建设等工作。
5.配合计划财务处、资产设备管理处做好教学经费、设备购置经费的预算与管理工作。6.配合后勤管理处做好教学条件管理与改善工作
7.配合其他有关部门做好科研、学科建设、研究生、高职生、外事、安全等工作。8.配合南昌校区做好教学资源配置与调度工作。 9.配合学校查处教学事故。
十三、组织学习教学管理理论知识，不断提高教学管理水平。组织对外教学交流，稳步提高管理的规范化、科学化、现代化水平。
十四、负责教学网络系统与教学资源、教学信息的建设与管理工作。十
五、完成领导交办的其他工作。
二、教务处副处长岗位职责
一、总体要求
在教务处处长领导下，分管实践教学管理、教学质量管理、教学督导协调、支部日常工作，严格履行各项教学规章制度，为各教学单位提供优质服务。
二、起草、拟定教学质量管理、实践教学管理等方面的管理规章制度。开展相关教学管理理论、制度、改革方案的宣传。
三、指导并组织相应各管理岗位人员开展工作。
四、组织期初、期中、期末、专项教学检查和干部听课。
五、开展教学质量的检查与分析，组织学生评教、管，教师评学、管，组织教学竞赛，
六、组织协调教学督导工作，负责学生教学信息员工作。
七、组织、落实教学信息的反馈与整改工作，及时解决和反映教学检查过程中出现的问题。
八、组织开展周期性教学专项评价工作，研究及反馈评估过程中所反映的教学及教学管理中的问题，提出评估奖励措施和办法。
九、组织开展校内及省部共建教学实验设备购置计划的制定与论证工作。
十、负责实践教学管理，指导并监督实验室建设与管理、实验教学管理、实验室开放管理。十
一、指导并监督实习基地的建设与管理、实习教学管理。十
二、组织分配、指导并监督实验实习经费的使用。
十三、组织落实学生毕业设计（毕业论文）、课程设计（学年论文）的指导、答辩等工作。十
四、协助机关分党委开展党支部工作。十
五、参加教学院长及教科办主任办公例会。
十六、积极学习教育管理理论知识，不断提高教学管理水平。十
七、完成领导交办的其他工作。
三、高教研究所所长职责
一、总体要求
在主管教学校长领导下，负责学校高等教育教学研究与改革的管理，协助教务处处长分管教学建设及各级相关教学质量工程，严格履行学校各项教学管理规章制度，以改革和建设促发展，提高管理水平，为各教学单位提供优质服务。
二、组织实施教学建设，指导制定教学建设规划、落实建设条件、分配建设经费、提出建设措施、总结建设经验。
1.教学基本条件建设：指导、检查、审核各专业教学基本条件，对各专业师资队伍建设计划提出意见和建议，并积极与学院领导及相关部门协商、落实。
2.专业建设：组织起草专业建设规划，审批专业申报及专业调整提出制（修）订专业培养计划的原则意思，组织各系（部）制（修）订培养计划；检查监督培养计划的执行，审批培养计划的调整。
3.课程建设：组织制订课程建设规划及年度计划，组织建设院重点建设课程和精品课程，积极推广现代教育技术的使用。
4.教材建设：组织制定学校教材建设规划及年度计划，检查、监督教材编写、出版进程与质量。5.自编教材与教材选用：组织制定教材选用计划、指导教材质量管理、教材订购管理、教材评价。
6.规范相关教学建设与教学改革经费的使用。
三、负责各级教学团队、特色专业、精品课程、优秀教材与课件的申报、建设等管理工作。
四、做好高教研究与教学改革工作计划与工作总结。开展教学管理理论、制度、改革方案的研究、交流与宣传。
五、组织高教研究管理岗位人员开展工作。关注并研究高等教育的形势与发展，为学校的教育教学改革与战略发展提供建议和意见。定期主持编印教育教学研究杂志。
六、组织开展教学改革，制定学校教学改革规划和项目指南，负责组织国家级、省级教研教改课题的申报与管理、校级教改课题立项与管理。
七、组织教学名师、优秀教学成果、多媒体课件等教学评奖。
八、研究、交流、推广国内外成功的教育教学改革经验与典型教学方法。
九、积极学习教育教学理论知识，不断提高教学研究与管理水平。
十、完成领导交办的其他工作。
四、教务处综合科科长兼处办秘书岗位职责
一、总体要求
在教务处领导的指导下，负责办公室的日常管理与接待工作，较好地处理文书工作、教务网维护工作、部门间协调工作，为教务处和各系（部）提供优质服务。
二、负责教务处办公室的日常管理与接待工作。1.参与教务处工作计划和工作总结的讨论和起草； 2.协助完成教学管理工作程序和办事流程； 3.协助组织教学工作例会，并撰写会议纪要； 4.负责上级文件的收发、传阅；
5.负责各类教学管理文件的汇编、印刷和发放；6.负责教务处档案管理（含教务处人员业务档案）； 7.负责教务处考勤工作与考核工作；
8.负责教务处信息管理、宣传和教务网站维护；
9.负责专升本招生计划编制、组织、考务、统计、发放通知工作；10.负责开具毕业生就业、考研、出国的学籍与成绩证明； 11.负责全校学生第二专业学习证书的印制与发放； 12.负责接纳外来人员学习的协议签订与听课证发放； 13.协助处领导做好接待工作。
三、学习教学管理、计算机、档案管理知识，提高业务能力和服务意识。
四、完成上级领导安排的其它工作。
五、教务科科长兼考试管理岗位职责
一、总体要求
在上级领导的指导下，通过系统、规范的管理，保证各项考试工作的顺利开展；通过抓考试改革、宣传教育、教考分离等，使我校考纪考风不断好转；全面、客观了解学生学风、学习情况，为学校管理部门的决策提供依据，推进我校的教学改革，提高教学质量。
二、起草、修订考试管理相关制度，制定考试日常管理程序。
三、拟定考试工作计划，做好工作总结。开展教学考试理论、考试制度、改革方案的宣传。
四、负责全校本科生公共基础课考试的各项工作
1.负责分级教学选拔考试、期中期末考试、开学补考、重新学习考试、毕业补考等考试安排；2.安排考试巡视； 3.做好考试的考务工作； 4.做好考试的巡视、检查工作；
5.收集考场情况及反映，及时向领导汇报；处理考场突发事件，维护考试的顺利进行； 6.组织命题、阅卷、成绩评定、登分；
7.师生违纪事件的调查，提出处理意见，起草处分文件及处分告知；8.考纪考风宣传教育。
五、指导、督促、检查各学院专业课、专业基础课的考试工作，规范学院的考试管理。
六、各种统考及参比的设计与组织，协助完成大学英语
四、六级、英语应用能力、全国高校计算机等级等统考各项工作。
七、负责全校重新学习和补考命题、阅卷、监考、巡视等工作量的统计。
八、负责成人教育申请学位英语及若干门专业课考试。
九、协助完成“专升本”、“辅修专业”考试各项工作。
十、负责试卷命题审核与印刷安排；审核学生缓考申请，负责成绩异议复查和试卷查阅工作。 十
一、考试改革的策划与设计。
十二、学习高教管理理论，参加教学改革的研究与实践，提高业务能力和服务意识，改进教学管理手段和方法
十三、完成上级领导安排的其它工作。
六、教务科副科长兼运行管理岗位职责
一．总体要求
在教务处领导的指导下，通过有计划、有秩序、高效地安排、组织教学，达到稳定教学秩序、提高教学质量的目的。协助科长做好教师教学资格审查、教学资源调配、科室人员协作等工作。
二．岗位职责
1.起草、修订有关教学运行管理的规章制度；2.制定教务处教学日常管理工作程序；
3.拟定教学运行工作计划，做好工作总结。开展教学管理理论、制度、改革方案的宣传。收集教学运行相关资料并进行整理归档；
4.根据教学执行计划，编制学期教学任务书，组织、落实教学任务。5.负责编排各种教学课表（包括编排重修课表）； 6.编排校历、开课目录，编制教学实施计划与课表； 7.进行教室运行秩序检查，保证教学秩序正常； 8.合理配置教室资源，实现专业课程教学安排二级管理； 9.落实教学铃声的调整、粉笔、黑板擦、教师茶水供应；
10.受理教学运行过程中的调课、停课、代课事宜和教学运行过程中的临时教室调度。
三、建立教学运行周志制度，每周都有教学实际运行主要情况的记录，对记录中出现的问题，及时向领导汇报或向有关部门反映，进行处理、解决，并将解决的措施及结果记录在案。
四、积极学习教务管理知识和计算机知识，不断提高业务水平和服务意识，改进教学管理手段和方法。积极参加教学管理改革的研究与实践。
五、完成上级领导安排的其它工作。
七、教务科学籍管理岗位职责
一、总体要求
通过规范的学籍管理，做好新生入学资格审核、报盘工作，随时把握学生学籍状态，做好学生学籍异动处理、违纪登记查询、毕业和学位资格审核以及学历证书发放等工作。
二、完成新生学籍工作
1.新生（含专升本）入学资格及保留学籍资格审查、报盘；2.新生注册； 3.编制新生花名册。
三、完成学籍处理工作
1.根据学籍管理办法进行学籍处理，办理学生降级、延长学年、退学、休学、复学、转学、出国等手续；
2.核对、上报学籍处理人员名单，提出学籍处理意见，并将学籍处理结果以文件形式发放到学生本人及相关单位；
3.学籍异动报盘；
4.组织学生填写学籍卡，保证其内容真实、完整、准确、规范，并做好存档工作。
四、负责高等教育基层报表、报盘。
五、学生花名册编制及学生人数统计
1.每学期开学报到期间督促、各学院进行学生学籍注册工作；
2.根据学生学籍注册情况统计全校各专业、年级、班级学生人数，做好每学期学生花名册编制工作，提供学生修课成绩登记表。
六、毕业生工作
1.负责毕业学生电子注册照相工作；2.毕业生毕业资格报盘； 3.毕业生学位工作；
(1)审核毕业生学位资格、提出学位授予意见； (2)起草学位审核报告、上报教务处；
(3)参加院学位委员会会议，做好毕业生学位审核会议记录；
4.负责毕业（结业）证书、学位证书、肄业证书等学历证书的订购、保管、发放，并做好相关材料的存档；
5．负责毕业生学历证书电子注册。
七、负责辅修专业的证书打印发放工作。
八、负责本科学生违纪情况登记、统计、查询、存档等工作。
九、受理学生开具在校（读）证明、违纪证明、毕业证明、获学位证明。
十、受理历届毕业生学历证书查询、解释等工作，补办毕业证明书。
十一、学习教学管理理论，参加教学改革的研究与实践，提高业务能力和服务意识，改进教学管理手段和方法。
十二、完成上级领导安排的其它工作。
八、教务科教务网络系统维护与教学调度管理岗位职责
一、总体要求
协助科长认真维护管理全校教务网络系统（包括网络排课系统、学生网上选课系统、网上评教系统、学生成绩登记系统、学生学籍管理系统），对教务管理网络系统提出改进与完善意见，确保教务网络管理高效、通畅。另外协助运行岗位做好教学运行及调度等相关事务。
二、教务网络系统维护
1.熟悉各相关网络系统的设置、功能；及时排除网络系统出现的故障；积极钻研教务管理系统研发技术。
2.了解并熟悉教务管理各环节的工作程序。3.研究教务管理现代化的发展趋势与要求。
三、教学运行管理
1.受理教学运行过程中的调课、停课、代课事宜和教学运行过程中的临时教室调度；2.审核主讲教师任课资格；
3.组织、安排全校性公共选修课的选课、开课；4.负责全校教师教学调课停课；
5.收集教学运行相关资料并进行整理归档。
四、积极学习教务管理知识和计算机知识，不断提高业务水平和服务意识，改进教学管理手段和方法。积极参加教学管理改革的研究与实践。
五、协助完成考试岗位相关工作。
六、完成上级领导安排的其他工作。
九、教务科成绩管理岗位职责
一、总体要求
通过规范的成绩管理，全面、客观了解学生在校学习情况，做好学生学业预警与审核工作，为管理部门的决策提供依据，为师生提供优良服务。
二、负责全院本科生原始成绩整理、存档及抽查，负责催促教师及时上报成绩。
三、毕业生学业成绩表审核、归档。
四、督促、检查各院（系）本科学生成绩的录入。
五、维护网上学分制系统的正常运转，确保数据备份与安全。
六、负责本科学生成绩查询及成绩登记差错更正。
七、负责本科学生修课学分、学位课程学分结点的统计、核实，根据各学院上报材料，审核、提出学业预警、降级学习、延长学年、退学本科学生名单。
八、及时完成公共基础课补考成绩、重新学习成绩、公选课成绩的录入、核对。
九、提供各门课程重新学习人数及名单，提出拟开设重新学习班的课程，组织重新学习交费。
十、根据重新学习交费人数，提出开课建议。
十一、审核本科生毕业资格、获学位资格，提出毕业、获学位名单。十
二、各种等级考试成绩的录入、统计、查询。十
三、监控各课程的成绩分布情况。
十四、下达公共课跟班修课通知，负责重修交费查询，跟班修课通知查询。
十五、学习高教管理理论，参加教学改革的研究与实践，提高业务能力和服务意识，改进教学管理手段和方法。
十六、完成上级领导安排的其它工作。
十、教务科各类统考与联合办学管理岗位职责
一、总体要求
在教务处领导的指导下，通过系统、规范的管理，保证各类统考与联合办学工作的顺利开展，协助完成校内各种考试，促进我校考纪考风不断好转。
二、联合办学管理工作
1.起草、修订联合办学相关制度，制定日常管理程序；
2.拟定联合办学工作计划，做好工作总结。开展教学管理理论、制度、改革方案的宣传； 3.负责联合办学学籍成绩的收集、登录和整理归档工作，负责提供每学期补考及重新学习学生名单；
4.组织、完成联合办学选拔考试、期末考试的抽考工作；5.负责联合办学毕业生的毕业资格审核及毕业证书发放工作；
三、各级各类统考管理工作。
