充分利用考试提高教学质量
考试，这千百年来用以选拔人才的独特手段，在对“应试教育”的批判和对“素质教育”的呼唤中，依然表现出顽强的生命力。
多年来，人们常说：“分分分，学生的命根；考考考，学生的法宝。”似乎学生上学就是为了考试，为了分数。所以荣辱成败前学生谈考色变，在利害得失前老师谈考心烦。每次考试总会有部分学生心惊胆战，甚至寝食不安。有的学生在考场上“不择手段”，费尽心机弄虚作假，以求高分。心理素质差的同学甚至为此请假回家。这不仅使考试的检测作用得不到发挥，而且严重的破坏了正常的教学秩序，影响了教学质量，并对学生的成长发展造成负面影响。
为此我们采取了多种措施，形成一整套行之有效的考试章程切实使考试成为了教学的一大“法宝”。
一、明确考试目的，端正考试心态。
考试就是为了检验前一阶段的教学效果，找出不足与差距，以便为下一阶段的教学提供依据，更好的为教学服务。考试并不是区分学生优劣的依据，不是划分学生等级的准绳。因此我们抓住学生的心理，通过各种渠道让学生正确对待考试，端正考试态度，明确考试目的。
措施：
1、从高一入学开始就通过班会讨论，让同学们在唇枪舌剑斩除错误的思想根源。学生说出的话往往比我们教师苦口婆心的说教更具说服力。
2、教师发现考试前后情绪波动较大的同学，及时找其谈心，剖析原因，耐心细致地做其思想工作。
3、考试后不以成绩论英雄，而是看学生在哪些方面进步了，哪些知识点没有掌握。这样，经过一段时间后，学生在无形中就养成了正确的考试态度，以积极的状态投入到考试中，使考试切实发挥了它的检测与激励作用。
当然，在全国统一高考选拔人才的这一大气候下，我们还是要学生有“应试”意识。这种“应试”能力是以知识为载体的一种技巧、本领。这就是扎实丰富的知识与过硬的心理素质、坚强的意志等非智力因素的完美结合。我们教学不拘泥于高考，但我们的考试要适应高考，如此才能在“优胜劣汰，适者生存”的竞争中取胜。我们在平时的考试中就是严格按照高考模式进行，实施“素质教育”，学生在经过高一高二的锻炼后在高三便驾轻就熟，从而决胜高考，稳操胜券。众多的学生通过高考这一方式实现了人生的大跨越。
二、认真准备，精心组织，
组织考试历来是学校的一件大事，高考自不待言，抽考亦是如此。在平时的月考中，学校都上下动员，宣传发动—命题考试—阅卷总结—反馈巩固，环环相扣，使考试系统化，规范化。
1、宣传发动，营造氛围。
在历次月考、期中、期末以及各类统考中，学校都采取一系列措施进行宣传发动。一是每次考试至少提前十天左右以《教管字》或业务会等形式向教师讲明本次考试日期、考试目的、考试科目以及命题要求等内容，以保证教师有充足的时间准备试题，从而保证考试效果。二是考前必定召开教师业务培训会，期中以上大型考试还要召开学生动员会。三是班主任在考前还要召开考纪考风教育主题班会，强调考试应该注意的问题 ，同时鼓舞士气，强调避免非智力因素失分，培养科学严谨的答题态度，养成良好的迎战心理。
四、每次大型考试学校都要采用板报、宣传栏、广播、倒计时牌、看板、条幅等营造考试氛围，让学生在思想上重视而又不过度紧张。高考前夕高三各教室内外些励志语言随处可见，广播也播放《相信自己》《明 1
天会更好》等歌曲。
2、科学命题，保证考试质量。
高中课程紧，容量大，各类考试相对较多，往往让学生疲于奔命，无所适从。因此学校对考试次数都做了严格的限定。同时对老师的命题、选题提出了严格的要求，精选精练，力争达到举一反三的效果。因此老师必须紧密结合教情、学情，备课组集体研究出题。之后，教师亲自将试题做一遍，掌握试题的难度、考查点，并作及时的修改。这就要求教师深入研究大纲，熟练掌握课本。每次月考试题存档，层层推进，做好前后衔接，反复巩固。打破单纯的以练代学、以考代讲的“搓题”模式，把学生从题海中解放出来。
三、科学分析，及时反馈
1、及时阅卷，认真总结
每次考试学校都对教师监考、阅卷时间进行合理搭配，确保了在规定时间内分数的上缴。用教师的办事效率带动学生的学习效率。我们要求老师在试题下发前针对不同学生适度地写上一些批语，激情励志。
分析总结是考试的重要环节。我们要求学生、任课教师、班主任做好考试分析，做好总结。通过纵横比较，摆问题，找原因，定措施，促整改。学生在错题整理本上将典型习题、错题认真整理出来，再用类似习题进行巩固。力求吃一堑，长一智，不在同一个地方跌倒两次。教师分析总结本次命题情况，查清在教学过程中疏漏之处，确定弥补方案。在高三二轮复习的周考中，教师把所任班级的非智力因素失分案例上交教导处进行汇总后印发给各班，以起到警示作用。班主任汇总各学科考试情况，对班级整体考试情况、学生综合成绩进行分析，准确把握班级脉搏，组织召开班导会。班导会上任课教师和班主任对班级及个别学生的学习态度、学习情况进行全面分析，共同出谋划策，制定政策措施。
2、及时反馈，巩固成果
为检测考试后学生的知识巩固情况，教师除进行统一的反馈练习外，还要针对不同学生进行不同层面的反馈检测。因人而异，不搞一刀切，增强时效性和针对性。
四、做好保障，综合协调
1、方法指导，精心备考
学习方法的研究是一个不容忽视的新增分点，更是教育竞争的焦点。由备课组长牵头，结合我校具体学情，教师合力编写各科《学习方法指导材料》，印发给每位教师及班级。高三高考前夕，各备考教师又结合本学科特点，总结写出了有关本学科的《考生必读》，从答题常规到应试技巧，从知识能力到心态调节方方面面。使考生能够以自信、高扬的状态潇洒考场，并取得理想成绩。另外，为全面指导考生高效复习，科学应考，教导处不定期印发《高三快餐》。这些资料都成为我校宝贵的财富。
2、多种奖项，精神鼓励
期中、期末考后我们都要召开学生总结表彰大会、给优生家长寄发“喜报”等。同时我们还增加奖项，扩大表彰范围，让更多的学生体会、分享成功的喜悦，增加克服困难、奋勇前进的动力。
3、家校联手，共筑防线
以高三来为例，高考前夕我们多次通过《致家长的一封信》，向家长通报学生的学业和思想状况，介绍学校的工作思路和措施，宣传高考招生的大好形势。从了解学生思想、稳定学生情绪、关心学生生活、支持学生学习、疏导学生心理、树立学生信心等方面给家长提出建议和指导，为学生构筑稳固的后方防线。
鼓励提倡班主任及任课教师与家长进行广泛交流，使家长和学校在思想认识、教育方法、选择志向等方面达成共识，进一步坚定了学生和家长的信心，形成了学校与家庭统一认识、携手育人的和谐、良好的共建氛围。
光阴荏苒，充满艰辛、充满激情的2011—2012学年度工作已结束了。回首过去感慨万分，展望未来信心满怀。走过50年征程的一中正站在新的起点上，扬鞭策马奋蹄向前。
