2016—2017学年第二学期 句容市河滨片一年级语文教案
9.咏华山
主备人：赵沭蓉 主备研讨人：赵沭蓉、陈文淑、杨红、程月红 审核人：张婷 个案修改人： 个案修改审核人： 个案修改审核时间：
【教材分析】
“咏”指用诗词等来叙述、描写、抒发情怀。“华山”山名，在陕西境内，是五岳(我国历史上五大名山的总称)中的西岳，以其高峻陡峭、雄伟壮丽而闻名于世。“咏华山”意思是用诗词来抒写华山。研读过三字标题，推想课文内容，可能会生发以下思考：谁来材咏华山?这涉及课文要写的主要人物。为什么咏华山?这关联到课文所写的主要人物登山有感，情不自已，发为吟咏了。怎样咏华山?这又与“咏”字挂钩，或作词，或吟诗，借以赞美华山，抒发情怀。因此，由题及文，学习时要把登山和吟咏有机结合起来，从而学得更好些。本文叙述了寇准和先生登临华山的事情，歌颂了华山的雄伟壮丽，赞扬了寇准聪敏过人，很有才华。全文四个自然段：第一自然段，交代时间、人物和事情。时间是“古时候”。人物是“孩儿”\"和“先生”。，事情是“去登华山”，从而领起下文。第二自然段，写小孩儿吟诗赞华山。这一自然段所写内容包含了艰难爬山→山顶景观→吟诗赞美。应该说，孩子吟诗是这一自然段的核心部分。第三自然段，写小孩儿的诗歌得到先生称赞。先生随同登山，感触很深，而诗与境合，自然连赞“好诗”。这是故事内容的必然发展。第四自然段，点明小孩儿的姓名和年龄。姓名是“寇准”，年龄只有“八岁”。如此收篇，与开头形成呼应之势，具有解疑释念之效。登→咏→赞→点，全文重点突出，主次分明，富有感染力。“啊，华山真高哇!除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下，太阳显得那么近，山腰飘着朵朵白云。”——这几句都紧扣“高”字展开描写，我们理解时必须吃准“高”字。“啊，华山真高哇！”这是爬上山顶后发出的惊叹，感叹号形象地表现了孩子和先生的惊讶程度。华山究竟有多高?一以群山作比，远远近近的山都在它的脚下；二以太阳的近和白云的低来衬托，登上山顶，再不觉得太阳遥远，而是近在咫尺，再不感到白云高不可及，而是飘在山腰。“除了······都······”的句式，太阳和白云的比衬，把华山巍峨、耸人蓝天的壮观气势，表现得多么令人心动!只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。——更，再齐，达到同样高度举，抬回首，回，指掉转，首，指头，意为掉过头来向下面看。这首诗描写华山高耸云天——只有蓝天在华山之上，再没有其他山能与它达到同等高度了。抬起头来只感到往日离得很远的太阳而今近在咫尺，低头望去却看见以前高不可及的白云竟在山腰间飘荡·····。诗与境合，情偕意驰。这是本文的突出写作特色。文章写华山高峻陡峭，雄伟壮丽，着重描写了孩子和先生登临山顶之后的观感。 【教学目标】
1.学会本课生字，认识新偏旁“几字头”，能理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《咏华山》。 3.理解课文内容，体会华山的雄伟壮丽。
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【教学重难点】
学会本课生字，认识新偏旁“几字头”，能理解由生字组成的词语。
【资料链接】
寇准是北宋的一代名相，抗金中坚，可写的事情很多。然而，本文只是截取了他少年时代游山咏诗的一段事情，如果旁生枝节，东拉西扯，难免芜杂不堪了。 【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会本课生字，认识新偏旁“几字头”，能理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】
【预习导学】 揭题，释题
1.板书华(hua)山，领读“华”第四声。教学多音字。
2.简介华山在陕西省的东部，华阴市城南，远远望去，它的样子好像花，所以叫华山。名胜很多，是游览的好地方“自古华山一条路”，仅只南北一线，全程大约10千米。新中国成立后，曾经对山路进行过多次整修，并且加固了铁索，增添了安全设施。
3.板书：咏“咏”有两个意思①声调抑扬地念②用诗词等来抒写。“咏华山”的“咏”用哪个意思呢? 4.“咏华山”就是用诗词等来抒写华山。领读课题。 【课堂助学】
初读指导