1.负责各级各类统考报名、报盘工作：（1）根据上级有关精神，起草各类统考报名文件；（2）以班为单位组织学生报名、收费；（3）考生名单录入、校对、打印、报盘；
2.各级各类统考考务工作：（1）考场及监考人员安排；（2）打印、发放准考证；（3）取送试卷；（4）考试后勤保障；（5）参加考场巡视；（6）统计缺考、违纪学生名单；（7）统计及发放监考费；
3.负责各级各类统考违纪的调查、处理与告知；4.负责各级各类等级考试证书的领取、保管及发放；
四、协助完成校内各种考试工作。
1.做好试卷的试卷分装、密封、取送、发放工作；2.参与考试的巡视、检查；
3.收集考场情况及反映，及时向领导汇报；处理考场突发事件，维护考试的顺利进行；
五、完成上级领导安排的其它工作。
十一、教务科试卷印刷岗位职责
在教务处领导的指导下，严格遵守试卷保密制度，规范试卷送印、领取手续，维护印刷设备，保证试卷印刷质量和时效性，为教师提供优质服务。
一、承担校本部本科学生考试试卷的印刷。
二、确保试卷印刷质量，确保考试时有试卷，试卷装印不出重大差错。
三、规范试卷送印、领取手续，做好教师送印试卷的接收，以及印制好的试卷领取工作。
四、严格遵守保密制度，严密做好试卷在印刷室期间的安全存放工作。
五、负责印刷机器的保养、维护及联系维修工作，确保印刷机器正常运转。
六、承担教务处各种文件、表格的印刷工作。
七、承担教务处领导同意的学校其他部门部分印刷业务。
八、参加学校、教务处组织的各种活动，认真学习教务管理知识，热情为师生服务。
九、完成上级领导交办的其他工作。
十二、实验实习科科长兼实验管理岗位职责
一、总体要求
熟悉学校各院（系）实验教学资源配置，熟悉各专业教学计划，熟悉教育部对理工科高校实验教学政策要求，配合领导做好实验室建设与实验教学管理工作。
二、负责拟定实践教学管理与建设工作计划，做好总结工作。开展实践教学管理理论、制度、改革方案的宣传。
三、负责草拟各项实践教学管理制度及有关管理文件。
四、负责实验室建设工作
1．负责全校实验室建设，确保实验教学面积达标。加强实验室检查，保证实验室通风、安全； 2．负责全校实验项目建设与立项管理，确保实验开出率为100%;确保设计性、综合性实验项目开设比例在80% 以上；开设创新性实验。
五、负责实验教学管理与改革
1．构建符合我校人才培养目标的实践教学内容体系，推进实践教学内容的更新； 2．组织各学院（系）编制实验课表，计算基础公共课实践教学工作量； 3．收集、检查、反馈、通报实验教学情况；
4．协助质量管理科对实验教学进行监督、检查，并对教学质量进行评价； 5．组织各学院（系）做好实验室开放工作，确保开放时间、范围满足需要； 6．组织指导各学院（系）编写和修订实验教学大纲。
六、负责课程设计（学年论文）教学的管理
1．负责收集各教学单位课程设计（学年论文）的教学安排；整理有关课程设计（学年论文）教学管理资料。
2．组织指导编写课程设计（学年论文）教学大纲；
3．检查各教学单位课程设计（学年论文）及教师指导情况等； 4．负责课程设计（学年论文）教学的考核与评价。
七、编制年度教学（科研）仪器设备采购计划。
八、协助人事处做好实验技术人员的定编定岗与考核工作。配合人事部门，会同各院（系）、实验中心制订实验技术人员的的培训工作。
十、完成上级领导安排的其它工作。
十三、实验实习科实习管理岗位职责
一、总体要求
熟悉学校各专业教学计划与人才培养要求，熟悉各专业实习教学方式与特征，配合领导负责校内实习与实训管理与建设工作。
二、负责草拟各种有关校内实习有关管理制度。
三、负责校内、校外实习教学管理 1.实习计划管理； 2.实习项目内容管理；
3.指导编写实习教学大纲，制订实习教学质量标准；4.指导编写实习指导书； 5.组织实习教学的考核与评价；
6.收集整理实习教学管理相关材料（包括实习计划、实习执行计划、实习总结、检查记录等）；
四、负责实习基地与工程训练中心的建设管理，负责组织有关专家、管理人员对实习基地与工程训练中心的建设方案进行论证、审核，负责组织有关人员对实习基地建设情况进行验收，整理好实习基地建设的有关文档。（包括协议书、实习教学大纲、实习指导书、指导教师实习总结、部分学生实习报告及其它实习资料），同时做好保存与归档工作。
五、负责毕业设计（论文）的管理工作
1.负责草拟有关毕业设计（论文）管理及答辩工作的(文件通知)；
2.编写《毕业设计（论文）过程管理手册》，制订毕业设计（论文）质量标准；3.对毕业设计（论文）的选题及指导教师资格进行审核； 4.对各系毕业设计（论文）工作进行指导和配合； 5.检查各系毕业设计（论文）的进展情况； 6.组织协调各系的毕业设计（论文）答辩工作；
7.组织各系进行优秀毕业设计（论文）的遴选，编辑《优秀毕业（设计）论文汇编》；8.负责组织校内外专家对毕业生毕业设计（论文）从选题、工作量、综合训练能力，毕业设计（论文）水平作全面的质量分析，并将最后结果向有关领导和部门通报。
9.做好毕业设计（论文）的档案资料管理工作（包括成绩统计、选题类型统计、论文汇总）。
六、负责实验室信息统计数据报盘工作。
七、协助科长审核各教学单位申报的年度教学仪器设备计划及实验、实习材料计划。
八、协助科长编制年度实验材料经费、实习经费分配方案。
九、负责社会实践、学生科研、创新与创业以及各种技能竞赛的管理工作。
九、完成上级领导安排的其它工作。
十四、质量管理科科长兼教学质量评估岗位职责
一、总体要求
协助分管处长负责全校教学质量的监控与保障管理工作，通过周期性的、科学的评价与分析，建立完整、适用的教学评价体系和评估机制，形成科学规范的教学建设与管理导向，以取得最佳的教学效果；有一定的教学评价知识和数据分析与质量诊断能力。
二、积极开展教学评估工作研究
1.开展教学管理理论、制度、改革方案的宣传；
2.学习教学评估理论，注重学习、借鉴国内外教学评估经验；3.起草教学质量评价工作相关文件；
4.总结工作经验，制定、修改各项教学评价方案。
三、做好工作计划、工作总结 1.拟定年度工作计划与学期工作计划；
2.及时做好工作总结，不断改进工作方法，提高工作效率；3.建立校级评估专家库，负责评估专家联络工作。
四、组织开展教学评价工作 1.开展各专业水平评价工作 （1）制定、修改、完善评价方案； （2）定期组织实施各专业水平评价工作； （3）对评价结果进行反馈并督促整改。 2.开展课程（含实验）质量评价工作 （1）制定、修改、完善评价方案； （2）每两年组织实施一轮课程评价工作； （3）对评价结果进行反馈并督促整改。 3.开展教师教学质量评价工作 （1）制定、修改、完善评价方案；
（2）每学期组织实施教师教学质量评价工作； （3）对评价结果进行反馈并督促整改。 4.开展考试质量评价工作
（1）制定、修改、完善评价方案； （2）每学期组织实施考试质量评价工作； （3）对评价结果进行反馈并督促整改。 5.开展毕业论文（设计）质量评价工作 （1）制定、修改、完善评价方案；
（2）每学年组织实施毕业论文（设计）质量评价工作； （3）对评价结果进行反馈并督促整改。 6.开展院（系）教学管理水平评估工作； （1）制定、修改、完善评估方案；
（2）组织实施院（系）教学管理水平评价工作与考核； （3）对评价结果进行反馈并督促整改。 7.协同人事部门对各院（系）新聘教师的试教进行评价。 8.协同学生工作部门开展学生学习质量评价工作。 9.协同学生工作部门开展毕业生质量评价工作。
五、积极提高教学管理水平，改进教学管理手段
1.不断学习教学管理知识，熟悉各教学环节质量标准，更新管理观念；2.学习计算机知识，提高计算机管理能力。
六、负责全校院（系、部）教学工作水平状态数据的收集、整理、上报等工作。
七、完成上级领导安排的其它任务。
十五、质量管理科教学质量检查岗位职责
一、总体要求
贯彻有关方针、政策、规定，通过建立良好的教学质量检查、监控与反馈体系，营造良好的教学氛围和育人环境，不断提高学校教学质量，有较强的协调能力。
二、起草教学质量日常管理工作计划、做好工作总结。
三、开展教学质量管理工作研究
1.积极学习教学质量管理理论，提高理论知识和业务能力，分析教学质量管理工作中存在的问题，积极采取应对措施；
2.积极参与教学管理改革；
3.积极开展教学管理改革试点工作，不断总结经验，提高教学质量管理工作水平；4.负责起草“教学通报”等有关文件；研究并完善我校教学质量监控体系。
四、参与常规教学检查 1.期初教学检查； （1）教学文件检查； （2）教材到位情况检查；
（3）教室和教学设备准备情况检查； （4）教师到位情况检查； （5）教学秩序检查； （6）教学检查情况通报。 2.期中教学检查
（1）教师教学进度检查； （2）教师教案检查； （3）教学秩序检查； （4）学风检查
（5）召开教师学生座谈会； （6）期中教学工作总结、反馈信息。 3.期末教学检查
（1）期末教学秩序检查； （2）学生作业、实验报告的抽查； （3）课程考核工作与考风检查； （4）检查信息的反馈； （5）学期教学检查工作总结。 4.专项教学检查
五、教学督导组秘书工作
1.协调督导组对教师教学质量进行评价；
2.每两周收集教学督导信息，整理汇总督导组意见，及时进行反馈；3.督导组教学质量评价材料的收集整理与归档； 4.期末督导报告的收集与归档； 5.配合人事处对对督导组工作进行考核。
六、负责收集干部听课反应，及时反馈意见和建议。
七、组织学生网上评教、教师评学活动 1.制定、修改学生评教、教师评学活动方案； 2.负责网上评教系统的数据输入； 3.组织学评教、教评学活动；
4、学评教、教评学信息汇总、整理、反馈。
八、负责院级学生教学信息员工作 1.组织院级学生教学信息员的选聘工作 2.组织院级学生教学信息员开展工作 3.收集、整理、反馈有关教学信息。
九、积极提高教学管理水平，改进教学管理手段 1.不断学习教学管理知识，更新管理观念；
2.不断学习计算机知识，提高计算机应用能力，改进教学管理手段；3.建立教学检查信息数据库。
十、各种教学管理资料整理、归档。十
一、完成上级领导安排的其它任务。
十六、教学建设科科长兼专业建设管理岗位职责
一、总体要求
以学校发展目标和总体规划为依据，研究学校专业建设规划和专业规范，负责各类专业的建设与管理，确保学校形成合理的专业总体布局与结构，为保证各专业人才培养目标的实现打下良好基础。
二、拟定专业建设工作计划，做好工作总结。
三、制定学校专业建设规划与专业建设质量标准。
四、开展专业建设与管理研究与实践，研究制定学校专业规范。在专业和学科建设中不断提出改革措施，开展试点工作，并及时总结经验，加以推广。
五、专业建设
1.组织制定、修订学院各专业人才培养计划,包括第二辅修专业的人才培养计划；2.开展新办专业办学条件建设与管理，确保专业水平评价三年合格，六年优秀；
3.协助人事处做好各专业师资队伍的建设，及专业师资队伍规划，为制订教师业务进修计划提供建议；
4.开展国家与省级“本科教学质量工程”中特色专业、教学团队、人才培养模式创新实验区等项目的建设与管理；
5.负责专业基础课和专业课中的重点课程建设，负责专业基础课中的系列课程建设；6.织专业建设立项与验收工作；
7.负责专业建设资料的收集、整理、归档工作，含专业简介和学科群介绍。
六、专业管理与评价
1.制定每学期执行培养计划、教学进度表；2.检查、监督严格执行教学计划；
3.提出学科和专业建设改革意见，并开展试点工作，及时总结经验，加以推广；4.组织新专业申报的论证和管理；组织专业调整、招生专业论证； 5.协助教学质量办公室开展专业建设水平评估；
七、协助完成高教研究与教学改革岗位相关工作。
八、完成上级领导安排的其它任务。
十七、教学建设科课程建设管理岗位职责
一、总体要求
以学校的发展目标和总体规划为依据,负责通识教育中的课程、跨专业的公共课程建设，特别是加强通识教育中的八个系列课程、工程技术基础系列课程建设，深化教学内容和课程体系改革，不断提高课程建设水平，使学校课程建设工作科学化、规范化和制度化。
二、拟定课程建设工作计划，做好工作总结。
三、制定课程建设相关管理制度。
四、制定修订学校课程建设规划与课程建设质量标准。
五、开展课程建设与管理研究与实践，研究学院课程规范。在课程建设中不断提出改革措施，开展试点工作，并及时总结经验，加以推广。
六、负责课程建设管理工作
1.组织各院（系）积极开展课程建设理论研究；2.负责通识教育课程、跨专业的公共课程的合格评估，确保所有课程合格；
3.开展重点课程建设，评选、推荐各级各类优质课程（国家、省级、校级精品课程）；（1）组织课程申报工作； （2）组织课程评审、验收工作。 4.开展系列课程研究、建设； （1）组织系列课程研究、试点工作；
（2）开展系列课程试点经验总结、交流、推广工作。 5.开展课程整合工作；
（1）组织课程整合研究、试点工作；
（2）开展课程整合经验总结、交流、推广工作。 6.开展双语课程的研究、建设；
（1）组织双语教学示范课程的申报工作，评选、推荐各级各类双语示范课程（国家、省级）； （2）负责双语教学工作的规范与质量要求。 7.开展全校公共选修课程研究、建设；
