《千变万化的帽子》课堂教学实录
课题： 千变万化的帽子
教材版本：人教版四年级下册
第14课 千变万化的帽子 授课年级：四年级
教学背景：一所县直公办学校，始建于1946年。现有25个教学斑，学生1836人。
学习领域：设计· 应用· 造型 ·表现 教材分析：
《千变万化的帽子》属于美术学科中“设计· 应用· 造型 ·表现”领域范畴，是创编的一节探索旧教材与新课标的最佳结合点的美术研究课。这是一种令学生感兴趣的教学内容，引导学生通过自主学习、探究合作的方法，了解帽子的有关知识，掌握帽子的构思方法，并设计制作出各种新颖奇特的帽子。以培养学生的合作精神和创新能力。
设计思路：
本课的设计思路主要引导学生通过欣赏古今中外各种特色的帽子，多方面多角度大胆设计构思各种帽子形象。并通过各种途径培养学生自主探究分工合作的意识。
教学目标：
1、通过各民族、地区、时代不同帽子的欣赏，使学生初步了解有关知识；
2、能从帽子的功能、造型、装饰等方面进行大胆想象，大胆创造与表现；
3、进一步理解生活需要美，美需要人们去创造。
教学重点：
通过不同帽子的欣赏，激发学生大胆想象，大胆表现，从帽子的不同方面进行创造设计。
教学难点：
打破传统的意识，设计出有新意的帽子。
教学形式：小组合作式教学 课
时：1课时
教
具：帽子图片（实物）若干、示范绘画工具、范作。 学
具：帽子图片、油画棒、彩色纸、剪刀、双面胶、橡皮泥。 教学过程:
一、欣赏、试戴帽子，激发学习兴趣：
师：老师为每个小组的同学们准备了一件礼物，请你们打开看看是什么？
生打开，异口同声：帽子
师：现在请各小组长到前面试戴一下好吗？
生到前面试戴，老师也戴。同学们在下面赞叹、开心的笑。 师：看，博士帽、小花帽、小丑帽．．．．．．这些帽子是老师和一些同龄的学生们发挥聪明才智，用灵巧的双手设计制作出来的。
师：你们喜欢这些帽子吗？
2 生：喜欢
师：好，今天就让我们一起来了解和制作——千变万化的帽子。 教师出示课题：千变万化的帽子
设计意图：通过让学生试戴各种各样的帽子，为学生创设学习情境，将学生带入到帽子的世界中，激发学生学习兴趣。
二、观察欣赏、自主探索，了解帽子的有关知识和构思方法：
1、分析讨论探究帽子制作方法：
师:请小组仔细观察，甚至还可以拆一拆，然后请小组讨论:你们组的帽子有什么特点？用了哪些制作方法？(时间2分钟) 各小组长汇报讨论结果：
“我们小组的帽子外形有些象护士帽，但进行了一些变化，还加上了一些美丽的装饰，星星、月亮、笑脸等，非常可爱，用了卷、剪、画、粘贴的方法„„”
“我们小组的是一顶非常可爱的小花帽，是将纸卷成筒，上边剪成条，并向外卷起来，外形象一个小花篮，用了卷、粘贴、剪的方法”
生：“„„„„”
师:通过观察研究，我们看到帽子虽然千变万化,但是万变不离其中，制作方法归纳起来主要有以下几种：卷、折、剪、贴、画。
师：看到这些造型奇特的帽子，真是令人喜欢，你们知道这些美丽的帽子是怎么设计构思出来的吗？
生异口同声：想 教师出示文字：构思方法
3 师：下面让我们先走进帽子的世界。
设计意图：通过让学生小组观察、研究、讨论帽子的特点和制作方法，鼓励学生自主探究，培养小组自主学习，合作探究意识。使学生初步了解到帽子虽然千变万化，制作方法却万变不离其中，使学生树立制作的信心和勇气。
2、欣赏各种帽子图片，开阔学生眼界：
师：在欣赏的同时，思考这样一个问题：帽子有什么功能？ 教师出示多媒体图片给学生欣赏 （学生一边欣赏，教师一边加以介绍）
师：这是非洲土著民族的帽子，上面以树叶、羽毛、兽骨为装饰，以显示男性威武、雄健美。
（少数民族）这帽子我不介绍，相信大家也能知道它是来自哪个国家的？是我国的少数民族的帽子，我们国家有56个少数民族，每个民族的帽子都有它不同的造型与特点，回族的白帽、满族的花冠、维吾尔族的小花帽等等，成了民族的标志。
