2011八年级地理结业考试试卷分析
正定县第六中学---徐川渝
自开始实施初中地理结业考试以来，每年的试题从考查内容到题型都有一定的变化，今年，由市教科所统一命题，我校严密组织学生进行了统一考试。为了准确把握考试的方向，有效落实课堂教学，激发学生学习兴趣，提高学生的学习成绩，现对2011年我校初中地理结业考试试卷命题思路及学生答题情况进行分析，并做出相应的教学反思，在此向各位领导和同行汇报一下。
一、试题的特点
1这次考试，和往年一样，知识涵盖的主要是初中地理知识，题目难易程度适中。选择题部分，多数考察基础知识，难度不大。探究题，灵活性较高，对知识掌握要灵活才能的高分，只凭死记硬背就不好使了。
2、注重基础知识和重点知识的考查
今年的试题既注重基础知识的考查，同时也非常关注地理学核心知识和重点内容的考查。
3、结合生活实际的试题比较多
试卷注重地理与现实的对话，关注社会热点，关注学生生活，注重考查解决实际问题的能力。试题大都采用与现实生活、生产实践相关的情境进行设问，充分发挥了考试的教育功能。
二、学生答题中的问题
学生对地理学核心主干内容理解的不到位。
从学生的卷面来看，学生仍然存在对地理学核心知识理解不到位的问题。核心知识的题学生答的都不是很好，尤其是需要学生理解知识后才能答出的题，答的 不好，失分率较高，甚至有的人是0分。
三、考后反思
1、有效利用教科书
教科书对教师和学生都是一个平台，教科书既是集体劳动的成果，又有审查专家的意见，教师要努力营造教师、学生和文本的对话，不能将教材扔在一边。教材中的资料如、演示实验、实验及讨论题和练习题等都要组织学生认真分析、讨论、动手实验，发挥教科书的扩张效应，同时避免学生在学习中脱离教材。
2、基础知识的教学要正确严谨
地理学科作为科学课程要求正确严谨。教师在教学时首先要力求使自己的语言严禁准确，同时还要注重培养学生用科学准确的语言来表述的良好习惯，对于学生容易出现的表述不准确的知识，教师要及时的提醒。
3、积极创设问题情境，提高学生运用知识解决问题的能力
纵观近几年的地理结业考试题，对于地理学的重点知识的考查都是以学生生活、社会、环境、科学发展和实际为出发点，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，考查学生运用地理学知识解决实际问题的能力。因此，在日常教学过程中，教师应积极开发课程资源，把学生知道的、关心的问题引进课堂，让新问题、新材料、新情景驱动学生的兴趣和思维，增强学生运用地理学知识分析解决实际问题的能力，提高学生作为现代公民应具备的科学素养。
5、将习题引进课堂
由于多年没有升学考试的压力，地理学科的课堂一直是重讲轻练，致使学生的审题和答题能力较差，对知识的掌握也不够严谨准确。因此将习题引进地理课堂已经势在必行，由于课时所限，教师需要精心设计每节课的教学，一节地理课必需兼有新授课、复习课、检测课等的作用，在课前的复习、每个知识点的反馈、课后的练习等环节，都应精选习题给学生做，习题的形式应与结业考试题型保持一致，既起到复习巩固所学知识的作用，同时培养学生认真审题的习惯和答题的技巧。