（1）根据教学计划，组织、落实教学任务。下达全校公选课教学任务书， （2）开展公选课的课程建设、立项工作。
七、负责课程教学管理工作 1.组织制定课程教学大纲；
2.配合教材办公室做好教材选用工作；负责试题库的建设和管理。
3.为人事处做好各课程（特别是基础课）师资队伍建设规划和制订教师业务进修计划等提供决策意见；
4.协助负责教学方法与教学手段的改革；5.协助制定各教学环节质量标准； 6.加强现代教育技术和课件的建设工作。 （1）组织各级各类优秀课件的申报、评审工作；
（2）开展课件制作经验总结、交流、推广及课件建设项目的申报、立项、验收工作。
八、负责课程网络教学资源的申报、立项、验收工作；
九、协助制定各环节教学工作规范。
十、协助完成高教研究与教学改革岗位相关工作。十
一、负责课程建设有关资料收集、整理、归档工作。十
二、完成上级领导安排的其它任务。
十八、教改教研科科长兼教材建设管理岗位职责
一、总体要求
贯彻国家、教育行政部门有关方针、政策、规定，通过教材建设与教材选用管理，不断提高教材建设水平，确保教材高质量。
二、起草学校教学改革计划、做好教学改革工作总结。
三、起草、修订教学改革管理规章制度。
四、注意国内外教学改革动向，学习教改理论知识，组织教育思想观念讨论、研究，起草学校教学改革规划并对全校教师进行宣传。
五、组织教学成果奖评选工作
1.制订教学成果奖评选条例和评选规则；2.组织教学成果奖申报工作与评审工作； 3.公布教学成果奖评审结果和做好备案工作。
六、组织制订学校教材建设规划及年度计划并组织实施，检查、监督教材建设规划落实情况；
七、审核教材年度建设计划，负责组织自编讲义和实验实习指导书的编写、印刷工作。
八、负责组织制订各学期教材选用计划并组织实施；
九、组织协调教材征订、供应工作；
十、组织优秀教材展示，推进优秀教材进课堂；十
一、组织教材建设立项的申报、管理工作；
十二、组织教材研究和教材评价工作，做好信息反馈工作；十
三、组织学校优秀教材评选的申报工作；十
四、组织省级及以上优秀推荐工作；十
五、协助做好教材建设基金的管理工作；十
六、协助做好学生教材费用的核算工作；十
七、做好领导交办的临时工作。
十九、教改教研科高教研究与教改项目管理岗位职责
一、总体要求
通过加强高等教育与教学改革的研究和实践，不断为学校领导决策提供信息资料和科学依据，发挥咨询和参谋作用；为推进、深化教改进程，为推动教学研究多出成果，为促进教学质量不断提高提供规划与指导。
二、开展高等教育理论研究，传递教研教改信息、总结推广教改成果 1.编辑、印制、发送《理工高教探索》（每学期一期）。
2.编辑学校《教改动态》（每学期两期），及时传递教改信息，做好教改宣传工作；3.及时总结教改成果和经验，必要时要做教改专题工作简报； 4.收集、汇总教改工作相关资料，并进行整理、归档。
三、负责学校教改立项工作
1.组织学院教育教学研究、改革立项工作，制定教改指南；2.受理课题申报、负责课题评审工作； 3.组织专家进行立项中期检查工作； 4.受理课题结题、成果推广工作。
四、宣传上级单位教育教学改革立项工作，负责联系、公布省部级乃至国家级教改项目，负责申请、中期检查、验收和经费配套。
五、组织教改试点工作
1.确定教改试点，围绕教学改革项目进行专题调查研究，拟定计划和方案；2.监控教学改革进程，及时反馈教改信息，修改方案； 3.组织教改试点工作经验总结会； 4.负责教改试点成果推广工作。
六、组织教育教学改革学术交流工作
1.组织教育教学改革研究与实践的学术报告会（校内外）；2.组织教育教学改革研究与实践的经验交流会（校内外）； 3.组织教育教学改革研究与实践的观摩会（校内外）。
七、承担校教学委员会秘书工作
1、参加校教学委员会例会，做好例会纪要工作；
2、做好校教学委员会工作记录，并进行整理归档。
八、承担院高教学会秘书处的工作，负责处理院高教学会的日常事务工作。
九、教学改革资料的收集、整理、归档工作。
十、学习计算机知识，改进教学管理手段和方法。十
一、完成上级交办的其它任务。
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教学管理办公室职责
教学管理办公室是继续教育学院学历教育教学管理机构，其主要工作职责如下：
1、提高教学质量，保障正常的教学秩序。
2、起草或协助起草教学管理文件，并组织实施。
3、负责组织学院开设的各专业教学计划、教学大纲的修订和审核，检查和督促教学计划的执行；制定 各类培训工作教学计划，经院领导批准后组织实施。
4、负责日常教学管理。
5、组织教学质量检查，深入各函授站点了解教学计划、教学大纲、教材采用及各种教学管理文件的实施情况，了解学生学习情况及时发现相关问题，并提出改进意见。
6、做好教材的审核、征订工作，协助学工做好学生教材的发放工作。
7、做好年度教学管理档案整理、归档工作。
8、负责统计学生课程（校考）的免修、重修、免考手续（国考课程由自学考试办公室办理）。
9、严格按照规定办理和发放各种学籍、成绩证明等。
10、协助学工做好优秀毕业生和优秀学生干部评选工作。
11、做好衔接班助学工作（转升本、本科双学位）。
12、聘请和管理任课教师，并建立师资库。
13、负责学生学籍管理工作，协助自学考试办公室做好考籍管理工作。
14、负责学生大学英语等级考试的报名，合格证、成绩单发放工作。
15、协助学工做好学费清查工作。
16、完成学院领导交办的其他教研工作。
教学管理管理办公室主任职责
教学管理管理办公室主任在院长的领导下，负责学历教育教学管理工作，其工作职责如下：
1、认真贯彻党的教育方针，熟悉相关法律、法规，掌握继续教育的有关规定，协助院长积极开展各项教学管理工作。
2、负责办公室内各岗位工作的规范管理、督促检查和协调工作。
3、主持办公室内日常工作；负责制定教学工作的管理制度并组织实施和检查落实。
4、负责审核科室内各项经费开支，并报分管理领导审批。
5、负责审定学期教学计划、课程教学大纲。根据教学计划审定教材，下达教师工作任务，审定试卷，核定教师工作量。
6、掌握教学动态、组织教学检查，及时提出教学改进要求和提交教学改革方案。
7、审定各类培训工作方案，并按要求实施。（民航类）
8、协助分管领导组织任课教师进行教学经验交流。
9、负责科室学期（学年度）工作安排和总结，定期向分管领导汇报。
10、负责合作办学单位教学管理监督工作。
11、协助自学考试办公室办理毕业生成绩、毕业办理审定工作。
12、协助学工做好学费征收监督工作。
13、定期召开科室工作会，听取职工意见，总结工作经验。
14、完成领导交办的其它工作。
教务管理员职责
教务管理人员在主任的领导下，负责教务管理具体工作，其工作职责如下：
1、认真钻研业务，努力探索自学考试教育教学规律，结合招生情况、省考试院要求组织拟定教学计划并组织实施。
2、根据上级指示和发展的需要组织制订、调整、修订教学计划和教学大纲。
3、按照每学期教学任务下达开课计划，安排教室和制定教材征订计划。
4、负责任课教师的聘请、资格审查、考核及教学档案的收集整理工作，建立好师资库。
5、负责教学的日常管理和教学质量的检查，提出改进措施，努力提高教学质量。
6、负责代课教师的日常管理工作。
7、做好教师课酬的统计、核算和发放工作。
8、组织开展好教学、教研活动，促进教学质量的提高。
10、做好学生沟通课、实践课、技能考核课程成绩的统计工作。
11、协助考务员制订期末考试安排计划，组织落实期末考试工作。
12、协助领导作好合作单位教学管理和教学指导工作。
13、完成领导交办的其它工作。
考务管理员职责
考务管理员在主任的领导下，负责考务管理工作，其工作职责如下：
1、熟悉国家和省考试院自考办的有关考试的法律法规，执行学院的考试规定。
2、按照考试要求和参考人数制定考试安排或考试工作方案，报经领导审核通知相关人员，确保考试工作顺利进行。
3、严格遵守保密制度，作好制卷、封装和试题库的建设以及外接考试试卷接收、管理、发放和考试后的回收工作。
4、根据考试工作的实际需要，制作和张贴考场标识，作好监考教师的聘请、培训及考前准备工作，确保考试规范、有序地开展。
5、负责考试过程的统筹调控。分发试卷、收取考卷并检查装订质量，突发事件的上报和处理，人员的临时调度，各种数据的核实填报等。
6、组织教师评卷，负责对考试成绩进行审核汇总、分类统计、公布，作好补考、清考安排。
7、按规定办理学生免考、缓考手续。
8、负责合作单位考试、考务的指导和监督。
9、负责期末考试（校考）学生成绩认定、登录和考务档案整理。
10、协助学工做好毕（结、肄）业学生档案整理、发放工作。
11、负责提供学生成绩证明材料，并负责学生成绩的查询（校考）。
12、按学院有关规定作好考试费的核算和发放。
13、完成领导临时交办的其他工作。
学籍管理员职责
学籍管理员在主任的领导下，负责学生学籍管理工作，其工作职责如下：
1、熟悉学校财务部门有关的相关政策，认真做好学籍管理工作。
2、负责学生学籍核对（异动）和查询等日常工作。
3、做好新生学籍核对工作，按要求准确无误统计各专业录取学生人数及名单（包括合作办学单位）。
4、每学期按、年级、专业分类整理学生花名册，并进行校对，准确统计在籍学生人数。
5、协助自学考试办公室做好电子注册工作。
6、协助学工办理学生休学、退学、复学等相关手续。
7、负责提供学生学籍证明材料，并负责学生学籍的查询。
8、完成领导临时交办的其他工作。
设施设备管理员职责
设施设备管理人员在分管科长的领导下，负责教学设施设备和办公设施设备的管理工作，其工作职责如下：
1、负责教学设施设备的管理。
2、做好日常教学设施设备的维护，保障教学设施设备的安全、正常使用。
3、根据教学计划制定教室、模拟舱、形体训练室和化妆间的使用计划，协调各部门或教师对教室、实验实训室的使用。
4、根据各任课教师的教学计划和实验要求，对模拟舱、形体训练室和化妆间的设备进行调试。
5、协助各类短期培训的任课教师完成教学任务。（民航相关）
7、加强实验、实训设备的定期检查和维护，及时排除日常操作故障。
8、对设施设备的维修维护和采购提出建议。
9、协助办公室做好办公设备的日常维护，并提出维修和更新方案。
10、负责教学设施设备和资料安全工作，严格执行相关管理制度。
11、协助教师填写实验实训室使用登记表，督促任课教师签名。
12、协助做好考试工作。
13、完成领导交办的其他工作。
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外语系专职教学管理岗位职责
一、系主任工作职责
1、在院长和副院长的领导下，全面主持全系教学、科研和行政、学生等方面的工作。
2、领导制定教学、科研、师资培养、学术交流等工作规划，对本系的发展规模、专业方向、学科方向进行研究，提出意见，经系务会议讨论后组织实施。
3、对本系的人事进行安排或向学院提出安排意见，组织对本系教职工进行考核，进行培养调配，并就聘用、晋级、评优、奖惩等提出建议。
4、根据学院有关文件精神，负责本系分配方案的制定和实施，掌握系的经费开支，负责本系各类包干经费和创收经费的合理使用。根据有关规定建立和支配系的基金。
5、组织制定科研工作规划，积极联系和组织申报科研项目和课题，组织申报优秀论文和科研成果，督促、检查本系各科研项目的工作进度和科研经费的使用，主持全系性学术交流活动。
6、领导本系的教学改革、课程建设和教研工作，经常了解各教研室对教学、科研任务的执行情况，保证教学、科研任务的完成。本人承担一定的教学和科研工作。
7、负责召集系务会议，完成院长布置的其他任务，配合学院各职能部门的工作。
二、教学副主任工作职责
1、贯彻执行学院的各项教学规章制度；负责本系的教学管理工作，努力使教学管理工作科学化、规范化和制度化，对完成本单位教学任务负全面责任。
2、开展各种方式的教育思想大讨论，认真组织教师进行教学研究活动。重点抓好教学内容、方法和手段的改革工作。
3、根据培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的二十一世纪人才要求，拓宽专业口径，积极做好专业调整与改造工作，加强新专业的论证，制（修）订本单位各专业教学计划，经院务会议讨论通过并报学院批准后，组织付诸实施。
4、加强课程建设，制定并不断完善课程教学大纲等各类教学指导文件。从硬件和软件方面重点建设好一批系级的基础课和专业基础课，为专业建设教学水平的提高提供必要的平台。做好校级优秀课程和重点课程申报工作。
5、组织各教学环节工作的实施，检查教学计划的执行情况。审定开课教师资格，分配、布置教学任务；深入教学第一线，了解和帮助解决教学工作中存在的问题，狠抓教风、学风和考风，维护正常的教学秩序，努力提高教学质量。
6、注意对年轻教师进行业务培训，做好教师新开课和开新课的试讲工作。开展教学方法研究，组织教学观摩、示范教学，主持全院性教学改革或教学经验交流活动，改进教学工作。
7、建立系教学质量检查制度，配合教务处做好学生评教工作，组织期中教学检查工作。建立系领导定期听课制度、学生成绩分析制度和教学经验交流会制度，并定期检查执行情况。
