一年级下册《雨点》教学设计
课题2.雨点 【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 【教学重点】
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会生字，并会正确、美观地书写。 【教学难点】
初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。 【教学准备】
教学课件、生字卡片、挂图、配套简笔图画（雨点的姿态、池塘、小溪、江河、海洋） 【预习要求】
熟读课文，了解雨点的变化。 第一教时 【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。 3．学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。 【教学过程】
一、看图揭题。
1．小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？ 2．今天我们学的课文，题目是——《雨点》。 师板书课题
3．这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？
二、初读课文。
1．请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。 2．课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
3．通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、讲读课文。
（一）讲读第一句。 1．指名读第一句。 luò （1）（出示生字）落。读准字音 雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。 （2）（多媒体播放：池塘画面）
池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？ 2．一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？ shuìjiào （1）（出示词语：睡觉）读准字音，“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？ （2）指导读好第1句。
（二）讲读第二句。 1．指名读第二句。
小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？ sàn 出示词语：（散步)读一读。
2．为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？ 3．指导读好“散步”。
4．指名读第2句。评议，再读。
（三）讲读第三句。
1．自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。 2．指名读。 其他同学注意听，听一听他有没有读懂。 3．评读。 4．齐读第3句。
5．小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。
（四）讲读第四句。
1．现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。 2．指名读。
3．评：他读懂了没有？从哪里听出来的？ hǎiyángtiàoyuè (出示词语：海洋跳跃) 4．指导读好“海洋”、“跳跃”。 5．齐读第4句话。
四、指导朗读。
1．现在谁能把整篇课文读给大家听呢？ 2．自读、互读、指名读、赛读、全班读。
五、教学生字。
1．出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。 2．这些生字不光要认识，还要能记住它们。 本节课，我们学了几个有三点水的字？
3．“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。 你怎么记住这个字？
“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。 “洋”这个字怎么记呢？ 4．师范写“落”、“海”、“洋”。 5．学生描红、临写，师巡视指导。 【板书设计】 2.雨点 落海洋 第二教时 【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3．学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 【教学过程】
一、复习。
1．齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”） 2．口头扩词。
海（）（）（）落（）（）（） 3．齐声有感情地朗读课文。
二、趣味学词语 1．我演你猜——动作词
（1）教师做“睡觉”“散步”动作，学生猜词，教师板书“睡觉”“散步”。 结合经验理解词语。
（2）指两名学生做“奔跑”“跳跃”动作，学生猜词，教师板书“奔跑”“跳跃”。
（3）观察这些字有什么相同的地方？ （跑、跳、跃为脚部动作，都是“足”字旁）
（4）出示雨点姿态图，指名贴在相应的动词后，并读读这些词。 （低年级学生以形象思维为主，借助恰当的动作既真正理解了字义，有加深了印象，增强学习的趣味性。） 2．我的画，你来猜——名词
（1）教师依次出示池塘、小溪、江河、海洋的简笔画，学生猜词后教师相继板书在黑板。
（2）喜欢这些词吗？读读它们。
（3）每幅图让学生说出自己对这些地方的理解，教师作相应补充。 （对于较抽象的词，借助图片准确解说，让学生清晰地理解） （4）观察这些字有什么相同的地方？（江、河、海、洋与水有关，都是三点水旁）
（比较目的在让学生发现汉字的造字规律，找到识字方法，增强识字效果。） 3．过渡：今天学习的字和词都跟可爱的小雨点有关系，简笔画雨点，板书课题：2雨点
读题，让我们一起来了解雨点的快乐生活。
三、学习课文
看黑板上的图和文字，如果让大家连线，请聪明的小朋友想一想： 1．小雨点会在哪儿睡觉呢？为什么？
学生充分发言，教师小结：因为池塘里的水比较平静，小雨点就可以在池塘里安安静静地睡觉了。
2．你们猜猜小雨点喜欢在哪儿散步？为什么？（同理依次学习奔跑、跳跃。）
（指导学生小组内自学，自学要求：①连词语②说理由③感情读 3．分小组派代表汇报，组员补充。
4．教师在学生发言基础上，适时明确：小溪里的水流速度较慢，雨点在小溪里就像慢慢散步；江河里的水流速度很急，所以雨点在江河里像和江水一起奔跑；海洋里的水汹涌澎湃，浪花翻腾，雨点就和海水一起跳跃。
5．指导朗读，依次引导读出雨点由静到动的不断变化和心情上的变化。 （语气逐渐加强，语调逐渐升高。读时引导学生加上合适的动作） 读的方式：教师范读、自由练读、个人表演读、小组赛读、师生赛读、男女赛读、教师引读、小组轮读等多种形式。
（通过自悟以及多种形式的朗读，让学生在读中悟，悟中读，体现以读代讲，多读少讲的语文教学理念。） 6．练习背诵
四、巩固练习
五、拓展语言，发散思维
小雨点还会去哪儿呢？在那儿干什么？请你想一想、说一说。 ①雨点落在荷叶上，在荷叶上 ②雨点落在屋顶上，在屋顶上 ③雨点落在，在
六、小结
小雨点多么快乐呀，它在奇妙的大自然里感到乐趣无穷。我们是大自然的一部分，我们的乐趣也是无穷的。孩子们，只要你们用心观察，就会在大自然中找到自己的新发现。
七、教学生字
1．出示字卡，读字音。 2．教学新偏旁。
睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。 散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。 觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。 步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。 3．自学课后的笔顺表，描红。
4．从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。 步：下面不要写成“少”，多出一点来。 睡：重点指导右边的笔顺。
八、指导写字。 散：左右等宽。
跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。
睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。 1．师范写“散、睡”，生描红。
2．生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。
九、作业
1．读读生字，记记笔顺。
2．把课文有感情地朗诵给家人听，听听家人对你的评价。 【板书设计】 2.雨点 池塘——睡觉 小溪——散步 江河——奔跑 海洋——跳跃
