升华和凝华 教学目标：
1、知识和技能
知道升华和凝华的概念。
知道升华要吸热，凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。
2、过程和方法
通过观察了解升华和凝华现象。
3、情感、态度、价值观
通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。
重、难点：
1、判断常见的升华和凝华现象。
2、解释常见的升华和凝华现象。 教学器材：
碘升华和凝华演示仪、酒精灯、新灯泡 教学课时：1课时 教学过程：
一、引入新课：
由雾凇的图片问：是一种什么自然现象，它是怎样形成的？ 由学生猜想：〔 „„ 〕引入
二、复习回顾：物质的三态变化
问：物质能在固态和气态之间直接变化吗?
三、进行新课：
1、演示实验：碘的升华和凝华
结论：（1）、注意“直接”。（2）、升华要吸热，凝华要放热。
2、解释生活中常见的物理现象
（1）雾凇的形成
(2) 严寒的冬天，一直冰冻的衣服也能晾干。 (3) 放在衣厨中的樟脑丸会越变越小，最后消失。 （4）在寒冷的冬天，在玻璃窗的内表面会有冰花。 （5）冰棍外表的“白粉”
（6）用久的灯泡内壁变黑
3、小测验 （1）、物质从固态_____变成气态叫______。 （2）、物质从气态_____变成固态叫______。 （3）、像____和____一样，升华需要_____。 （4）、像____和____一样，凝华需要_____。 （5）、下列属于升华现象的是：_______; 下列属于凝华现象的是：_______。
A.春天到了，冰雪消融；B.衣柜里的樟脑球消失了； C.清晨花草上“打霜”；
D.锅里的水烧干了；
E.玻璃窗上的“冰花”．
4、小
结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
5、课后练习：（多媒体展示） （1）、说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。
（2）、俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学的有关知识加以解释。 （3）、云、雨、雪、露、雾、霜是十分常见的自然现象，你知道它们是怎样形成的吗？
6、小常识： （1）、降水的形成过程；
（2）、人工降雨
四、课堂板书
第四节：升华和凝华
1、升华：物质从固态直接变成气态叫升华。
2、凝华：物质从气态直接变成固态叫凝华。
3、生活中常见的物理现象
五、布置作业：完成练习册
