11《我多想去看看》教学设计
[教材分析]:
本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京**广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。
[教学设想]:
《新课标》指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵,要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗,热爱北京首都的情感教育,以求达到“以境唤情,以文悟情,情文相生”的境界。
[教学目标]:
1、能理解课文内容,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字,会写\"广、升、足、走\"四个字。认识两个偏旁\"心、方\"。
3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
教学重难点:指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情;引导学生把长句子读好。
课时安排:2课时
第一课时 教学过程:
一、看图导入新课,揭示课题。
1、展示北京的风光图片
同学们,谁能知道这是哪里呢?(**、故宫、万里长城、颐和园、天坛......)去过北京的同学说说,还有哪些好玩的地方?
2、导入:有一个山村的小朋友从来没有走出过大山,他也想去北京,去看看**广场的升旗仪式。今天,我们就来学习第十一课《我多想去看看》。(板书课题:我多想去看看)学生齐读课题。
二、自读识字:
(一)初读课文:
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说:\"我多想去看看!\"呢?读读课文,看谁能读准字音,读通句子。
2、检查交流:指名读喜欢的句子,检查字音。
3、你读懂了什么?
(1)小朋友住在大山里,特别想到**广场看升旗仪式。
(2)理解\"遥远\"(从大山里到北京城要坐上几天的火车,与\"远\"比较);
(3)理解\"壮观\",通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武„„)难怪这个小朋友要对妈妈说:\"我多想去看看!\"指名读这句话。(提倡个性朗读)
(二)认读生字:
1.找出课文当中的生字,画上横线,自由拼读。
2.出示生字卡,指名上台领读,扩词读。
3.(看黑板上的卡片)学生齐读,小组开火车读。
三、合作交流:
1.四人学习小组互读。讨论:有什么好办法记住这些生字?教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如:猜字谜:“一口咬掉牛尾巴??告”;比较形近字:北?比 升?开。(此设计注重教给学生识字的方法,让学生学会学习。) 适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。
2.同桌之间比赛认读 13 个生字,互相纠正发音。
3.指名朗读,评价交流。 4.有感情地齐读(背诵)课文。
四、练习读\"我会读\"中的句子。
刚才课文读得这么好,这些句子你会读吗?(出示句子,有感情地朗读)
五、指导书写:
1.观察 “广”“升”两字在田字格的位置,注意“平撇”与“竖撇”的区别。
2.教师范写生字,要求学生观察,进行书空练习。
3.教师巡视指导学生写字。
六、巩固延伸:
1、你对北京除了想看**广场上隆重的升旗仪式,还想看什么?
2、课件展示北京的图片,更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京**》。 第二课时
一、复习检查:
1.小朋友,你还记得上一节课学习了什么吗?(学生回答)你们学得真好。这节课我们还是来学习11课,请大家一起读一读课题。(生齐读《我多想去看看》)
2.(出示生字卡片)小朋友,你们还记得这些朋友的名字吗?他们叫什么?呜„„小火车开啦!(点到的小组开火车读生字)
小朋友,你们把这些朋友的名字牢牢地记住了,真了不起!
3.(复习词语)
今天,高老师给你们带来了许多好吃的水果,如果你叫出了词语朋友的名字,我就把水果送给你,谁愿意来当小老师。
告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、**广场、多想、开门
4、小结:刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品,没有得到的别着急,等一会儿还有更大的收获呢!
二、品读领悟:
1、老师范读,要求大家专心地听,看看谁听出来了,老师是怎么读的?
2、自由读,想一想课文中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了什么?
3、读后回答。出示:妈妈的话。
4、你能自己读懂吗?你知道了什么?
5、(出示课件)理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”,指导朗读。
相机进行词的训练:弯弯的()
6、“我”说了什么?
出示:“我”的话。 我多想去看看,看什么呢?为什么要去北京看升旗仪式呢?我们来读几句话
出示:北京是我国的首都。对,北京是我国的首都,我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾,你在电视上看见过这样的镜头吗?同学们想去吗?
出示:五星红旗是我国的国旗。你们见过五星红旗吗?它是什么样的?(出示国旗)
出示:我们爱北京,我们爱五星红旗。只有北京**广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的,一边是冉冉升起的太阳,一边是在国歌声中飘扬的国旗,那种庄严的场面多么激动人心啊!同学们,你们想去看看吗?那我们一起来读读小作者的心愿,谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来?指导朗读。
三、合作交流:
1、同学们,老师给你们带来了北京**广场升旗仪式的录象,你们想看吗?(放录象)
2、看完录象,你想说什么?
3、下面,老师来读妈妈的话,同学们读山村小朋友的话。
4、完成练习:我多想去看看-----------
四、拓展练习:
1.课件出示句子: (1)北京是我国的首都。 (2)五星红旗是我国的国旗。
(3)我们爱北京。 (4)我们爱五星红旗。
2.自由读、指名读,指导学生读出感情来。
3.说话训练。
我国的首都是( ),我爱( )。
我们的国旗是( ),我爱( )。
4.出示我国的风景名胜图片,引导说话。
我多想 。
五、指导书写:
1.观察 “足、走”两个字在田字格中的位置,特别是最后两笔“撇”“捺”的位置。
2.教师引导学生比较“足”与“走”,识记字形。
3.指导书写。学生书空。
4.学生描红,临写,教师巡视指导。
六、巩固延伸:
1.全班同学交流自己收集到的北京风光的图片。
2、用生字本写本课的生字。
3、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。
4、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京**》这支歌。
七、课堂小结:
在我们的国家,有许多的文化古城,像北京、西安、南京等等,还有许多奇山秀水,像黄山、庐山、漓江、西湖......随着我们年龄的增长,我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。爱我们的祖国吧,爱我们的首都吧,爱我们的五星红旗吧!
这节课就上到这里,让我们在《我爱北京**》的音乐声中结束我们的这节课吧!