《我多想去看看》教学设计
教材分析：
本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京**广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。 教学目标：
1.多种方法识记13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 评价方案：
1.通过自主识字环节落实目标识字。 2.通过品读领悟环节落实目标2。 3.通过指导写字环节落实目标写字。 4.通过品读领悟和拓展延伸完成目标3。 教学重点、难点：
1、重点是认字、写字和练习朗读
2、难点是分辨“八”和“入”。读好诗中的长句子。
第一课时
一、借助图片，激发感情
１.（课件出示“**”）这是什么地方？（随机出示“**”，认读词语）谁去过北京，能给大家介绍一下吗？
２.（出示“故宫，长城”等图片）北京还有很多的名胜古迹，有雄伟壮观的故宫，气势磅礴的长城，你们想去吗？谁能把非常想去的心情通过朗读表达出来？
感情朗读课题：《我多想去看看》
二、观察图画，训练语言
有个山里的孩子，也和我们一样非常向往北京。出示插图：谁来说说图画上的内容？
三、初读感知，自主识字 １.师范读，初步感知课文。
２.生借助拼音朗读课文，圈出生字新词，读准字音。 ３.四人小组讨论交流自主识字方法。 ４.重点交流识记：
熟字去偏旁：惊──京
熟字比较：北──比 走──足 升──开
部首联想意思：想 诉
猜谜语：告（一口咬掉牛尾巴） ５.开火车认读生字。 （1）带拼音 （2）去掉拼音
６.试读课文。【至此完成目标1识字部分】
四、图文结合，品读领悟
1．仔细地读课文，诗歌中妈妈告诉我什么，我又说了些什么?请用不同的线划出来。
２.读妈妈的话，你读懂了什么?指导读好“遥远”、“弯弯”，读好长句子“广场上/升旗仪式/非常壮观。”的停顿。
出示地图课件，理解“遥远”
３.看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件） **广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。
你看到了什么？感觉到了什么？
文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。
指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座**，**上升旗仪式非常壮观。” 补充材料：
（1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。
（2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。 （3）升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。 ４.感情朗读“广场上升旗仪式非常壮观。”背这几句话。
北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件）
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
５.看了如此壮观的景象，你最想说的一句话是什么？指导朗读“我多想去看看，我多想去看看！ ６.感情朗读全文
北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
7.让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自己练，可以和同桌一起背诵。
指名背诵。（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？） （自由练读──指名读──分角色朗读──同桌互读─男女生读─练习背诵）
8、说一说
通过读诗，我知道了什么 ？ 【至此完成目标2】
五、写字指导
１.你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。） 2.学写生字。注意“升”的第一笔。
3.“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）
他们的区别是什么呢？
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
比一比，看谁写得漂亮。 【至此完成目标1写字部分】
六、巩固延伸
1、说一说
北京是我国的（ ）
我们爱（ ）
五星红旗是我国的（ ）
我们爱（ ）
2、我会说
（1）如果你到了北京，你想去看什么？ （2）你想向山里的小朋友介绍北京的什么？ （3）用什么方式告诉他？ 【至此完成目标3】
3、作业
你还想知道北京哪些情况？回家后自己搜集资料，下节课请同学们自己来介绍北京。
