《三袋麦子》教学设计
河南省永城市十八里镇郭李庄小学 李红艳
一、教材分析
>是西师大版三年级上册第五单元的一篇批读课文,讲的是快要过年了,土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,他们采用了不同的处理方式,一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价.课文的情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明,很适合儿童分角色朗读,创造性表演.
二、学情分析
本课是一篇批读课文,学生借助旁批能自读课文,理解课文内容.同时,也可以尝试把自己的理解和体会写下来.关于故事中土地爷爷对三个小朋友的评价,文中没有直接给出,这是理解的难点,也可以充分发挥学生的主动性,阐述自己不同见解的知识点,但对学生的价值取向要做正确的引导.文中语言适合儿童阅读,教学中注意”以悟促读”,使学生的朗读及理解能力得到明显提高.
二、教学目标 知识与能力目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,特别是读出不同角色的不同语气。
3、理解课文内容，知道小猪、小牛、小猴处理麦子的不同方式,懂得谁的做法好,体会他们美好的品质。
过程与方法目标
1、通过初读,掌握相关词语,了解大意,对本文的关键词语有所体会.
2、细读课文,对比三个小动麦子不同的处理方法而导致的不同结果,以及土地爷爷对他们不同的态度,体会到处理事情时要有远见,考虑周全。
3、联系生活展开谈话,深化认识。 情感、态度与价值观目标
通过课文的学习,知道对待同一事物用不同的方法会得到不同的结果,从而做到在处理事情时要做长远思考,选择最好的方式。
四、教学重难点
1、知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会它们美好的品质。
2、引导学生明白在处理事情时要做长远考虑,选择最好的方式。
五、教法
四环节循环教学法
六、学法
小组合作 自主探究
七、教具准备：多媒体课件
八、教学课时：一课时
九、教学过程
1、导入新课
今天我们继续走进童话故事《三袋麦子》,去了解三个小动物热的想法、做法,看看你能从中明白什么？板书课题。
2、出示学习目标： （1）、细读课文，批注自己的体会和收获。 （2）、分角色朗读课文。
3、出示自学指导一
自由朗读课文，思考：
〈1〉.小猪、小牛、小猴收到土地爷爷的麦子后是怎样想，怎样做的？找出文中的句子，用不同的符号划出来。
〈2〉.仔细读读这些句段,在批注栏里写下自己的感受或疑问。
（5分钟后比一比谁的回答最精彩！）
（1）自学质疑：学生依据提示自学,记下收获和疑问。 (2)合作释疑：小组讨论交流勾画内容及批注。 (3)展示评价。
4、出示自学指导二
快速浏览课文，小组合作学习: 1.议一议,你喜欢哪个小动物,为什么? 2.说一说,如果你收到土地爷爷的麦子会怎样做? 3.小组合作分角色读课文,读出每个角色不同的语气. （7分钟后比一比谁最棒)
（1）合作释疑：小组讨论交流,分角色朗读课文。 (2)展示评价 (3)巩固深化：引导学生感受土地爷爷对三个小动物的态度说明什么。
5、知识拓展 选 贤 榜
1.天宫的食堂需要面点大师,你觉得( ). 2.天宫的粮仓少了一个保管员,你推荐( ).3.你是天宫长远发展部门领导,想选个规划师,你选( ). (小组内议一议) (1)、自学质疑：想一想,填一填。 (2)、合作释疑：组内交流。 (3)、展示评价：指名填空并说明理由。
6、作业：续写《三袋麦子》 新年到了,土地爷爷分别又给小猪,小牛,小猴一袋麦子……
7、板书设计
三袋麦子
小猪 吃 憨厚可爱
小牛
存
勤劳节俭 小猴
种
聪明能干
