《咏华山》教学设计
作者:佚名
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教学目标:
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1、会读本生字词,通过反反复复诵读文,理解生字词;
2、借助图画,依托观察、思考及想象,进行诗文对应,体会古诗的意思,感受到华山的雄伟壮丽。
3、正确、流利、有感情的朗读文。 教学过程: 一.导入。
1小朋友,你们爬过山吗?今天,老师就给你们推荐一座非常值得去游览的名山,叫华山, 请大家看这座山(指图)-这就是华山 2你觉得华山怎么样?
老师吟诗(只要天在上,更无山与齐,举头红日近,回首白云底。) 3.喜欢这首诗吗?这首诗是古代一个7岁小孩写的。 4.你想不想知道他是谁,为什么写这首诗, 那我们就一起来读读24《咏华山》(板书) 二.初读文。 1.自读。 2.同桌相互检查 3.检查。
你会了哪些词呀?(学说,师板词。板后齐读) 4.生第一次读文
我们把难读的词语读会了,现在试试读读文 .生边读,师边板词(齐读词语) 6.再读文。 三.品读。 1.导语。
刚才大家看了华山,都觉得华山非常高,如果让你去爬这么高的山你会觉得怎么样?(生答) 文里用哪个词形容他们爬山困难呢? 2.引句子。“啊!华山真高哇!”
等他们满头大汉,喘着大气爬到山顶,他们会觉得这山怎么样呀?(出示句子) 3.品读句子。
A自由练习好,大家自己先练一练,看谁能把华山读得最高。指名读齐读 4.品后两句。
华山到底有多高呢?(出示句型)
A自己读。同学们,先好好的读读这两句,边读边想,你看到了什么?
B生答:a为什么远远近近的山都跑到我们脚下去了呢? b太阳为什么显得这么近呢?说明什么? 白云不在天上,干嘛跑到山腰去了?
结束语。我们看到的这些景色都说明了什么?
D分组合作练读。我们分组练一练,练习读这些句子。争取每个人都能把华山的高读出来。
E检查反馈。那一小组先来,比一比哪组读得最高(指黑板读)
F师范读。讲朗读的方法。要读得好,有个小窍门,就是一边读一边想。
G生齐读。好,照老师的方法,我们一起来,把华山读得高到太阳那去。 .品古诗
导语:你们把华山读得真高呀,假如你就是那小孩,站在高高的山顶上,红日那么近,白云那么低,多美呀!你的心情怎么样?
A、说说自己的心情 B、引诗
(板诗)让生看手势跟读、练习读诗
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b诗文对应这些诗与这些句子是有联系的,你们能把他们对应起来吗?
1、讨论交流
2、提问你认为哪句话,对应哪句诗?(这两句诗应该与哪句话对应呢?)
3、总结、读诗句这首诗和前面的句子一样,都是写华山很高很高。
男女赛读(读出华山的高来) 四.品第
三、四段
你们觉得这首诗怎么样?写得好吗? 1.文中老先生怎样夸他(好诗好诗) 2.生夸“我们一起也来夸夸他!
3.他是谁?(寇准)我们一起把最后一段读一读。他今年几岁?(7岁) 4.总结。(再读全文)
五、总结结束。
1、华山的雄伟、壮丽
2、小寇准的聪明、能干
3、鼓励 转载自
庐
阳
教
育
论
坛http://bbshflnet/printpageasp?BardID=2≈ID=70 提供:双鱼