过渡谁咏华山?为什么要咏华山?他是怎么咏华山的?请听老师把课文朗读一遍。
1.范读课文。
2.提问谁咏华山?(寇准)为什么要咏华山?(华山高)他是怎么咏华山的?(只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。)寇准这首诗的题目是《咏华山》3.借助拼音自由读课文，标出自然段序号，圈出生字词，初步理解生字词的意思。(1)全文共有四个自然段，《咏华山》在文章中是排成两行的，但它属于第二自然段的一部分，所以不另外计算自然段。 (2)出示生字词。
真高 自己 朵朵 与 称赞 沿着 艰难 山顶 情不自禁 吟诵 寇准 显得 山腰间 无 回首 咏 登 爬 飘
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(3)各自拼读，找出平舌音和前鼻音的字。
平舌音的字自、赞、诵。前鼻音的字真、赞、沿、艰、难、禁、吟。 (4)出示生字词卡片，指名认读，相机正音。
【巩固训练】
开动脑筋记生字。让学生各抒己见，然后教者小结。
一、比一比：自——首 己——已 无——天 直——真 二：加一加：“间”，“ 门”里加个“日”。
三、部件法：“朵”，新偏旁“几”和“木”组成。“与”像阿拉伯数字5和“一”组成。
四、学生描红练写。
五、布置作业
1.查字典，写出下面词语中带点字的意思。 更无( ) 举头( ) 山与( )齐 回首( ) ．．．．2.读读写写生字词。 3.朗读课文。
第二课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《咏华山》。 2.理解课文内容，体会华山的雄伟壮丽。
【复习导入】 检查
1.读拼音，写词语。
时间 回首 自己 朵朵白云 2.指名朗读课文。 【课堂助学】 精读训练
1.默读课文，说说各自然段的内容。
(板书：登→咏→赞→点)(“赞”指先生称赞寇准吟诵的诗，“点”指结尾作者点出小孩的姓名和年龄) 2.学习第一自然段。这一自然段写了时间(古时候)、人物(小孩儿和先生)和事情(登山)。齐读第一自然段。 3.学习第二自然段。
(1)各自读课文，交流体会读懂了什么? (2)学生发言后，教者侧重就以下几点与学生研究。
①“啊，华山真高哇!”的朗读及感叹号的作用。
(感叹号表达强烈的感情“啊，华山真高哇!。应当读出惊叹的语气! ” ②写华山高的句子。
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画出写华山高的句子，朗读。
说说为什么这些句子表现了华山的 “高”。
记住写华山高的句子的顺序：天→山→太阳→白云 ③了解《咏华山》的诗意。 朗读《咏华山》。
联系上下文，理解“更、无、与、举、首”的意思，说说这首诗的意思。 ④指导感情朗读《咏华山》这首诗。 加上动作表演读，练习背诵。
(3)回顾整个自然段四句话的叙述顺序(爬上山顶一惊叹一山高一吟诵) 4.学习第三自然段。
(1)比较：“好诗!好诗!先生连连点头称赞。”
“好诗!先生点头称赞。”
(上一句写出了先生非常高兴，“好诗! ”不止说了一遍，点头不止一次。下一句先生的高兴是一般的。) (2)朗读体会先生的高兴心情。 5.学习第四自然段。 【巩固训练】
一、比较
⒈这个小孩儿就是宋代的寇准，那年才八岁。
⒉小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。 两个句子里的“才”意思有什么不同？第一句有年龄很小的意思，第二句有“好不容易”的意思。
二、讲宋代朝代名，公元960-1127(北宋)。
三、朗读全文，注意体会感情。
四、布置作业
1.给下面的句子加上标点符号。 (1)啊华山真高哇
(2)好诗好诗先生连连点头称赞 2.背诵《咏华山》。 3.按课文内容填空。
啊，华山真( )哇!除了蓝天，( )的( )都在( )的脚下太阳显得( )，山腰间飘着( )。
附板书 9咏华山 登→咏→赞→点
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只有天在上，（除了蓝天) 更无山与齐。(远远近近的山都在自己的脚下) 举头红日近，（太阳显得那么近) 回首白云低。(山腰间飘着朵朵白云) 【教学反思】
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