人教课标版小学五年级下册 unit4 《What Are You Doing?》第一课时教学设计 安庄镇民族小学
辛显民
一、三维目标：
1、知识与技能目标：
A、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。
B、能够听懂、会说 “What are you doing? I am„„”并能在情景中正确运用。
C、通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。
D、通过听懂Let’s try部分,并根据录音内容选择正确的答案。
2、过程与方法目标：
A、能够简单描述自己正在干什么，如：I’am cooking dinner. B、能够听懂、会唱歌曲“What are you doing ? ”
3、情感态度和价值观目标:培养学生热爱生活的美好情感。
二、教学重点、难点：
1、动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/„.”。
2、动词短语ing 形式的读音。
3、培养学生在实际情景中运用对话的能力。
三、课前准备：
1、教师准备各种动词短语卡片。
2、教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。
3、教师准备本课时所需课件。
四、教学过程：
1、Warm up （热身） 接龙游戏：
看课件，根据图片问下一个同学：Ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｄｏ第二个同学回答并接着问第三个同学。
2、Review （复习）
师生交流
1 人教课标版小学五年级下册 unit4 师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can„等。
3、Presentation （呈现新知）
词汇学习
教师大屏幕出示动词短语的图片，说：Look at the picture.I can draw.并做画画的动作。问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can.或Me, too.教师引出I can draw pictures. 强调并带读 draw pictures。
教师指着动词短语卡片说：I can draw a fish.Now, I am drawing a fish.用红色笔重点强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/„.
教师播放课件。（内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写。）
教师出示洗碗的动作图片，教师说：I am doing the dishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。
教师反复手中词组卡片，学生反复跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes.I am reading a book.I am cooking dinner.此环节中，教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes.I am reading a book.I am cooking dinner.
快速反应
教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing形式：doing the dishes。
最后教师播放Let’s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。并做相应练习。
活动五：接力问答
教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am„.” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，
2 人教课标版小学五年级下册 unit4 回答提问。（A,B,C代表学生）
4、Let’s chant(趣味操练）
活动六：说说唱唱
教师播放Let’s chant 部分的录音，学生认真倾听。
再次播放，鼓励学生跟读。
学生看书自己认读。
展示说唱歌谣情况。
5、Consolidation and extension （扩展活动）
活动七:“你来做，我来猜”游戏。
玩“你来做，我来猜”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条准备好让一学生从中抽取一张词条，并做其动作，另一学生猜出那个词组。教师引导其他学生提问：What is he /she doing? 并且回答：He/She is „.目的是为了让学生在玩中初步感知现在进行事态第三人称的提问和回答。
6、Presentation Let’s try
1、教师放Let’s try 部分的录音内容，学生完成听音选图练习。并引导学生说出：John is reading a book.Sarah is do the dishes.
4、Let’s talk (1)通过Let’s try的内容，教师：We know John is reading a book.Sarah is do the dishes.Do you know what are Amy and Chen Jie doing?Now listen to the tape ,and then answer the question.
(2)教师放一遍Let’s talk录音，学生听，回答问题。
(3)学生跟读录音两遍，尽可能让学生模仿录音的语音语调。 (4)学生小组读对话，并做好角色扮演。
(5)出示Let’s talk中的图片和道具电话，指导学生进行替换练习。
5、Pair Work
做打电话游戏，学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，然后交换纸条，再将纸条卷起来作道具，根据各自手中纸上的内容进行模拟打电话。
3 人教课标版小学五年级下册 unit4 Step 4. Consolidation and extension Step 6. Homework
1、用今天所学的句型What are you doing?学问你的家人、同学、朋友五人，并做好记录。
2、将C Story time的story 讲给家人听。
五、板书设计
Unit 4 What Are You Doing?
What are you doing?
drawing pictures
doing the dishes
I am
cooking dinner
reading a book
answering the phone
Step 1.Warm-up （ 预计2分钟）
1.教师放歌曲“What Are You Doing? ”的录音。
2.Freek talk
What do you often do on the weekend?
Are you helpful at home?.What can you do ? Can you do the dishes? Can you clean the room? Step2.Review（预计2分钟）
教师拿出电话教具吸引学生，问：Look, what’s this? It’s a phone.教师做打电话动作说：I can answer the phone.Can you answer the phone? 引导学生用：Yes, I can.教师出示卡片answer the phone，强调并领读。
4 人教课标版小学五年级下册 unit4 Step 3.Presentation （预计15分钟）
1、教师给一位成绩优秀学生另一部电话，并与其做打电话问：Li Ming, what are you doing? 引导其回答:I’m answering the phone.教师马上出示动词短语answering the phone,教授并板书，用彩色粉笔强调ing及强调ing的读音，引导学生流畅地连读。教师板书句型：What are you doing ? I’m answering the phone.并领读句型。让学生拿出自制的电话模具，操练句型What are you doing ? I’m answering the phone.
2、教师拿出自己画的图片介绍:Look at my pictures.I can draw many pictures.Can you draw pictures?引导学生用：Yes,we can.We can draw pictures.并出示动词短语卡片 draw pictures， 强调并带读。教师: Now, I want to draw some pictures.边说边在黑板上画画，问学生：What is Mi Lai doing?引导学生回答：You’re drawing pictures now.鼓励学生一起做画画的动作，边做边说We are drawing pictures.板书动词短语drawing pictures， 用彩色粉笔强调ing ，并教授。
3、教师突然走到一个正在看书的学生前问：Mary, what are you doing?引导学生回答：I’m reading a book.教师马上出示动词短语reading a book，教授并板书，强调ing的读音，引导学生流畅地连读。
4、教师分别出示洗碗和做饭的动作卡片，通过动作演示引出动词短语：doing the dishes, cooking dinner，并简单教授。
5、教师播放Let’s learn 部分的录音两遍，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”，并注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。 Step 4: Practice （预计16分钟）
1．A game:师说动词短语，除了本课动词短语外，还可以扩展一些学过的简单的直接加ing的动词短语，让学生快速说出它的ing形，为学生以后的学习做铺垫。
2.教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am„.” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（A,B,C代表学生）
5 人教课标版小学五年级下册 unit4 3.Let’s chant
听本部分 Let’s chant录音，学生跟唱。然后师生、生生间进行说唱表演。
Step 5: Consolidation and extension Let’s play
让学生问答形式完成表格，例：学生A问：What are you doing?B答：I’m answering the phone.要求B学生把回答的动词短语在一张纸上写出来。 Step 6.Homework
1、Copy and recite the new phrases.
2、模仿 Let ‘s chant,自编一首“chant”。
Step 1.Warm-up （ 预计2分钟）
1、教师课前再次放歌曲“What Are You Doing? ”的录音，让学生跟唱。
2、Freek talk
就以前所学的句型进行问答，从教师问学生答转变成学生问学生答，发挥学生的自主权。
Step2.Review（预计2分钟）
教师出示一学生自编的Let’s chant的内容，全班学生一起一边拍手一边chant, 引出动词短语，教师出示动词短语卡片进行复习，学生一边说一边做动作。
教师出示一张卡片问学生：What are you doing?学生根据卡片回答I’m answering the phone.教师乘机板书句型What are you doing?I’m„并领读。