8、配合学院教务处按时完成各项工作，了解学生的学习情况，做好引导工作；根据学院有关条例提出学籍处理意见和做好奖励工作。
9、组织制订系教材编写计划，审核教材编写质量，组织推荐优秀教材。
10、根据教学计划组织安排各专业的教学实习、顶岗实习和毕业论文（设计）选题、论文答辩等工作。
11、组织制订教学实训室建设规划，审定实训教学内容，检查实训的组织进行和教学效果。
12、负责本教学单位校内外实习基地的规划、建设和管理工作。
13、参与对教师的引进、使用、晋级、奖惩等的研究，并根据教学工作情况提出具体意见。
14、扩大学生知识面，培养复合型人才；鼓励学生参加专升本考试。
15、领导系教务人员的工作，提高教务管理工作水平，并注意对他们的培养和使用。
16、完成系领导和主管部门交办的其他教学管理工作。
三、教研室主任工作职责
1、根据学院和系的工作要求，在系主任的领导下，制定学年度教研室工作计划，向本室教师分配教学、科研及师资培训任务。
2、负责检查教师的备课、讲课、辅导、教学进度和教学效果；检查学生作业和学习成绩，抽取审批课程考试卷、标准答案和评分标准；负责本教研室课程教学总结和考试分析。负责本教研室承担的毕业论文选题、指导、答辩、评分等组织工作。
3、负责制定学科建设和课程建设计划并组织实施。
4、积极创造条件为青年助教配备指导教师，并定期检查进修和指导任务的完成情况。抓好教研室师资培养、提高工作，提出培养计划，并组织实施。
5、负责新开课程和新教师试讲并提出初审意见。
6、负责所承担各门课程的教学质量检查和教学评估工作，审核教师教学工作量，坚持每周听课制度。
7、负责组织教师开展观摩教学、教学经验交流等教学研究活动，负责组织教师开展学术交流活动。
8、经常了解青年教师的工作情况，定期进行考核，并写出评语，参加对本室教学人员的使用、晋级、奖惩等项工作的讨论，并提出意见。
9、抓好本教研室政治学习及教学资料的建设与管理工作。
10、经常听取本室教师的意见和要求，对教研室工作中的重大问题，应提交教研室全体成员会议集体讨论研究。
11、做好系主任布置的其它工作。
四、系教学秘书岗位职责
1、在系正、副主任的领导下，负责组织各项教学工作的落实。
2、协助系副主任组织制定各专业的教学计划、教学大纲。
3、负责安排教学任务，初步审定开课教师名单，组织新开课教师的试讲，协助系副主任督促、检查理论教学、实践环节等教学环节的落实，负责日常教学调度，确保教学任务的完成。
4、负责组织实习、课程设计、毕业论文（设计）等实践环节教学计划的制定和实施，负责毕业论文（设计）的答辩工作及相关资料的收集、整理工作。
5、负责建立健全教学档案，负责有关教学文件起草、打印及相关教学资料的收集、汇总、立卷、归档，以及教师教学任务、课程表等教学资料的下发。
6、负责做好学生学籍管理、学生奖惩资料的建立等日常教务工作；负责学生考试的安排，考试试卷的收集、印制及保管，考试成绩的登记、整理及归档等相关事宜。
7、协助教研室主任做好教材征订工作；协助系办公室主任做好教师教学工作量的计算工作。
8、完成学院教务部门及系领导交办的其他工作。
外语系
2014年3月17日
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家政管理系教学管理科长岗位职责
一、教学管理科长在系主任、学院教务处领导下负责本系教学管理工作。
二、负责制订有关教学、教研、科研管理制度及相应的教学文件、参与制订本系年度工作计划、发展规划。
三、负责对教学工作的布置、检查和总结。组织听课、评课，检查教案、教学进度及收集学生与同行的反馈意见。指导、帮助教师提高教学水平。根据教师业务能力和课程质量要求分配调整教师教学工作。
四、负责组织教师业务学习，提出相应进修送培计划。负责教师业务考核，提出教师推优评先、职称评聘的意见。
五、负责提出专业建设，开发计划，拟定专业的课程计划、教改计划和实施计划。确定教师课程安排和外聘教师人选。
六、拟定教研、科研计划，主持开展教研、科研活动，组织教研、科研成果申报，总结教研、科研经验，并提出奖励办法，决定奖励对象。
七、负责本系教学过程质量监控。
八、开展教学研究与实践；不断提高教学管理水平。
九、协助学生管理科、党、团组织开展工作，完成学院教务处、系主任安排的有关工作。
十、完成各级领导交办的其他工作。
家政管理系
2010年2月
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老河口市洪山嘴中学教学管理小组岗位职责
一、教学管理系统
（一）教学的三级管理：
以校长为首的教学决策机构（校长、副校长）抓好以副校长为首的教学控制机构（副校长、主任）；以副校长为首的教学控制机构抓好以教导主任为首的教学执行机构（主任、年级组长）；以教导主任为首的教学执行机构抓好以年级组长为首的教学落实机构（年级组长、任课教师）。 校长：李富清 教学副校长：洪巧珍 教导主任：张光富 七年级年级组长：曾庆红
八年级年级组长：杜玉山 九年级年级组长：洪巧珍 七年级任课教师：杜勇 八年级任课教师：王成乐 九年级任课教师：罗贤宝
（二）教学管理的总任务：
遵循党的教育方针，按照素质教育的要求，以国家颁布的现行教学计划和课程标准为依据，根据教学工作的的客观规律和学生的实际，对教学活动进行科学的组织和管理，以达到提高教学质量和教学效率的目的。
（三）教学管理的基本内容：
教学工作的计划管理、组织管理、常规管理、师资管理、质量管理、档案管理。
二、教学管理岗位职责
校长工作职责
第一、校长必须团结全体教职工，坚持党的基本路线，全面贯彻党的教育方针、政策，遵守国家法律法规，执行上级教育行政部门的指示决定，保证国家教育计划的实施。
第
二、领导制定学校的发展规划和学年、学期工作计划，并认真组织实施、检查和总结。
第三、校长要组织制定和实施岗位责任制，教职工全员聘任制和考核奖惩制，加强和改善学校行政管理，不断提高学校管理水平和工作效率。
第
四、校长要努力建设一支合格而稳定的、结构合理的教师队伍，和党组织一起，加强教职工的思想教育，提高教职工的思想素质。
第
五、校长领导和组织学校的教育教学以及体育卫生等工作，加强宏观指导，按教育规律办事，深入实际，调查研究，抓好典型，并不断总结经验。
第
六、坚持以教学工作为中心，深入教学第一线，每学期听课不少于30节，经常参加教研活动，定期召开教学工作会议，调控教学工作。
第
七、校长要领导总务工作。贯彻勤俭办学原则，坚持总务工作为教学、为师生服务的方向，关心师生生活，保证师生健康，严格管理校产和财务，搞好校园建设，努力开展勤工俭学活动，不断改善办学条件和提高教职工福利待遇。
第
八、校长应保障教代会和工会行使其职权，要支持共青团、少先队等组织的工作。
第九、校长要协调好校级行政领导之间的关系；重大问题决策前，要主动征求领导班子意见，听取教代会意见，自觉接受群众监督。
第
十、校长要努力争取社会各方面对学校工作的支持和帮助，代表学校协调、处理好公共关系。
教学副校长工作职责
第一、协助校长制定学校教学工作计划，并切实组织实施。
第二、领导教导处、教科室工作。督促检查教导处贯彻执行新课程标准和教学计划的情况。 第
三、指导教导处、教科室开展各种教学、教研活动，搞好校本培训和校本研究。第
四、根据学校实际，制定科学合理的教学考核方案。
教导主任职责
第
一、协助校长制定并实施学校的教育、教学工作计划；检查并总结学校的教育、教学工作，审查教研组和班主任工作计划。
第
二、组织管理教学工作，掌握各科教师贯彻执行教学大纲和教学计划的情况，以提高教学质量为中心，开展各种教学，教研和第二课堂活动。
第
三、协助校长与党支部向学生进行思想政治教育，有针对性地开展教育活动，定期布置，检查班主任工作，积极开展勤工俭学活动，向学生进行劳动教育，组织校教育活动和家长会。
第四、组织安排学生的体育卫生和生活管理工作，抓好“两课”、“两操”（体育课、活动课、课间操、眼保健操）和群众性的体育活动。抓好卫生保健工作，关心师生的身心健康。
第五、领导并组织有关人员搞好招生、编班、学籍管理、考勤考绩、课程表刻印资料以及资料室、图书室、实验室、电教室的有关工作。
第
六、每学期期对教学工作、思想政治教育工作和体育卫生工作，进行一次书面总结，向
校长汇报，组织教师总结教育和教学经验，积极开展期末或学年末的评优奖励活动。
年级组长职责
年级组长在学校各处室的领导下，根据“以学习为中心，以三好为目标”的要求，重点组织全年级教师抓好本年级学生政治思想工作和教育教学工作。其主要职责是：
一、根据学校的工作计划，结合本年级具体情况，制定年级工作计划，督促本年级各班主任按时制定出班主任工作计划，科任教师教学计划，并经常检查计划的贯彻执行情况，每期期末写好年级组工作总结，向政教处、教务处主任汇报。
二、组织本年级教师的政治学习和考勤工作，并及时向党支部和学校领导汇报教师的思想和工作情况。
三、协助“督促”班主任抓好班级常规管理，创造性地开展全年级的文体、卫生、社会实践等活动，突现年级“特色”。
四、召开本年级的教师会议和学生干部会议，分析研究本年级工作计划和贯彻执行情况、学生的思想动态，以及研究如何进一步采取有效措施加强学生的思想政治工作，以保证本年级教学工作的顺利进行。
五、配合学校办好家长学校，开好年级家长会议，努力争取家长和社会对年级工作的支持。
六、协助教务处搞好教师教学常规检查和对学生的问卷调查，及时反馈信息，不断提高教师的教育教学能力。
七、负责本年级学生的奖惩和班集体的评比工作，并上报政教处、教务处、校长审批。
教研组长职责
一、组织学习业务知识和教育理论，团结并督促全组教师执行教学任务。并按照教学大纲要求，圆满完成教学任务。
二、制定教研组计划，审核本学科各年级的教学计划。
三、关心本组教师的思想、工作和生活，充分调动每个教师的工作积极性。
四、关心青年教师的进修，组织观摩教学、专题讲座。定期检查考核本组教师的教案和教学效果，负责向教导处汇报工作。
五、认真抓好备课小组的工作。组织集体备课，积极开展教育教学研究活动，自己带头并发动教师，及时总结教育教学经验，撰写教学教研论文。
任课教师职责
一、全面贯彻教育方针，关心学生的成长，全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人。
二、制定教学工作计划，落实教学常规，努力钻研教育教学理论，积极参加教改实践活动，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、对学生进行思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。
四、热爱学生，因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进学生。
五、督促和教育学生遵守、执行《学生守则》和《日常行为规范》以及各项规章制度，在学习上，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯。
六、按时授课，不随意调课，停课；不得体罚和变相体罚学生。
班主任工作职责
1、关怀爱护学生，对学生进行思想品德教育，努力建设一个纪律严明、团结向上、勤奋蓬勃、学有特色的班集体。
2、教育学生明确学习目的，培养学生学习兴趣和良好的学习习惯。
3、积极组织学生开展有益的课外活动，通过各种途径组织学生参加自我服务性劳动，家务劳动等，培养学生的劳动观念和生活自理能力。
4、搞好班级日常管理，开展心理健康教育，做好学生思想、学习和行为表现的评定工作。工作有计划、有总结。
5、组织领导班委工作，指导少先队开展活动，实行“班干部轮换制”，广泛地培养小干部，培养学生的主人翁意识。
6、经常与家长联系，及时进行家访，互通情况，取得家长的支持与配合，注重发挥社会力量教育学生。
推荐第7篇：电化教学管理中心主任岗位职责
1.负责全校多媒体教学设施及校园电视网的日常使用管理工作。2.负责教学多媒体课件及音像教材的制作、编辑与管理工作。3.完成电视、音像教材的放送任务。4.负责重大活动的音像录制、编辑和制作工作。5.负责办公自动化实验教学工作。6.完成领导交办的其他工作。
推荐第8篇：实践教学管理科科长岗位职责
1.负责制订、实施实践教学建设规划和实验人员的培训方案。2.负责全校实验教学规章制度的建设与检查。3.负责实践教学的管理及评估的组织工作。4.负责实践教学基地的开发、建设与管理工作。5.负责实践教学基地设备的登记管理和维修工作。6.完成领导交办的其他工作。
推荐第9篇：MPAcc教学管理办公室教学秘书岗位职责
MPAcc教学管理办公室教学秘书岗位职责
1、接受考生咨询，制作和发放宣传册。
2、及时在MPAcc教育中心的网站发布最新招生信息，和校研究生院招生办、专业学位处经常联系，保证MPAcc考生的报名、复试等招生工作的顺利进行。
3、当好系主任、分管副主任的助手，协助处理日常教学方面的事务性工作
4、兼任学院教学信息员，在研究生院的统一指导下负责本专业教学的组织工作.
