《家，温馨的港湾》教学设计
一、教学目标
1.知识：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，体会家庭中亲情的温暖。 2.能力：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力。
3.情感、态度与价值观：通过教学使学生感受父母对自己的爱心和抚养，教育学生要孝敬父母，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。
二、教学重点：
教育学生孝敬父母和长辈
三、教学难点
培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转化为孝敬父母的实际行动。
四、课前准备:
1、布置学生收集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。
2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备课上与同学们共享。
五、教学过程：
第一环节：创设情境导课：播放视频《让爱住我家》
设计问题：在看的过程中，脑海浮现最多的是什么，你感受最深的是什么？ 第二环节：设疑引趣
1、我说我“家”
让学生把课前收集的反映家庭温馨场面的照片拿出来互相交流。 要求：用文字生动介绍，说明，达到情感互动的效果。
老师的任务：可用多媒体课件的形式先向学生展示一组照片（其中包括名人、伟人 外国人，老百姓，层次不同，角度不同）起到抛砖引玉的效果。并设计以下问题：
①看到这些照片你的感受是什么？
②“家”在你心目中地位如何？用美好的话语描绘出来？
③把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学分享一下。
说一说
当你有了高兴事, 家人会__________________
1 当你遇到困惑，家人会____________________ 当你伤心落泪时，家人会__________________ 当你生病时，家人会______________________ 当你过生日时，家人会____________________ 第三环节：质疑探究
2、小故事，大道理
让学生读故事，感受其中道理。 故事一：
在美国某城市，一个醉汉躺在街上，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那只是我的房子。”
故事二：
某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到五岁的女儿还活着，几经周折，冒死找到了自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。
设计这一环节主要是通过这两个简短的小故事，让学生深刻领悟家对于每个人都十分重要，真正家的温馨不在于丰富的物质条件，而是家庭成员之间的和睦相处，相互关爱，家庭的问暖就是在那些平凡的小事中感受到的。
3、心灵的呼唤 配乐诗朗诵《可爱的家》
4、你说我说 爱的寄语
让学生根据以上活动的体验，说说自己的感受，打算。起到共勉的作用。 第四环节：班级展示
第二目：《不忘父母养育之恩》共设计3个板快，以达到教学目的与效果。
1、学美德，继传统 齐读《游子吟》这首诗。
设计这一板块主要用《游子吟》这首熟知的诗，在整个教学过程中起到承上启下的作用。让学生知道孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，应继承和发扬。
2、生活在线
2 1）体会母爱的伟大。播放flash《生死母爱》
同样的母爱发生在 汶川大地震中，很多很多，请看视频《汶川地震之感人故事——伟大的母爱》
抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些 象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何 回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有
3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出 来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
2） 阅读课本P5故事，小组讨论。
设计相关问题：
①在大增成长的道路上，母爱起到了怎样的作用？ ②父母是怎样关爱你的，最难忘的一件事是什么？
3）通过以上的事例，父母是怎样关心照顾孩子的？（小组讨论回答，教师适时点拨） 设计这一板块目的主要通过真实人物的经历，真实的感受父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。自然的联想到父母对自己的关爱，引起情感的共鸣。
3、可怜天下父母心 让学生读资料谈感受。
材料一：一位女作家带了一盒蛋糕访友，友人进入厨房料理茶水，她将蛋糕分给友人的两个儿子吃，这一对不到十岁的兄弟吃蛋糕时，手不稳，一块掉在地上，哥哥立即告诫弟弟：蛋糕掉在地上不能吃！然后慎重地将地上的蛋糕摆在桌子上，并且说：“给妈妈吃！”
材料二：一位满堂儿孙、颇有福气的老太太，七十大寿，子女在大饭店摆酒席数桌为她
3 庆祝。最后一道菜——鱼端上桌之后，子、女、媳、婿大家赶紧将鱼头摘下，恭恭敬敬地端到老寿星面前，想不到的是，老寿星看到眼前的鱼头竟然顾不得儿孙满堂，号啕大哭说：“我都七十岁了，你们还让我吃鱼头！” 晚辈们全怔住了——妈妈不是最爱吃鱼头吗？而老寿星却说：“以前家境不好，难得有鱼吃，我舍不得吃鱼肉，然而也不想让你们难过，我就说我喜欢吃鱼头。可是，你们都已经为人父母了，难道还不了解父母的心吗？”
设计相关问题： ①两则材料说明什么问题
②假如你是材料中的父母，你的感受是什么？ ③在你的现实生活中，有这样的现象么？
④父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？
设计这一板块是让学生感受子女对父母付出的是远远不够的，要用实际的行动回报父母。
同时点明：孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是我国宪法和婚姻法等规定子女应尽的义务。
第五环节：自省升华
我的决心、我的计划——一生关爱，一生回报
欣赏一组孝敬父母的图片以及观看视频《给妈妈洗脚》
在学生总结回顾的基础上向学生发出倡议：力所能及的事情自己来做，不让父母操心，每天为父母递上一双拖鞋，整理一次房间，拖一次地，盛一次饭，为父母敬上一杯茶，为父母捶一次背，多和父母交流，沟通，多征求他们的意见，每周和他们说一次知心话，当父母的贴心人。
课外作业：
课后将本节课的所获、感受与自己的父母交流，进行一次贴心的谈话。并记录自己的心得体会。
四、根据本课的教学内容，教学重点、难点设计板书如下： 第一课 相亲相爱一家人
一、家，温馨的港湾
（一）、我有一个温馨的家
（二）不忘父母养育之恩
1、父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
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2、孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。 ① 尊重父母，热爱父母，回报父母。 ② 理解父母，关心父母的健康。
最后在《相亲相爱一家人》的歌声中结束本课。
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