（现代帽）随着时代的进步，帽子的式样也在不断变化，瞧，如今像这样新颖的帽子不断出现。
设计意图：通过欣赏古今中外各种用途的帽子，增加学生的知识，开阔学生的视野。
3、总结讨论帽子功能，扩展学生思维：
师：刚才我们欣赏了古今中外不同种类的帽子。我们看到由于国家、民族、时代等不同，人们所带的帽子也不一样，但帽子却有它们
4 共同的功能，请同学们想一想：帽子有什么功能呢？
学生稍加思考，马上踊跃举手发言：
“军人戴上军帽，别人就会知道他是军人了”“厨师戴的帽子也是” 师：“概括起来说是什么功能？”
生：“一种职业的标志”
师：“非常对，职业标志。还有什么功能？”
生：“工人带着安全帽，可以让自己的头部不受伤害”“人们带着帽子，能防风防沙防雨”
师：“那这是一种什么功能哪？” 生：“保护功能”
师：“对了，也就是安全保护功能。还有哪？”
生思考，教师提示：“人们带着各种各样的帽子，把自己打扮得更加漂亮，可以让我们的生活变得？”
生异口同声：“更美！”
师：“也就是？美化我们的生活。”
师：同学们总结出了帽子有三种功能，你们真聪明，为我们出色的表现表示祝贺吧！
教师出示课件：功能：
1、职业标志
2、安全保护
3、美化生活 师：这些只是现代生活中帽子的功能，随着科技的发展，时代的进步，我们的帽子还会有什么特殊的功能哪？请各小组讨论，（时间1分钟）
学生以小组为单位热烈讨论
5 教师选几个组的小组长为代表汇报讨论结果
1小组：“未来的帽子上装有电脑，能根据主人的心理随时调整温度，为主人服务。”
2小组：“以后的帽子上装有音像设备，人们可以随时收听广播电视节目”
3小组：“将来的帽子会装有翅膀，能带着人们飞上天。” 师：你们的想象力可真丰富！
设计意图：通过使学生了解帽子的功能，并小组讨论帽子今后还会有的特殊功能，提高学生的想象力、创造力，扩展学生思维。
4、想象帽子的造型，扩展学生思维：
师：刚才我们了解了帽子的功能，看，老师这里还有好多造型奇特的帽子哪！
教师出示课件:造型奇特新颖的帽子
师：看，他们的造型多有趣。有像鱼的，像瓢虫的，还有像生日蛋糕的„„„，连啤酒杯的造型也能做帽。
（学生被各种奇特新颖的帽子所吸引，一边欣赏，一边不由自主的发出惊叹。）
师：看来在我们的生活中，很多生动有趣的形象都可以作为帽子的造型，这样的帽子才会更有新意。
教师出示文字：造型
师：闭上眼睛想一想, 你还能想出那些造型更奇特、更新颖的帽子？
6 学生闭上眼睛进入想象的世界。 师：请随便说一说。
学生自由发言，提出自己的想法，师予以鼓励。
设计意图：为学生提供各种各样造型奇特、新颖的帽子给他们欣赏，使学生明白在生活中很多生动有趣的形象都可以作为帽子的造型，并让他们闭上眼睛想象造型更新颖更奇特的帽子，扩展学生思维，解决教学难点，为接下来的制作奠定基础。
5、示范帽子装饰方法： 教师出示一幅缺少装饰的帽子
师：你看，这位同学正犯难呢，他的帽子漂亮吗？谁能告诉他为什么？
生稍加思考后，齐声说：没有装饰 教师示范将帽子修饰完美。 师：怎么样，这回完美了吗？ 学生兴高采烈的说：完美了
师：看来,只有新颖的造型还是不够的，还要加上美丽的装饰。教师出示文字：装饰
师：我们可以用可用粘贴、添画、卷的方法进行装饰。 设计意图：通过比较帽子装饰前后的变化，使学生看到：帽子只有新颖的造型是不够的，还要加上美丽的装饰，这样制作出来的帽子才会是最完美的。
6、总结帽子构思方法：
7 师：要想设计制作出一顶既新颖完美又造型奇特的帽子应该怎样设计构思？ 你们找到答案了吗？这就是——
教师出示文字：构思方法：功能、造型、装饰
设计意图：通过归纳总结帽子的设计构思方法，理顺学生的设计思路，解决教学重点。
7、小组讨论各自的构思，教师布置学生设计制作：