5、按照有关的规章制度，落实教学实验场所，教学设备，按程序进行负责调课等。
6、按照专业教学计划，提前向项目主任提供下学期教学内容，根据项目主任提供的教师任务安排教学计划，编排课程表，并负责将授课安排及时通知有关人员（课程表、考勤表、教学任务通知书）
7、协助项目主任对本专业教学工作进行组织、安排和调整，并负责检查教学运行情况。
8、根据每学期课程，安排本专业不同年级不同班级的期末考试以及补考工作。负责保管考试试题，安排考场及监考人员，管理学生考试试卷，负责成绩登入教学系统。
9、负责本专业教学工作日志的整理、教师教学和学生上课考勤等工作。
10、管理学生学习档案，跟踪学生学习状况，完成学习成绩班级排名工作，负责本专业英语四六级报名、新生英语免修工作。
11、
12、
13、安排毕业论文答辩工作，制定答辩流程，负责学生论文指导老师双向选择工作。负责本专业档案管理整理工作（学习档案，学位档案）
收集保存各种信息资料,包括学生资料、教师资料、课程资料、教学资料等，做好保密工作。
推荐第10篇：教学管理
抓精细化教学管理，提高农村小学教学质量
吴场小学
汪金容
[内容摘要]：质量是学校的生命，而细节决定成败。针对我校实际情况，在教学中要从“大处着眼，小处着手”，狠抓“教学过程精细化”和“学生管理精细化”，脚踏实地把教学中的每一个细节当成大事来做，真正做到教学管理精细化，提高农村小学教学质量，缩小城乡教育差距。
[主题词]：精细化 教学管理 农村小学 质量
精细化管理是一种理念，一种文化，它是源于发达国家的一种企业管理理念。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化，明确化，它要求每一个管理者都要到位，工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行检查，发现问题及时纠正，及时处理等。在学校管理中要求每一位教师要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对学生负责，从严治教，悉心育人。
【正文】
教学质量是学校的生命线，是社会关注的焦点，是家长评判的指标，也是教师的人生价值所在。如何提高教学质量，是学校和每个老师工作的永恒主题。而目前农村学校生源整体每况愈下，家庭监护严重缺失的情况下，本人认为，只有推行“教学过程精细化”、“学生管理精细化”，才能真正提高教学质量，缩小城乡教育差距。
一、我校教学情况现状分析
1、教师情况
我校属于农村办学规模相对较大的学校。学校师资前几年还比较强，后来连续为城区小学输送了一大批青年优秀教师，目前我校教师在职30多人，中年教师居多，师资力量相对前几年较薄弱。介于即将合并两所村小，合并后教师队伍的组成就比较复杂，有来自边远的白龙村小的两位教师，有来自永青小学的几位教师，还有部分支教教师。总的来说这支教师队伍爱岗敬业、团结协作、为提高学校的教学质量在不断努力中。但是，也有个别教师思想松懈、得过且过，而有的教师教学态度端正但业务水平亟待提高……诸多因素影响到教师的工作状态，造成教师积极性不高，教学质量滑坡的现象。
2、学生情况
我校学生来源于农村，现有学生500多人，（2000年的时候全校学生达1000多人，至今呈逐年递减的趋势。）保住生源，是一所学校生存的关键。怎样留得住学生？家长看的就是学校的质量，所以作为农村小学要想在日趋激烈的学校竞争中有一席之地，更要精细化管理出效益。近年来，吴场镇外出务工人员特别多，子女只能留给爷爷奶奶或亲戚照看，造成留守儿童逐年猛增。就算父母在家的，农村家长普遍教育观念落后，对子女的教育不重视，或娇生惯养、或粗暴教育……最突出的是我校有百分之九十的家庭不能按要求给学生检查家庭作业。开家长会时，家长都反映工作忙，没时间给孩子检查，有爷爷奶奶的又不识字。家庭监护的严重缺失，家庭教育管理的落后，造成学生学业水平基础差，还影响了学习兴趣的培养、学习习惯的巩固和学习能力的提高。另外，我们从永青点合并回来的学生普遍基础更差，底子更薄。迫切需要加强管理，提高成绩，缩小差距。
3、教学情况
学校积极推进素质教育，努力引导教师学习先进的教育教学理念，落实新课改。但一路走来，理性的思考，觉得老师们忙于应付考试，而没有真正地落实好素质教育。比如：教师中有教学“六认真”不到位的现象，教案抄袭，作业采用题海战术，不加设计，应付了事……只重视语文、数学等统考学科的教学，忽视音、体、美等课程的教学。教学管理的盲区影响了学校的教育质量。
二、精细化教学管理的目标任务。
学校精细化教学管理的核心是：落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，每位教师在每一个岗位上都尽心尽职，把每一项具体的工作都用心做好，“在细字上做文章，在实字上下功夫”，“做到人人有事做，事事有人做”、因此在精细化教学管理中主要抓好以下几个方面：
1、教学过程精细化，
2、学生管理精细化
三、精细化教学管理的具体内容
（一）教学过程精细化
1．抓备课精细化管理。
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度把握教学目标，教学设计从学生的学习基础出发，有效挖掘教学内容的育人功能。⑴个人备课与集体备课相结合。各教研组开展好间周一次的集体备课活动，充分发挥集体智慧。要确保备课有效，杜绝一言堂集体备课，杜绝毫无准备参加集体备课，杜绝一人备课、集体照搬，杜绝形式化的集体备课，通过集体备课明确教学目标，把握教学重点，理清教学脉络。在集体备课的基础上各位教师再进行二次备课，对教学的各个细节再来打磨，形成个人的教学特色。⑵课前备课与教后备课相结合。课前备课时教师要对教材和学生进行比较深入的分析研究。首先是备教材，教师对教材的重点难点要有充分的把握，设计好深入浅出、易于学生接受的教学方法。在此基础上，教师要将相关的习题亲自做一遍。其次是备学生，老师要考虑到学生的差异，既要“站得起”，充分考虑好优生学习时可能会有哪些疑问和见解，又要“蹲得下”，善于“蹲下身来”，设想自己是中等或中等偏下学生时，回答问题或解题时会遇到哪些困难，需要多少时间，一般会沿着怎样的思路去思索。有了这样精细的准备，教师走进课堂才会胸有成竹。教后备课要重视课后反思，反思教师的教，反思学生的学，反思活动的设计与组织，反思训练的实施与反馈，是否形成自己独特的教学个性和风格，课堂教学的目标是否得到落实，有哪些问题需要解决，反思自己的发展，反思育人的效果。切实提高备课质量。教导处进行定期或不定期检查，规范备课格式，检查时采用重点与一般相结合，年级组与教研组相结合，检查之后及时反馈给教师。
2、抓课堂教学精细化管理。
将注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效，一切活动以有效为前提，围绕“三多”：备课花功夫多,引导学生积极思维的机会多,学生参与教学的机会多。“二精”：课堂上教师要精讲,课后作业要精练。“一转变”：变教师上课的单向传播信息为多向信息交流，开展课堂教学研究和实践，创设师生平等民主的课堂氛围 。“四关注”：①关注学生学习态度，特别关注亚学习状态；②关注教学过程；③关注学生思维的发展；④关注课堂生成性资源。坚持深入课堂听课，准确了解教师的教学情况，掌握第一手材料，做到心中有数，增强管理工作的针对性。因此，听课不能仅仅局限于规定的30节，应做到：全面听和重点听相结合；听新、青年教师的课和听中、老年教师的课相结合；专题听和随堂听相结合；集中听和分散听相结合。一般常采用以下几种方法:(1)了解情况的听课，(2)解决问题的听课，(3)总结经验的听课。听课后要及时和老师交换意见,以肯定为主,多鼓励、少指责，对教师在教学中存在的问题要提出改进和加强的建议。
3、抓布置作业精细化管理。
抓学生习题作业的精心布置，增强课堂指导的针对性。首先，布置作业要体现探究性、层次性、开放性。学生个体存在差异是勿容质疑的客观事实。教师如果一视同仁地布置作业，势必造成优生“吃不饱”，差生受不了。恰当的方法是将作业分为基本要求型、一般要求型、发展提高型三种，供学生自由选择。举一个语文作业的例子：学生学习完一篇课文，基本要求型作业，是积累文中的佳词佳句，写出文章的结构思路和主要内容；一般要求型作业，是写一段读后感；发展提高型作业，则要求学生结合原有知识，从写作特色或思想主题的角度，写一篇鉴赏类议论文。有选择地布置作业，是指不笼统地将教材配套的习题或试卷一发了之，而是精心推敲、筛选适合学生知识点巩固及学生智力发展需要的作业题。同时，杜绝作业过深过多。作业负担过重，是学生学习信心的最大杀手，也是学生厌学、作业抄袭的主要原因。 因此，严格控制作业量，最大限度地减轻学生课业负担。其次，习题要精选，增强课堂指导的针对性。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。再次，规范作业格式，注重作业的反馈功能，批改要认真、及时、正确，加强面批的次数。各学科要抓好写字工作，提高学生写字质量。
作业批改后，反馈须及时，当天能批完的作业尽量当天批完，当天反馈。一则防止时间长了学生对知识的淡忘，二则可以迎合学生急切知道自己作业情况的心理，三则利以及时纠正错误。反馈时要注意讲评，表扬优秀学生，让这些学生有成功感。同时指出普遍性的问题，帮助学生吸取教训。对作业的设计布置批改及反馈这一环节可采取教研组检查和教导处检查相结合，检查的重点是：作业质量、作业数量、批改质量、学生完成、订正情况，杜绝作业检查不合格现象，各学科进行学生作业展示。
4、抓教学研究活动精细化管理
⑴推行“自备、集备、上课、说课、评课、”五步研究课模式，这是我校数年来一直坚持的老传统，备课组长首先把关，教研组长参与并检查量化。每次活动预先确定好研究专题，推行以“问题研究”为内容的“研讨课”制度，积极开展校本教研。开展课堂教学达标、教学基本功大比武、创新课、优质课、优秀案例评选等系列活动，鼓励教师树立敢想、敢创、敢试的创新精神。（2）开展“反思自己的教学”活动。通过教研活动，使每位教师做到精心备课、精心组织课堂教学、精心教学反馈，努力提高课堂教学效率，既教书又育人，不断更新教育教学观念。
㈡抓学生精细化管理。
向学生管理要质量是“以人为本”教育理念的具体体现。
1、教师要遵循：“先管住，后教育”、“先成人，再成才”、“面向全体，一个不能少”的原则教书育人，保证所教的学生“亲其师，信其道”。对学生的学，要重点抓学习习惯、学习态度的养成。培养学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错都要认认真真地改。努力做到：凡是学过的知识都要会，凡是做过的题都要对，凡是要求记的都应该背。落实好堂堂清、日日清、周周清、月月清。
2、努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育模式。
①、构建管理网络。针对我校学生现状，家庭监管的缺失，培养学生自己管理自己的意识，开展“我是家庭小主人”、“自己的事自己做”、“我的地盘我做主”等多种主题德育活动，增强学生自我服务意识，提高自我管理能力，发挥学生的主动性。
②、从组织纪律、学习习惯、文明礼仪、信心教育、吃苦教育、安全教育等方面入手，培养学生良好习惯的养成。
③、通过召开家长座谈会、家访等多种形式加强学校与社会、家长的沟通，共同担负起管理学生责任。通过家长课堂，转变农村家长家庭教育观念，提高家庭教育能力和水平。
㈢抓重点环节的精细化管理
1、有效早读。学校可安排语文、英语两科任课教师轮流负责学生早读。我们学校规定的是语文三节早读，英语两节早读，教师要将早读课安排写在备课笔记上，附在课表上，早读时按计划明确告诉学生阅读的内容、目标、重点、方法等，并在上一天放晚学之前就公布于黑板上，低年级学生要求领读与自读相结合，必要时可以跟着录音读，对学生早读情况进行跟踪检查、抽查，提高早读的实效性和有效性。学校教导处对教师辅导早读情况进行巡视、检查考核，通过系列的读、背竞赛活动来促进早读的质量。
2、有效课外阅读。除早读外，中午休息时间半个小时为午读时间，午读以课外读物为主，可充分发挥学校图书室的作用，每一个班都选有两个学生图书管理员，负责本班的图书借阅及有关管理，教师按月给学生推荐课外读物，随带一份学生读书登记表，学生在教师指导下进行阅读，并在表上记载自己读书过程，读书感悟。每个班都充分利用室内外墙面，粘贴学生读书体会，形成文化墙面，促进学生的读书交流活动。班级对学生阅读情况及时评比，根据学生阅读量，评选阅读之星，激励学生课外阅读。各班级都建立有图书角，学生将自己存书拿到班上让同学们共享。
3、有效档案的建立。每个任课教师对每一位学生进行深入细致的剖析，充分发现其突出的闪光点，挖掘其潜在的动能和优势，分析其目前的主要缺陷及其形成根源，要像医生看病那样，先进行教育诊断，然后对症下药，在此基础上，为每个学生量身定制一套充分体现其个性特色的发展计划，形成学生的个人成长档案，教学过程中，要不断完善充实学生的个人成长档案。
总之，教学质量是学校的生命所在，是学校存在和发展的最有力保障,精细化教学管理是提升学校品位的必由之路，也是提高教育教学质量的关键环节，更是农村小学生存的必备。要提高教育教学质量，要切实保障农村小学素质教育的有效实施，就要以精细化的教学管理为重点，以“每一个步骤都要做得精心，每一个环节都做得精细，每一项工作都做成精品”的管理模式，精心做好教育教学管理工作，最大限度的发挥学校教育资源的效益，营造健康和谐的教育环境，不断提高农村小学教学质量。
新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，建国以后课改已有过好多次。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。
从根本上说，课程改革的动因是我们面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。显然，全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式，肯定不能适应社会发展的需求。
另一方面，由于高中教育已经基本普及，高中教育的功能也随之发生了变化：从只面向少数人的精英主义教育，转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。当高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会时，高中教育就应当转变为培养学生的“人生规划”能力、职业意识和创业精神，这些正是新课改所十分强调的。
新课改主要有六大“改变”：
1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。
2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。
3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。
4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。
5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。
6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。
第11篇：教学管理
教师管理制度
为了更好地服务于每一名学生和家长，树立良好的辅导班，力造就一支素质精良，结构合理的教育教学团队，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质；全面提高教育教学质量，特制定以下管理制度：
一．专职教师是中心教育教学工作的执行者。要不断更新教书育人理念，按时完成教学、辅导任务；
二．专职教师要加强自身的学习和修养，努力使自己像一名合格的教师靠拢。在工作中教书育人，为人师表；
三．专职教师必须熟练掌握几个基本环节：
1.备课：在每次上课前要做到课前备课，要做到满腔热忱，认真负责。使学生每节课都能有最大的收获。
2.辅导：以学生各学科检测出的漏洞为基础，换角度为学生讲解，努力让学生消化每个知识点。教师要负起对学生进行课外辅导和答疑的责任。要做到认真负责，形式多样，注重实效，耐心启发，积极引导。特别要加强对后进生的辅导。辅导后写辅导纪录。
3.阶段教学质量评析：专职教师要加强对学生平时学习情况的了解，经过一段时间的学习，要从大纲要求和教材内容出发，对学生出题测试，着重检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解决问题的能力。
四．教师应以身作则、为人师表，体现良好的师德和教育风范，努力做到教学育人、思想育人、行为育人。
五．教师不得打骂学生，要尊重学生、爱护学生，为学生的身心健康成长尽心尽责。
六．所有教师必须认真负责，对学生负责，对家长负责，对自己作为一名教师的职业负责。课前认真备课，让自己的每一堂课内容充实，生动有趣、秩序井然。课后认真做好学生的辅导工作，做学生的朋友。
七．上班不迟到，有事要离开的必须要主管人员写出书面请假条并征得同意方可离开。
八．教师在工作过程中要积极配合，发挥整个团体的集体力量，更好地搞好辅导班的管理工作，提高教学效果。
九．教师在任何时候都要把学生的安全和自身的安全放在第一位，对学生负责的同时也要对自己的安全高度警惕。在学校期间任何教师在课间不得让学生搞危险性较大的活动。
十．所有教师要在工作和生活中相互帮助，相互体谅，为构建和谐高效的教师团队而努力。
十一．教师要积极主动地与学生和学生家长沟通交流，全面了解学生，以便更好的促进 1
学生全面发展。
学生管理制度
一．招生流程：
听公开课→缴费→填写报名表→入学测试→上课
二．监督教学制度
为增强实际教学效果，老师教学受到同学们监督，每周一次给教师的授课情况进行打分，教师所得分数与其工资挂钩，学员可随时向管理员反映教师授课情况；家长可根据学员反映的教学情况电话致辅导班或发邮件提出意见或建议。根据学员和家长反映的情况，我们将采取一切积极措施保证教学质量。实行家长听课制度，本公司将定期邀请学员家长到班级内听课，监督并指导教师教学。
三．上课制度
1.明确上辅导班的目的，学好所报科目，做到全面发展。
2.学生到班签到或签退必须是本人执笔。
3.按时上课，认真听讲，做好课堂笔记。
4.不迟到，不早退，不旷课。
5.尊敬师长，文明礼貌，提问要举手，课前要擦黑板。
6.按时完成作业，不抄袭他人作业；遵守考试纪律，严禁舞弊。
7.上课保持肃静，未经老师允许不准中途进出教室，上课期间不准会客。
8.上课期间不准看、听、玩与学习无关的东西，如发现一律没收，须有家长亲自到校领取。
9.学生当天的作业当天完成，遇到困难要与老师沟通，及时解决问题。
10.如当天无作业，应主动自行安排复习已学知识，或预习新课文，或阅读课外书籍。
11.签退后必须及时回家，不在路途中长时间玩耍。
四．请假制度
1.因事需请假者，须提前带请假条向辅导员请假，辅导员批准后方可请假。
2.不能提前请假者，须由家长电话通知辅导班，上课时必须带补假条到辅导员处报到。
3.无论是请假条还是补假条，假条上必须有家长签字和家长直接联系方式。
4.在没有请假的情况下，连续两天不到校者，本辅导班有权勒令其退学。
5.请假所缺课时由辅导员给予补课，请假课时仍记为上课课时。
五．学员证管理制度
1.学员试听满意后，凭交款收据到辅导员处领取本人学员证。
2.学员证作为本辅导班成员的标志，每天上课必须携带。
3.凭学员证报暑期辅导班可优惠20元。
4.学员证不慎丢失，须及时申请补办，补办费3元，第二次丢失需交补办费5元；如补发后又找回，须将找回的学员证交给辅导员，退回补办费1元。
六．教室管理制度
1.保持教室整洁。教室内不准随地吐痰，不准乱仍纸屑、废物，不准在黑板、墙壁、门窗及课桌上乱涂乱刻。
2.保护公共财物。禁止撕扯玻璃门窗上的橡皮压条，不得拆卸各种螺钉和零件、损坏电器开关、挪动座位、搬动桌凳等。损坏公物照价赔偿。
3.禁止穿响鞋、带钉鞋、拖鞋、背心、内短裤进入教室。
4.严禁携带易燃易爆、有毒有害等物品及刀具进入教室。
5.下课离开教室时，要关好门、窗、电灯、电扇。有空调的教室，由辅导员指定的专人负责开关。
七．辅导班管理制度
1.不准携带足球、篮球等体育用品到校活动。
2.禁止在楼道和教室内嬉戏、追逐、打闹等。
3.不准推着门、窗等玩耍，不得坐在阳台和过道以及顶楼平台等的墙台上。
4.禁止学员开启消火栓，破坏水暖水电设施。
5.自行车要按各班指定的位置摆放整齐。放车后一定记着落锁。
6.严禁考试时有左顾右盼、交头接耳、私换座位、夹带纸条、偷看、抄袭等舞弊行为。
7.团结友爱，文明礼貌，严禁打架斗殴以及其它不文明行为。
8.走出教室一步，身系个人安全。注意交通安全，遵守交通规则，防止交通事故。 七．量化考核制度
八．团队积分办法
以下标准有两个面向：面向个人则给违反者扣分，面向团队则给没有违反团队加分。 有违反1-8条之一者，一次扣5分
1.迟到或早退；2.上课期间擅自走出教室；3.不记课堂笔记；4.家庭作业未按时完成；
5.平时考试不及格；6.自行车不按规定摆放；7.往地上仍垃圾者；8.不带学员证者；
9.旷课一节一次扣10分
10.因课堂纪律被老师点名批评者一次扣10分
11.损坏公物者,除照价赔偿外,扣10分
12.故意串班上课者,一次扣20分
13.有违反考试纪律者,除本科记“0”分外,视情况扣10-20分
14.参与酗酒、抽烟、打架、赌博者,除通知其家长外扣20-40分
15.不听从老师和班干部安排并与其顶撞者,根据情节轻重扣30-50分
16.有违反未提到辅导班各项制度者,将酌情处理.
