听课评课制度
推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。
为了提高我校教师的教育教学能力，使我校教师听课评课、外出学习制度化，现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，特制定本制度：
一、听课制度
1．听课节数：
校长、教学副校长、教务处主任：每学期听课不少于45节，听课要覆盖所有学科和所有年级，做好听课记录并总结分析。
教研组长、特长指导中心主任、英语指导中心主任：每学期听课不少于30节。听课以本专业的学科为主。
教师：每学期听课不少于25节。
2、听课形式：
（1）独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到任何班级听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。
（2）集体听课。校级、教研组、中心组织的公开课、观摩课、汇报课等。
（3）外出学习听课。
3、组织形式。
（1）外出学习活动是学校教学教研活动的重要组成部分，由学校教务处全面负责组织领导。
（2）教务处派遣某位老师外出学习，除非有特殊情况，被派遣老师不得推脱。如果确有特殊情况，要向教务处说明。
（3）学校教务处、政教处（安全）和中心要利用公共的或私人的关系，多联系外出听课学习，为我校教师外出学习创造更多更好的条件。
（4）学校实行奖励性外出学习制度，凡是省内省外，市内市外有重大的教学教研活动，学校根据老师的在上一年在教学教研方面所取得的成绩派遣相应学科的老师外出学习。
（5）必要时，老师也可以自己向教务处提出申请，外出听课或参加其他教研活动。
4、听课要求：
（1）校内教师间听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教务处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
（2）教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。 （3）听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭手机。如无特殊情况不得中途离场，以示对执教者的尊重。
（4）要认真做好听课记录。参加工作五年以内（含五年）的教师要做好详细记录，参加工作五年以上的教师可做简要记录。所有听课者都应写听课评价。
5、外出听课带队老师负责制
（1）学校安排老师外出学习，在有多人同行的情况下，由教务处指定一位老师为带队老师。
（2）带队老师负责组织好当次外出学习。包括督促老师按时出发，作好考勤工作，明确外出学习的注意事项，并且回校后对教务处和校长做口头汇报。
（3）外出学习活动过程中，如果有什么事情临时有变动，需要向教务处电话请示。得到同意后才可以变动原计划。
6、听课学习反思反馈制度
（1）外出听课学习的老师要认真学习，多观察，多记录，别人的教学也好，管理也好，都是我们学习的内容。
（2）外出学习教师回校后，要写500—1000字的学习心得，写学习心得的过程同时也是总结归纳的过程，通过写学习心得使外出学习从感性阶段上升到理性阶段，真正做到学有所得，学有所获。学习心得在外出学习归来后一星期内交到教务处，同时才可以报销外出听课经费，外出听课费用按程序办理报销手续。（此条作为外出听课经费报销的必要条件）。 （3）外出学习老师回校后，介绍其他学校在教育教学中一些好的做法，使外出学习收到“一人学习，大家受益”的效果。教务处要作好这方面的组织工作。
（4）外出学习归来后两个星期内，上一节移植课，移植课要体现学习到的好的教学理念和教学方式方法。同时要避免别人在上课过程中的不足。
二、评课制度
1、全体教师要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。
2、哪一级部门组织听课，就由哪一级部门组织评课，要做好评课记录。
3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，校长、教务处主任、教研组长、中心主任应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。
三、纳入常规管理，与业绩考评挂钩 。
为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，示教老师属校级公开课、观摩课的必须进行先说课。学校要求参加听课的，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，与教师工资晋级和缴纳保险挂钩。