师：同学们通过小组合作研究，了解了帽子的很多知识，你们的收获真是不小,现在请小组讨论,你们小组准备做顶什么样的帽子,采用哪些方法? ”
学生讨论，组长汇报讨论结果
1小组长：我们要做一顶小丑帽，尖尖的冒顶，怪怪的冒檐，上面还装饰着各种有趣的图案。需要用卷、剪，贴、画等方法。
2小组长：我们要做一顶金龟子帽，它的外形象个金龟子。也要用卷、粘、剪、画等方法。
3小组长：我们要做一顶博士帽„„„ 师：同学们真有创意，下面请小组长分工。 各小组组长分工。
师：好,请各小组用你们最喜欢的材料，做一项新颖奇特而又美丽的帽子吧！
教师多媒体出示课题
设计意图：通过小组讨论设计构思，使学生之间互相扩展思维，为接下来的制作作好准备，使学生养成合作分工意识，以便更好完成
8 本组的作品。
三、学生分组制作：
学生分小组设计制作，教师巡视辅导，发现问题及时提示，共性问题全班提示。
设计意图：小组分工合作，扬长避短，并体会互动的乐趣。
四、师生评价：
1、自评：（谁愿意向大家介绍本组设计制作的帽子最有创意的地方）
2、互评：（谁愿意评评其他小组同学设计制作的帽子。）
3、教师鼓励性评价。（老师认为每组同学们设计制作的帽子作品都很有创意，新颖、奇特、大胆）
设计意图：通过学生的自评、互评，肯定学生的设计制作，提高学生的学习积极性；激发学生观察与联想，提高学生审美能力；培养学生语言表达能力，敢于表达自己的审美观点，提高评价水平。
五、结束课程
师：“同学们的作品真是太优秀了，每组的同学表现都是最棒的，也许不久的将来，最新颖的帽子设计师将在我们中间产生。让我们为自己喝彩吧！”
师生齐喊：ｖｅｒｙｇｏｏｄ我最棒！
师：“我们举办一个帽子展览音乐会吧，请戴上自己设计制作的帽子，随着美妙的音乐，一起跳起来吧！”
学生们戴着帽子,随着音乐，随便做动作、跳舞，结束课程。
9 设计意图：这一环节，将本课的气氛推向高潮，并在高潮中结束课程，使学生流连忘返，激发学生对下一节美术课的学习兴趣。
教学反思：
《千变万化的帽子》属于美术学科中“设计· 应用· 造型 ·表现”领域范畴，是自己创编的一节探索旧教材与新课标的最佳结合点的美术研究课。这是一种另学生感兴趣的教学内容，引导学生通过自主学习、探究合作的方法，了解帽子的有关知识，掌握帽子的构思方法，并设计制作出各种新颖奇特的帽子。以培养学生的合作精神和创新能力。
在本课教学中反思如下：
1、努力创设愉悦的教学情境：
充分利用让学生试戴老师和同龄的学生们亲手制作的各种新颖奇特的帽子这一环节，为学生创设学习情境，将学生带入到帽子的世界中，引起学生浓厚的学习兴趣，使学生产生动手制作的强烈愿望，由此顺利导入新课的学习。
2、充分发挥学生的主体意识，使学生真正成为学习的主人： 新课标所强调的是自学交流合作，我通过设计讨论、自由发言两种不同的回答问题的方法，培养学生自主探究、合作交流的学习习惯和集体主义精神，活跃课堂学习气氛，使学生真正成为学习的主人。
3、注重学生小组合作探究，培养学生合作意识和团队精神： 通过让学生小组观察、研究、讨论帽子的特点和制作方法，鼓励学生自主探究，培养小组自主学习，合作探究意识。使学生初步了解
10 到帽子虽然千变万化，制作方法却万变不离其中，使学生树立制作的信心和勇气。
4、课前准备充分，注重教具课件的审美启发性：
上网精心搜集准备古今中外各种用途的帽子图片，造型奇特、新颖的帽子图片给学生们欣赏，精彩丰富。开阔了学生的视野，激发了学生强大的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
同时，我也发现了在教学中存在的一些不足，如教学环节不够精炼，教学过程有些迂回；欣赏时间过长等问题。还有待于自己在今后教学工作中进行改进。
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