说明:每人考核基准分均为100分,作为期末总成绩的30%,是期末评先关键的一环,如考核分底于75分将取消其人的评先资格。考核分被扣30分以上者，辅导班将通知其家长对其进行教育；考核分被扣50分以上者，辅导班将有权通知其家长勒令其退学。
八．附加分制度
1.平时考试成绩在90分以上者，一次加1分。
2.对个人小发明小创造，一项加1分。
3.做好事一件加1分。
4.支持老师和班干部以及辅导员工作者加2分。
5.参加集体比赛活动的队员加1分，获胜队员加2分。
说明：附加分将加入期末总成绩参与评先。如有其它未提到情况出现，将酌情加分。
九．期末评先制度
评先办法：根据期末总成绩的高低，每班评出三个学员，考核分底于75分，将被取消评先资格。期末总成绩=期末考试成绩×70%+量化考核分×30%+附加分
声明：凡违反辅导班各项制度造成个人人身安全事故和损失的，由个人负责。造成集体和国家损失的，视情节轻重，根据国家有关法纪、法规处理
第12篇：教学管理
教学管理
教学业务和管理是公用经费范围开支的其中之一，所谓管理是指通过计划、组织、指挥、协调、控制等职能为要素组成的活动过程。
教学管理包括：计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、教师管理、学生管理和教学档案管理。
流动红旗的评比是计划管理和学生管理的相结合，通过劳动红旗的评比端正校风、学风，达到提高教学质量。
评比规则；
一、政教处制定出扣分范围；如打架扣几分，爬墙扣几分…….。(由政教处规划)
二、本人对男生宿舍管理的建议；减少外聘管理人员，提高管理人员素质及待遇。
1.每两层聘一个管理人员，要求管理人员对午晚睡不遵守纪律的班级宿舍进行扣分制度。（一改以前的午晚睡钟响后，还有学生在校园窜来窜去，到商店购买零食或在大门口等待外饭店老板送来外卖，带到宿舍吃等行为严重影响其他学生的休息，不利于管理。
2.大门的值班管理要求：对中午放学，没有外出证及不带校徽强行闯出校外的学生进行扣分制度，制度由政教处制定。
3.做的好的外聘管理人员，每学期可以适当的奖励；公职人员，每学期可以适当加分(加分计入绩效工资)，具体对管理人员的规定由政教处制定。
三、教导处制定扣分范围，如迟到、早退、缺席等。
四、后勤处制定分范围。
以上各处制定出扣分范围做为学校的一项规章制度，以加强管理和促进学生遵守纪律，认真学习。
方式是利用黑板公告栏公布前一天各班的扣分情况，其中名次的排列从低分至高分排列；
奖励方案
一、特等奖：一个月(四个星期)都没有发生扣分现象的班级，奖品400元。
二、一等奖3名，奖品300元。
三、二等奖3名，奖品200元。
四、三等奖4名，奖品100元。
同时扣分排名列入每学期的绩效工资计算。达到总分的百分之五十以上的班级奖励资格，或班级有打架现象及爬墙外出的班级取消奖励资格。
经费预算
一、一个学期分五次奖励，一个月奖励一次物品，具体由后勤处实施。34个班级若每次达到特等奖的经费预算为13600元，一个学期共需经费68000元，他依次推算。
二、取得特等奖的班级学生是否免送粉票一次。
开学时做好经费开支方案送教育局审批，有什么风浪都能平安度过。
第13篇：教学管理
教学管理
拒绝简单粗暴的批评
做一个有教学艺术的教师
关心 理解的基础上对学生的问题分析、指正，必要再进行处罚
宽容理解的对待孩子艺术的批评指正 必要的惩处
当发现孩子在犯错时，先忍耐 冷静，切记不可一触而发 课后自己先分析孩子的犯错原因和动机，想好批评的语言和方法
与学生谈话，了解他的想法，沟通
观察后期表现
根据后期表现采取下一步措施
第14篇：教学管理
（四）教学管理
高三二轮复习承上启下，是使知识系统化、条理化、促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期。二轮复习质量的好坏，关系到高考的成败。
措施：二轮复习时间确定为：3月下旬至5月中旬底。
复习原则是：巩固[巩固一轮复习成果]、完善[知识体系]、综合[方法、规律、解题能力]、提高[通过做题，提高能力。实行“周考制”]。
二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。 二轮复习的策略和课堂教学形式
小专题推进，穿插综合训练。专题（项）训练，以点切入，辐射全书带动整体。综合训练，穿插其中，面向中等，重在基础，巩固“三基”，强化记忆。 课堂教学形式，主要是专题（项）训练和综合训练。各学科组要认真研究训练课和讲评课的特点、规律，形成具有学科特点的切合实际的课堂教学模式。 课堂教学要抓好抓实五个“环节”，练、讲、练、评、补。 练，诊断性训练，通过练习，找出学生存在的不足。
讲，重在梳理知识结构，构建知识体系，解决学生的“三易”（易混点、易错点、易疏漏点）问题。坚持“三讲”、“三不讲”：讲重点、疑点、讲易错易漏易混点，讲规律方法技巧；大部分学生已经掌握的东西不讲，学生自学就能掌握的东西不讲，讲了学生也不会的东西不讲。
练，重在训练做题速度、做题质量、解题思路、方法、技巧及解题的规范。二轮复习的质量，关键看训练的质量；训练的质量，关键是训练题的质量。 评，训练、测试之后，必须批阅讲评。讲评的目的是以题目带动知识，开阔学生思路，归纳解题技巧、规律。讲评必须认真分析试卷，充分掌握学情，严禁抛答案、对答案、就题讲题、一讲到底、眉毛胡子一把抓的做法。要在举一反
三、触类旁通上下功夫，要把表扬鼓励贯穿评课始终，要尽量缩短训练与讲评的时间间隔，当天考完当天批阅，保证第二天讲评。
补，即补偿性训练。讲评课要针对学生错题设计补偿训练题目，让学生做到做过的要会做，会做的题目要得满分。做一题会一题。坚决废除盲无目的的无休止的题海战术，避免题目做了不少，收效了了。 为确保五环节的落实，严格实行“四精四必”，“四精”，即精选、精练、精批，精评。“四必”即有发必先做，要求老师布置的作业或试题必须在学生做以前教师先做，以防止题目有错误；有做必全批；有批必精讲，根据学生出现的错误，进行讲评；有错必及纠。“四精”保证质量，“四必”确保落实。
（五）班级管理
1.班主任是班级管理的具体实施者，一个班主任的成效如何，直接影响着班风、学风，也直接影响着高考的成效，所以要实行班风学风班主任负责制。班主任在狠抓常规管理的同时，要在班级管理上出点子、下工夫，形成教育教学相互联动的良好的运行机制
2.各班级要努力减少低分学生的人数，让更多的学生能够进入本科线；班主任工作重点是搞好常规管理，把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。以周考为抓手，班主任要不失时机地对学生进行引导，督促学生认真复习，注意复习中的细节，纠正学习中的不良习惯，强化规范。
3.关注学生情绪，积极予以疏导。班主任到班要勤，让同学们感受到班主任与他们在共同努力。克服考试前的烦躁情绪，要引导学生“做好今天的事，别担心明天的事。”“做好手头的事，别想太多的事。”让每一天都充实地度过。 4.心中有目标。明确的目标是我们前进的方向和动力。我们每个班主任要学会经常盘点自己的家底，有多少本一，有多少本二，有多少临界生。
5.心中有常规。班主任对班级的班风学风负责，班主任要对学生学习、纪律、安全、文明、卫生全面负责。
6.心中有理想。提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。
7.心中有团队。要形成班主任为核心、全体老师共同参与的班级教学与管理机制。班主任要主动与科任教师联系和配合，做好各科任教师的协调工作，解决各科间存在的矛盾；要经常组织召开班级科任教师的工作会，研究分析学生情况，制订相关的措施。
8.心中有家长。俗话说：金杯银杯，不如家长的口碑；金奖银奖，不如家长的夸奖。要对那些特殊情况的学生，通过家访、电话联系等形式与家长联系，谋求家校共管，取得成效。
9、尖子生、边缘生的管理。“尖子生”即有实力冲出北大、清华的学生。结合前几次考试和平时考试的表现，确定一个相对的尖子生群体。班主任老师要关心他们的学习生活，但不允许对他们过分加压，以免出现适得其反的效果！在对尖子生管理上不放纵、不搞特殊，从严治学，严防后期对尖子生管理松懈的做法。高考边缘生包括冲刺重点本科院校的边缘生、冲刺普通本科院校的边缘生。对以上学生要根据个人包扶名单落实好目标管理，采用 “人盯人”、“人帮人”的方法进行辅导。
10、理改体学生、音美生、文管生的管理。班主任、任课老师都要特别关注这个群体，充分发挥他们的作用。主要抓以下三个方面工作：一是狠抓此类考生的常规管理，增强他们的时间观念，培养他们良好的行为习惯，让他们把心收回来，把精力全部用到迎考复习上来。二是培养他们顽强的意志品质，不要三分钟热度，知难而退。三是教学上要立足基础，立足中低档题。
（六）、激励措施
1.每次考试结束后，组织召开质量分析会，对高三全体教师进行奖励。2.高考结束后，教学成绩优秀奖向高三教师倾斜。
3.年度考核、教学能手新秀推荐、评先树优、职称评聘、学校总结表彰会，向高三倾斜。
高三后期复习主要备考活动安排 第四周（3月22日——3月28日）
1、一轮验收考试成绩分析；
2、高三全体教师会—成绩分析、二轮复习安排；
3、成立理综、文综学科小组；
4、制定综合考试组织奖评制度；
5、备课组一轮验收考试成绩会商；
6、备课组制定二轮复习计划；
7、各班班长会议。
第五周（3月29日——4月4日）
1、参加并落实市二轮会议精神；
2、全体高三学生会；
3、教室文化、走廊文化建设；
4、班级成绩会商；
5、第一次文综、理综成绩统计；
6、各班制定边缘生、尖子生帮扶名单。第六周（4月5日——4月11日）
1、参加市二轮会议教师举行汇报课；
2、学生体检；
3、参加并落实县二轮会议精神；
4、第二次文综、理综成绩统计；
5、文科班部分学生座谈会。第七周（4月12日——4月18日）
1、按高考模式进行学段测评，组织好测、评、补等环节；
2、部分教师座谈会；
3、理科部分学生座谈会；
4、迎接市二轮视导；
5、迎接县二轮视导。
第八周（4月19日——4月25日）
1、特长生文化课学习会议；
2、心理咨询室专题辅导；
3、高考倒计时誓师会；
4、学生励志教育。
第九周（4月26日——5月2日）
1、按高考模式进行学段测评，组织好测、评、补等环节；
2、班主任经验交流会；
3、学生放假。
第十周（5月3日——5月9日）
1、参加县后期管理调度会；
2、班主任座谈会；
3、备课组长座谈会；
4、班会《如何备考学习黄金阶段的五月》。第十一周（5月10日——5月16日）
1、二轮验收考务会；
2、各科考前指导；
3、二轮验收考试；
4、组织教师阅卷。
5、学生励志教育。
第十二周（5月17日——5月23日）
1、高三教师会，成绩分析，近期工作安排；
2、备课组三轮复习计划；
3、班级三轮复习计划；
4、全体学生会。
第十三周（5月24日——5月30日）
1、《高三苦，苦到尽头方知甜》；
2、《考前十天做些什么？》；
3、学生三轮复习；
4、学生励志教育。
第十四周（5月31日——6月6日）
1、高考动员会《考场发挥及应试技巧》；
2、考前物质准备；
3、考前工作安排。
第十五周（6月7日——6月9日）
1、高考；
2、各班学生会；
3、学生离校。分享
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第15篇：教学管理
为适应学校教育事业的不断发展，建立健全教学质量保障体系，不断提高教学管理水平，更好地为全校师生的教学工作服务，特制定《西北农林科技大学教学管理人员工作规范》。
一、教学管理人员应具备的条件
1.教学管理人员包括学校主管教学校长、教务处管理人员、院（系、部）教学院长（主任）、教学秘书、教学干事、实验室管理人员、教研室、实验室主任等。
2.教学管理人员应具有敬业精神，公正无私，坚持原则。
3．教学管理人员应树立“为教学第一线服务”的意识，讲究工作效率，热心为师生服务。
4.教学管理人员应熟悉教学规律，了解教学工作各个环节，经常与师生沟通，善于发现教学过程中存在的问题，并具备较强的分析问题和解决问题的能力。
5.教学管理人员应积极参与教学研究和教学改革，具有撰写调查报告、研究论文和工作总结的基本能力，应掌握计算机管理的基本操作技能。
