2011—2012学年度第一学期期中质量评价
五年级语文
知识积累与运用（45分）
一、读句子，在拼音下面写出正确汉字。（10分）
张师fù（ ）快退休了。他虽然饱经cānɡ sānɡ（ ），满脸zhîu（ ）纹，但是他的身体非常jiàn kānɡ（ ）。他干起活儿来动作很línɡlì（ ），有时，让我们年轻人看了都觉得cánkuì（ ）。
二、下面的一组词语中，读音没有错误的一组是（ ）（3分） ①蓑（suō）衣 比较（jiǎo） 船舷 （xián） 兴（xīnɡ）奋 ．．．．②长喙（huì） 瓜蔓（wàn） 缤（bīn）纷 污垢（ɡîu） ．．．．③坎坷（kě） 抚摩（mï） 倔（juâ）强 似（shì）的 ．．．．④淙淙（cïnɡ） 内疚（jiū） 潺潺（chán） 阴霾（mái） ．．．．．．
三、查字典 （5分）
“罢”字用音序查字法，应该先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法应先查部首（ ），再查（ ）画。这个字在字典中有三种解释：
1、停、歇；
2、免去，解除；
3、完了，毕。在“毫不罢休”一词中，“罢”字的意思应选第（ ）种解释。
四、古诗词积累（10分）
①王维在《鸟鸣涧》一诗中写到“ ，时鸣春涧中。”读着上面的诗句，我们仿佛看到了这样的画面 。
②鱼戏平湖穿远岫， 。先将这这副对联补充完整，再另写一副在本册书中积累的对联： 。
五年级语文（第 1 页，共 6 页） ③诗人和好朋友分别，依依不舍。王维以酒相送，吟诗句： ， 。高适以话相送，吟诗句：
， 。课外，你一定也积累了送别诗，题目是《 》，写出其中的两句诗： ， 。 ④当我们看到有的同学不珍惜时间，虚度光阴的时候，我们就可以用学过的汉乐府民歌《长歌行》中“ ， 。”这两句诗来提醒他。
五、课文回顾与赏析（17分）
1、“不再 的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地 。”①按照原文填空。②作者在这段话中把小白菊当成_______来写，突出了小白菊 的情景，你从中体会到了作者_____ _ _ 。
2、在《人类的朋友》一文中写到“一只大雁竟然轻易地用那宽大的嘴巴把花生米啄去，却一丝也未碰到我的手指。”“竟然”一词说明 。“轻易”“一丝也未碰到”说明这样的事情天天发生，更能说明 。
3、“双目失明，两耳失聪的我，单凭触觉就能感受到数以百计的使我感兴趣的东西。”这句话选自课文《 》。这句话中的“我”指的是 ；“单凭触觉”的意思是 。从这句话中，你体会到了作者 。
4、“交警跳下岗亭把布娃娃拾了——不，‘抱’了起来。他让汽车继续通行，自己快步来到已经惊呆了的我们的跟前。”文中写交警拾起布娃娃，不用“拾”，而用“抱”，你可以从中感受到 。
5、“渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。”这句话中的“一抹”写得生动传神。这“一抹”既可以看出 ，也可以看出 。
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6、《二泉映月》记叙的是民间音乐家（
）创造二胡名曲的过程。文中有这样一句：渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊„„这句话中“深沉的叹息”是在叹息自己的双目失明；“伤心的哭泣”是在哭泣 ；“激愤的倾诉”是在倾诉 ；“倔强的呐喊”是在呐喊 。
7、我们该如何面对的生活？诗人汪国真的《 》和俄国诗人普希金的《 》给我们以深刻的启示。
阅读理解与感悟（27分）
阅读一（8分） 《匆匆》片段
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐（ ）了。在( )里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，我不禁（jīn jìn）．头涔涔，而泪潸潸了。
1、给带点的字选择正确的读音。
2、按照原文，将课文补充完整。
3、写出一个和“确乎”这个词意思相近的词语
4、这个片段中，作者把 比作针尖上的一滴水，把
比作大海。又以“针尖上的一滴水”和“大海”形成 ，把二者的差距写得十分形象。作者这么写是想表达 的感情。
阅读二（19分）
迷路飞虫
暑假，我陪朋友一家三口去爬梅岭。爬到半山腰的时候，一只飞虫钻进了我的左耳朵，弄得整个耳道奇痒无比，而且钻心的痛。
五年级语文（第 3 页，共 6 页） 我的钥匙串上正好挂着一根银质掏耳小勺，我决定用它“深入虎穴”，立即置“闯祸者”于死地。就在我小心翼翼地把小掏耳勺深入耳孔的当口儿，朋友拦住了我，说：“你这样做是把飞虫往耳朵深处逼， 它拼命地往里面逃命，钻透你那薄薄的耳膜， 麻烦了。
朋友的话似乎很有道理。可我该怎么办呢？朋友的爱人是医生，她（建议、倡议）道：“你可以把头搁在桌子上，往左耳道里倒进去一两滴食用油，这样就可以把飞虫粘住，甚至把飞虫憋死。等耳朵里没有动静了，再用少量温水冲洗耳朵，最后用棉签吸干耳道里残余的水，这样 卫生， 安全。
可朋友读小班的女儿琳达不高兴了，她对妈妈说：“小飞虫不是存心让叔叔痛的，它一定是在叔叔的耳朵里迷路了。”一会儿，小女孩儿又扭头对我说：“叔叔，我有办法了。”说着，她让我把头低下来，右耳朵贴在石桌上，她自己则站到了石凳上，用她的小手电对着我的左耳朵照。我一时找不到食用棉签和温开水，也就任小姑娘摆布。
很快，我的耳朵就不痛了。琳达和她的父母惊喜地看到一只小飞虫从我的耳孔里飞出，飞到了手电筒的亮光里。
对待一只在黑暗中迷路而（触动、触犯）你的飞虫，其实不必太心急，更不必想着惩罚和消灭，只要设法给它一个光明的方向，给他一个投奔光明的机会就好了——我想，对待每一个有缺点错误的人也应如此。
1、在文中的括号里选择恰当的词语打上“√”。
2、选择恰当的关联词语，填到文中的横线上。
因为„„所以„„ 既„„又„„ 虽然„„但是„„ 如果„„就„„
3、在文中找出与下面词语的意思相近的词语，写在括号里。
时候——（ ） 故意——（ ）
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4、“我决定用它‘深入虎穴’，立即置‘闯祸者’于死地。”这句话中“深入虎穴”指的是 ；“闯祸者”是指 。
5、当一只飞虫钻进了“我”的左耳朵时，“我”、朋友的爱人、琳达分别想出了什么办法？用简洁的语言概括地写出来。
“我”：
朋友的爱人：
琳达：
6、小飞虫最后能飞出来，是因为 。
7、读了这篇短文，你觉得作者今后会如何对待有缺点、有错误的人？联系自己的生活，你从中受到什么启示？
习作展示与交流（28分）
亲人的关爱带给了我们温暖，他们的一颦一笑，一言一行都让人难忘，请以“亲情”为话题，写一篇习作，通过一两件事情来写，选好材料，重点突出，写出真情实感。可以用上语言、动作、神态、心理描写等手法。题目自拟。
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