6.专职教学管理人员应具有本科及本科以上学历或中级及中级以上专业技术职务。学院（系、部）教学主要负责人应具有研究生学历或副高及副高以上专业技术职务。
二、教务处工作职责
教务处是在校长和主管教学副校长领导下管理全校教学工作的职能部门，在教育、教学过程中起着组织、协调、监督、服务作用，是全校教学工作的指挥中心和服务机构。其主要职责是：
1.全面贯彻党的教育方针，根据上级教学行政部门的有关文件精神，结合本校实际，拟定全校教学工作计划，制定各项教学及教学管理工作的规章制度。
2.根据社会需要和学校发展需要，负责制订学校专业发展规划；组织新增专业申报及初审工作；负责组织校名牌专业的立项、检查与评估。
3.根据学校定位和培养目标, 下达制定专业培养方案、教学大纲编制及修订的原则性意见；组织学院（系）制定（修订）和实施各专业的培养方案、课程教学大纲和实习大纲；审核各院（系）制 定的专业培养方案，负责培养方案变更的审批；汇编全校各专业的培养方案及教学大纲。
4.负责全日制本科教育日常教学全过程的管理。
5.组织评选教学成果、优秀教学管理奖、教师讲课比赛、教师课堂教学质量评价等全校性的教学评估、评优和本科教学工作考核。
6.指导全校教学改革、教材建设和教学研究工作；组织教学及教学管理方面的经验交流，筹备和组织召开教学工作会议。
7.负责全校课程建设工作，重点是精品课程建设和多媒体课件建设工作。
8.负责现代化教学管理手段的软、硬件建设工作。
9.会同各学院（系）实施本科学生的学籍管理、学士学位资格审查以及证书审验和颁发等工作。
10.配合计划财务处审定和分配有关教学经费。
11．负责整理和管理教学档案，做好教学资料的统计归档工作。
12.定期对院（系、部）教学秘书和教学干事进行业务培训。
13．通过教务在线网站、综合教务管理系统、电子屏幕等方式，向院（系、部）提供校内外有关教学改革信息，下发各类教学文件。
14．定期组织调查、座谈，征求教学单位和广大师生对学校教学及教学管理工作的意见，及时妥善地处理师生对教学工作的意见和建议。
15．配合实验室管理处，做好教学实验室的规划和建设工作。
16．配合团委、学工部搞好学生第二课堂及各类教学竞赛活动的组织工作。
三、院（系、部）教学院长（主任）工作职责
院（系、部）是学校教学行政基层组织。院（系、部）教学院长（主任）负责具体实施教学管理与实验室建设。在教学管理上接受教学主管校长的领导和教务处的指导监督。
院（系、部）教学院长（主任）的主要工作职责是：
1．组织制订本学院教学改革与建设规划、实验室建设规划，组织本学院的新专业申报、名牌专业申报、教学改革项目申报、精品课程建设项目申报等，经学院审议、报请学校审批后，组织实施。
2．组织制定本学院所有专业的培养方案、课程教学大纲及实习教学大纲，报请学校审批后，组织实施。
3.负责拟订本学院年度教学工作计划，并组织实施。
4.布置、落实教学任务，组织教研室及任课教师按教学计划、教学大纲要求安排好各个教学环节，把好任课教师质量关。
5.加强教材选用、编写的管理和指导，组织好自编教材的编写和评审工作，把好教材质量关。
6.认真组织落实教学实习、生产实习、毕业设计（论文）等教学任务，做好实习的考察选点、组织和实习基地建设工作，认真检查各环节的教学质量。
7.认真抓好教风、学风建设，严格执行学校规章制度，及时处理本学院发生的教学事故，根据本学院的实际情况制定相应的实施办法。
8.狠抓教学质量, 积极配合学校搞好每学期的教师课堂教学质量评价和一年一次的学院教学工作状态评价，不断完善教学质量监控体系。
9.保证本学院教学委员会和教学督导专家组工作的正常运行，行使监督教学质量和审议、检查各项教学建设的职能。定期检查各个教学环节（如听课，了解实验教学、上机、设计、实习等），分别召开教师（本院教师、为本院学生上课的其他教师）、班主任会议、学生（或学生干部）会议，及时了解教学情况。
10.加强对系(教研室、实验室)的领导，开展教学研究活动，组织试讲和观摩教学，进行教学质量评估，探索课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革。指导和检查教学秘书工作。
11.定期召开系（教研室、实验室）主任会议，布置和检查教学工作，总结交流教学经验，研究解决教学中的重大问题，采取有效措施提高教学质量和教学管理水平。
12.根据教学需要，建设好实验室和实习基地，管理好本单位所属的教学设施（实验室、机房、语音室、仪器设备等）及其用房，提高教学设施的利用率。
13.安排使用好学校划拨的教学经费。
14.定期向主管校长报告本单位的教学工作情况，完成教务处布置的教学工作任务。
15.监督学校教务处的工作，及时反馈信息，提出建议和意见。
四、教学秘书和教学干事主要工作职责
教学秘书和教学干事是各院（系、部）教学管理工作的具体实施者。各单位应重视教学秘书和教学干事的业务培训与提高。
教学秘书的主要工作职责是：
1.协助教学院长（主任）工作，了解工作计划落实情况，及时向主管领导汇报。
2．协助教学院长（主任）做好组织本院各专业的培养方案制（修）订工作。
3.协助教学院长（主任）组织系（教研室）编写或修订各门课程的教学大纲、实验大纲、实习大纲等。
4．协助教学院长（主任）根据教学计划制订各专业的学期开课计划，组织落实教学任务，选订教材，及时报送教务处。
5．协助教务处做好教学质量监控，参与期中教学检查，组织好学生评教工作。
6．协助教学院长（主任）组织开展教学研究及经验交流等活动，为教学改革提供调查研究资料。
7.负责教学管理文件（包括教学规章制度、试卷、学生答卷、试卷分析报告、实验报告、实习计划和实习报告、毕业设计作品及毕业论文等）和教学基本数据的收集、整理、上报和归档工作。
8．随时掌握教学动态，经常与教学干事交流信息，及时向主管领导汇报教学中存在的问题，提出改进工作的建议。
9．负责课时津贴的统计、核算、报批、发放工作。
10．接受本单位领导和教务处的业务指导，负责处理本院教学委员会的日常事务。
教学干事的主要工作职责是：
1.做好对学生的学籍管理制度宣讲工作。
2.负责教学日历的汇总、基本格式审核、公布和归档工作。
3.按时完成课表编排工作，力求课程编排的科学性、合理性。
4.做好学生缺、旷课统计工作和学籍审核工作，做好学籍处理的预警示工作，及时通报本院学生工作办公室。
5.会同本院学生工作办公室，经常检查学生的上课迟到、早退情况，并以一定形式公布。
6.及时将与本单位师生有关的教学管理工作信息（如节假日放假、调停课、教室调整、教材领用、考试等）通知到有关教师和班级，确保教学秩序的稳定。
7.做好本院各类考试的教室、时间、监考人员等有关事项的安排工作，做好各类等级考试的报名工作。
8.做好学生成绩单的收集、汇总、成绩录入工作。
9.随时掌握教学动态，经常与教学秘书交流信息，及时向主管领导汇报教学中存在的问题，提出改进工作的建议。
10．接受本单位领导和教务处的业务指导。
五、系（教研室、实验室）的教学管理主要职责
系（教研室、实验室）是学校按照专业或学科设置的教学组织，是学校教学工作的执行机构，是教学管理的最基本环节。系（教研室、实验室）的教学管理主要职责是：
1.根据学校及院（系、部）工作安排，配合院（系、部）制定专业发展规划和各专业的培养方案，拟定和实施各门课程的教学大纲、实验教学大纲、实习大纲和毕业设计大纲。
2.积极承担学校下达的教学任务，认真选派任课教师，把优秀教师放到教学第一线，确保课程教学质量。
3.认真执行学校的各项教学管理规章制度，抓好系（室）所开设课程的讲课、辅导、实验、习题课、课堂讨论、作业批改、考试、课程设计等各教学环节，组织好毕业设计、实习等实践教学的管理。组织教师的试讲、听课，负责检查教师的教案、教学日历等教学基本文件。
4.组织教师开展教育教学改革和教学研究活动，研究教学计划，开展专业建设、课程建设、教材编写工作，举行观摩教学、互相听课，总结、交流教学经验。要求教学活动每两周一次，并要有详细记录。
5.实验室主任要做好学院（系）的实验室建设，管理好本单位所属的实验室、机房、语音室、仪器设备等，提高教学设备的利用率。
6、制订教师培养计划，重视对青年教师的培养，建设合理的教师梯队。
7.负责建立、健全系（室）必要可行的规章制度及教学资料档案。
7.负责对本系（室）人员的年终考核，组织申报各项奖励。
9.完成院（系、部）领导交办的其他任务，接受院（系、部）及学校教务处的指导、检查和考核。
六、教学管理人员的工作纪律
1.专职教学管理人员应自觉遵守学校的劳动纪律。有事离开办公室应留下去处或返回时间的备忘录。
2.教学负责人与管理人员因公出差或请假，应向相关领导与职能部门通报，其工作有人代管。时间较长（超过10天）的应指定专人代理。
3.认真听取师生对教学工作的建议和意见，及时反映和处理教学中出现的问题，并做好记录，不得随意推逶和拖延。
4.认真贯彻执行学校的各项规章制度，严禁以权谋私、徇私舞弊，严格学籍、成绩管理。
5.严格财经纪律，未经审批，不得以院（系、部、处）及系（教研室、实验室）或个人名义向学生收取规定外的费用。未经审批，不得组织举办以学生为收费对象的各种补习班、进修班或证书班。
七、教学管理人员奖励与处罚
学校设立“优秀教学管理奖”。每年评选若干名责任心强、热心为教学第一线服务、师生反映好、表现突出的教学管理人员，给予一定的奖励。
未能遵守和履行教学管理人员工作纪律和职责而造成工作失误或损失的行为都应认定为教学管理责任 事故。详见《西北农林科技大学教学事故处理暂行办法》有关规定。未列入上述文件的其他教学管理不良事件，可经教务处和院（系、部）认定，视其性质和影响， 确定事故等级，并作相应处理。
湖南省
1.湖南师范大学树达学院
2.湖南商学院北津学院
3.中南林业科技大学涉外学院
4.湖南农业大学东方科技学院
5.长沙理工大学城南学院
6.湖南科技大学潇湘学院
7.湖南工业大学科技学院
8.湘潭大学兴湘学院
9.南华大学船山学院
10.湖南文理学院芙蓉学院
11.湖南理工学院南湖学院
12.吉首大学张家界学院
13.湖南工程学院应用技术学院
14.湖南中医药大学湘杏学院
15.衡阳师范学院南岳学院
第16篇：教学管理
教学管理
教学管理是保障优良的教风、学风和严肃的考风的重要环节，所以必须加强教学管理，建章立制。全体老师分工合作，明确各自的职责范围，院长、教学秘书、教研室主任等都有明确的职责和任务。
我们严格遵守学校有关教学管理工作的规章制度，制定了常规教学管理文件，如《教学计划》、《教学大纲》、《教学合同》、《实验实训课执行计划》等，还制定并坚持了教研室内部听课制度和院级教学领导听课制度、教研室活动制度等等。实现从教学基础——教学过程——教学效果的全方位动态的管理，使教学管理制度化、规范化、科学化和精细化。有了这些制度的保证，工商企业管理专业教学工作的每一个细节都做到了有章可循。这就使教学工作呈现出既轰轰烈烈又扎扎实实，既生动活泼又井然有序的健康局面。
我院有专门的档案资料室和教师阅览室，相关教学文件保存齐全并分类存档，教师的教案、作业、听课笔记及时存档。教学管理人员素质高，管理制度比较健全，可以为达到预期教学效果提供保障。
教学管理是一个动态的体系，我们要在现有的教学管理基础上，更好地完善包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价以及学科、专业、课程、教材、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设管理和教学研究与教学改革管理，建立一支既有专业知识又懂教育理论的高素质管理队伍，不断充实和完善各种管理制度，加大教学管理的力度，最大限度的做到对教师和学生的管理与考核公正、公平、公开、公道，促进教学的健康发展。
第17篇：教学管理
教师教学问题反思与累积制度
为了让教师进一步挖掘教材和把教学过程中存在的困惑、疑问及时提出来，及时讨论解决、并把教学反思纳入到学校教学常规管理中，促进教学改革和创新，达到资源共享、共同进步，达到为教育教学报务的目的，特制定本制度。
一、具体要求
1、对教师的要求：教师发现问题、提出问题的过程就是教师累积教学经验的过程，有利于促进教学改革和创新。要求每位教师每两周至少提出一个具有研究价值或困惑的问题，或提出一个难以解决的问题，上交教研组备案。每位教师应积极参与解决教学问题，通过查阅资料，可独立思考、可小组讨论，提出解决问题的意见或想法。
2、对教研组的要求：教研组长要把教师所提的问题进行汇总、分析，并保证每周能列出一个教学问题张挂于教研组中，并利用每次教研活动的时间，通过“问题悬挂”、“问题招标”等方法，组织教师一起研讨、解决。同时把每次讨论内容详细记录，达到资源共享的目的。
3、对教导处的要求：教导处在指导教研组开展教学问题反思与累积的过程中要做好检查，督促工作，及时了解情况，并选题之用，而且要想方设法通过各种途径予以解决。每学期期末要把各组的研究问题、材料进行汇编成册。
二、奖励办法
1、能按规定完成教学问题提出的教师视为达到教研活动的要求，列入教研活动的月考核内容中。
2、能积极进行教学问反思的教师，每学期学校将给予适当的奖励，并把这作为教师评优评先的一个依据，同时对于积极参与的教师在学期教育教学工作综合考核时给予加分。
三、本制度从2005年9月1日开始执行，解释权归教导处。
第18篇：教学管理
充分利用考试提高教学质量
考试，这千百年来用以选拔人才的独特手段，在对“应试教育”的批判和对“素质教育”的呼唤中，依然表现出顽强的生命力。
多年来，人们常说：“分分分，学生的命根；考考考，学生的法宝。”似乎学生上学就是为了考试，为了分数。所以荣辱成败前学生谈考色变，在利害得失前老师谈考心烦。每次考试总会有部分学生心惊胆战，甚至寝食不安。有的学生在考场上“不择手段”，费尽心机弄虚作假，以求高分。心理素质差的同学甚至为此请假回家。这不仅使考试的检测作用得不到发挥，而且严重的破坏了正常的教学秩序，影响了教学质量，并对学生的成长发展造成负面影响。
为此我们采取了多种措施，形成一整套行之有效的考试章程切实使考试成为了教学的一大“法宝”。
一、明确考试目的，端正考试心态。
考试就是为了检验前一阶段的教学效果，找出不足与差距，以便为下一阶段的教学提供依据，更好的为教学服务。考试并不是区分学生优劣的依据，不是划分学生等级的准绳。因此我们抓住学生的心理，通过各种渠道让学生正确对待考试，端正考试态度，明确考试目的。
措施：
1、从高一入学开始就通过班会讨论，让同学们在唇枪舌剑斩除错误的思想根源。学生说出的话往往比我们教师苦口婆心的说教更具说服力。
2、教师发现考试前后情绪波动较大的同学，及时找其谈心，剖析原因，耐心细致地做其思想工作。
3、考试后不以成绩论英雄，而是看学生在哪些方面进步了，哪些知识点没有掌握。这样，经过一段时间后，学生在无形中就养成了正确的考试态度，以积极的状态投入到考试中，使考试切实发挥了它的检测与激励作用。
当然，在全国统一高考选拔人才的这一大气候下，我们还是要学生有“应试”意识。这种“应试”能力是以知识为载体的一种技巧、本领。这就是扎实丰富的知识与过硬的心理素质、坚强的意志等非智力因素的完美结合。我们教学不拘泥于高考，但我们的考试要适应高考，如此才能在“优胜劣汰，适者生存”的竞争中取胜。我们在平时的考试中就是严格按照高考模式进行，实施“素质教育”，学生在经过高一高二的锻炼后在高三便驾轻就熟，从而决胜高考，稳操胜券。众多的学生通过高考这一方式实现了人生的大跨越。
二、认真准备，精心组织，
组织考试历来是学校的一件大事，高考自不待言，抽考亦是如此。在平时的月考中，学校都上下动员，宣传发动—命题考试—阅卷总结—反馈巩固，环环相扣，使考试系统化，规范化。
1、宣传发动，营造氛围。
在历次月考、期中、期末以及各类统考中，学校都采取一系列措施进行宣传发动。一是每次考试至少提前十天左右以《教管字》或业务会等形式向教师讲明本次考试日期、考试目的、考试科目以及命题要求等内容，以保证教师有充足的时间准备试题，从而保证考试效果。二是考前必定召开教师业务培训会，期中以上大型考试还要召开学生动员会。三是班主任在考前还要召开考纪考风教育主题班会，强调考试应该注意的问题 ，同时鼓舞士气，强调避免非智力因素失分，培养科学严谨的答题态度，养成良好的迎战心理。
四、每次大型考试学校都要采用板报、宣传栏、广播、倒计时牌、看板、条幅等营造考试氛围，让学生在思想上重视而又不过度紧张。高考前夕高三各教室内外些励志语言随处可见，广播也播放《相信自己》《明 1
天会更好》等歌曲。
2、科学命题，保证考试质量。
高中课程紧，容量大，各类考试相对较多，往往让学生疲于奔命，无所适从。因此学校对考试次数都做了严格的限定。同时对老师的命题、选题提出了严格的要求，精选精练，力争达到举一反三的效果。因此老师必须紧密结合教情、学情，备课组集体研究出题。之后，教师亲自将试题做一遍，掌握试题的难度、考查点，并作及时的修改。这就要求教师深入研究大纲，熟练掌握课本。每次月考试题存档，层层推进，做好前后衔接，反复巩固。打破单纯的以练代学、以考代讲的“搓题”模式，把学生从题海中解放出来。
三、科学分析，及时反馈
1、及时阅卷，认真总结
每次考试学校都对教师监考、阅卷时间进行合理搭配，确保了在规定时间内分数的上缴。用教师的办事效率带动学生的学习效率。我们要求老师在试题下发前针对不同学生适度地写上一些批语，激情励志。
分析总结是考试的重要环节。我们要求学生、任课教师、班主任做好考试分析，做好总结。通过纵横比较，摆问题，找原因，定措施，促整改。学生在错题整理本上将典型习题、错题认真整理出来，再用类似习题进行巩固。力求吃一堑，长一智，不在同一个地方跌倒两次。教师分析总结本次命题情况，查清在教学过程中疏漏之处，确定弥补方案。在高三二轮复习的周考中，教师把所任班级的非智力因素失分案例上交教导处进行汇总后印发给各班，以起到警示作用。班主任汇总各学科考试情况，对班级整体考试情况、学生综合成绩进行分析，准确把握班级脉搏，组织召开班导会。班导会上任课教师和班主任对班级及个别学生的学习态度、学习情况进行全面分析，共同出谋划策，制定政策措施。
2、及时反馈，巩固成果
为检测考试后学生的知识巩固情况，教师除进行统一的反馈练习外，还要针对不同学生进行不同层面的反馈检测。因人而异，不搞一刀切，增强时效性和针对性。
四、做好保障，综合协调
1、方法指导，精心备考
学习方法的研究是一个不容忽视的新增分点，更是教育竞争的焦点。由备课组长牵头，结合我校具体学情，教师合力编写各科《学习方法指导材料》，印发给每位教师及班级。高三高考前夕，各备考教师又结合本学科特点，总结写出了有关本学科的《考生必读》，从答题常规到应试技巧，从知识能力到心态调节方方面面。使考生能够以自信、高扬的状态潇洒考场，并取得理想成绩。另外，为全面指导考生高效复习，科学应考，教导处不定期印发《高三快餐》。这些资料都成为我校宝贵的财富。
2、多种奖项，精神鼓励
期中、期末考后我们都要召开学生总结表彰大会、给优生家长寄发“喜报”等。同时我们还增加奖项，扩大表彰范围，让更多的学生体会、分享成功的喜悦，增加克服困难、奋勇前进的动力。
3、家校联手，共筑防线
以高三来为例，高考前夕我们多次通过《致家长的一封信》，向家长通报学生的学业和思想状况，介绍学校的工作思路和措施，宣传高考招生的大好形势。从了解学生思想、稳定学生情绪、关心学生生活、支持学生学习、疏导学生心理、树立学生信心等方面给家长提出建议和指导，为学生构筑稳固的后方防线。
鼓励提倡班主任及任课教师与家长进行广泛交流，使家长和学校在思想认识、教育方法、选择志向等方面达成共识，进一步坚定了学生和家长的信心，形成了学校与家庭统一认识、携手育人的和谐、良好的共建氛围。
光阴荏苒，充满艰辛、充满激情的2011—2012学年度工作已结束了。回首过去感慨万分，展望未来信心满怀。走过50年征程的一中正站在新的起点上，扬鞭策马奋蹄向前。
第19篇：教学管理经验交流会
留村学区教学管理经验交流会
2016年11月18日，雪霁初晴。“留村学区教学管理经验交流暨重点项目推进汇报会”在大贾庄小学召开。会议由留村学区业务组组织召开，全区10所小学的教学校长及主任参加会议。会议中，大贾庄小学、西北留小学及西内堡小学依据本校实际，就学校重点项目工作和教学管理经验分别进行主题汇报，业务组视导员王亚峰对本次活动进行了总结，对各学校下一阶段教学管理工作的重点内容进行了部署。
本学期，在学生中推进“让学生喜欢的学科”这一教学项目在留村学区各小学全面铺开。大贾庄小学、西北留小学、李家庄小学及西内堡小学4所学校的教学领导对此项工作进行了汇报。大贾庄小学以“多措并举兴学生喜欢的学科，双主共生做学生喜欢的老师”为目标，创造性地采用微信巡课、书信评课等手段，大胆提出“师本课程”、“班本课程”大力推进此项工作；西北留小学立足于校情、师情、生情，踏实工作，调动一切力量，从学生实际需要出发，通过大量的基础工作，稳步推进此项工作落实，为其他学校具体操作提供范例；李家庄小学及西内堡小学充分开发学校优势项目，以现代媒体技术为引领，让学生喜欢的学科成为学校实实在在的社团，具体操作触手可及。
大贾庄小学一直秉持着从关注学生的学习质量做起，规范教学常规。课堂中，依据学生学习的质量、显现的“五会能力”，评价教师课堂执教能力；作业中，用学生做的效果、呈现的问题、特点，帮助教师寻找提高教学质量的生长点。通过数学、语文、英语3个具体学科，分别从管理思路、内容设计、评价方式三个方面进行了汇报。此项工作，持之以恒，取得效果让人敬佩；西北留小学教学管理注重整体设计将学校的校本研修、课堂模式创建、校本课程等工作高度融合，创造性地提出“3+s”教学模式，构建富有西北留小学特点的生命课堂；李家庄小学构建并实施了“三式五步”备课模式，通过参与者思想火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，最大限度地提升教师研修能力，促进学校教学水平的提升；西内堡小学教学管理“实”字为本，“真”字当先，通过赢在课堂——点对点管理，关注教师的每一节课，成在备课——面对面研究，关注每周的集体教研，变在培训——实打实培训，关注教师的“实际需求，三个维度提升学校教学管理水平；羊村小学关注学生，丰富作业管理形式，通过与一起作业网合作，定期布置一些网络作业。学生们在各种有趣的游戏中巩固了所学知识。充分发挥了现代信息技术手段和网络作用，拓展了学生知识面，丰富了作业形式，激发了学生参与热情；贾村小学与夹河小学关注学校备课形式，创造性地提出“试讲式备课”、“大、小备课”的理念，让教师在思维的碰撞中产生火花，加深对教材的理解，拓展教学思路。
视导员邸芹英对小学代表的主题发言给予充分肯定，并要求各学校在下一阶段工作中，关注集团化办学、学生核心素养的提升及减负增效工作。历时一个下午的汇报会，只是打开每个学校一扇小小的窗，我们却看到留村学区小学教育的阵阵精彩。此次汇报会总结了过往，更着眼于未来，传道解惑中，为留村学区各小学下一步教学管理工作指明了方向。
第20篇：语文课堂教学管理
语文课堂教学管理
孙怀伟
根据语文教学目的，结合语文课堂教学管理的实际，我们可提出以下管理原则：
热爱学生。对工作高度负责，热爱每一个学生。随时帮助他们克服学习和生活中的困难，不偏爱，不苛 求。尤其对后进生，既要充满信心，又要悉心指导。不急不躁，亲切融洽，形成尊师爱生的良好师生关系。
严格要求。在组织教学活动时，要建立必要的学习制度，提出明确的学习要求，随时对教学管理活动进 行调控，尽量使课堂教学规范化。
管理育人。语文课堂教学管理的措施和要求要有助于学生身心健康，要培养学生高度的责任感和纪律性 ，提倡互相尊重、互相帮助、互相协作的集体主义精神。
内外结合。语文课堂教学管理应与课外管理相结合，与学校管理相结合，与社会教育、家庭教育相结合 ，形成系统管理的网络。区别对待。要了解学生学习、身心发展的共同特点，又要弄清每个学生个体的差异。管理中讲究因人而 异的方法，既要有一般要求，又要有对个别学生的特殊要求。要因势利导，不搞“一刀切”。
以身作则。管理中，教师要率先垂范。有的要求学生做到的，自己也要做到。坚持以理服人，以积极的 正面事实和道理，以及模范行为教育学生。
旁敲侧击。语文课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象，教师理应当机立断处理。不过，对绝大多数学生来说，干扰只是瞬间的一种失控表现，并不是有预谋的行为。教师应慎重地考虑学 生的情感和自尊心，采用旁敲侧击的方式，使对方知道他的行为已被老师注视而应立即纠正。如盯他一眼，朝 他点点头，轻轻敲击一下他面前的书桌，或站在他身旁略为停留，或叫他本人或周围学生答问、板演等。通过 微妙的方式把信息传递过去。这样，师生情感容易沟通，见效快。
