《违纪学生的教育管理对策研究》发言稿
各位领导、各位老师：
大家好！
前苏联教育家马卡连柯说过：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失”。所以，认真分析学生的违纪现象，探索对违纪学生的教育管理对策，是摆在我们面前至关重要的任务。
下面就我短短几年工作中的几点粗浅认识，提出来请各位前辈指点教导！
一、学生违纪原因分析
1、社会的外因作用。
包括家庭因素的负面影响、学校教育的负面影响和社会不良风气的影响等。比如，许多有重大违纪现象的学生都来自单亲家庭，这些家庭的学生大多心理脆弱、性格孤僻，但又偏执冲动、易走向极端。
2、个体的内因作用。
我们的学生处在青春发育期，这个时期知识水平低、认识能力差、分辨是非能力低、自制力弱，而且不少学生对于未来没有规划和奋斗目标，有一种“混日子”的心态。另外，一些学生虚荣心强、好攀比、讲潇洒、穿名牌，如果自己不具有这个经济条件，就自觉不自觉地去偷摸盗窃，导致一发不可收拾。
二、违纪学生的教育管理对策：
1、充分做好事前预防工作；
第一，加强对学生的思想道德教育和法制教育。通过各种形式，比如开展社会实践活动等，让学生在体验中受教育。比如我们班在去孤儿院看望了孤儿以后，同学们纷纷表示心灵受到了震撼，要好好珍惜现在的生活、努力学习回馈社会等。
第二，重视学生的心理健康教育。努力建设一支具有良好职业道德的心理健康教育和咨询工作队伍，积极开展学生心理健康教育与咨询活动。班主任在日常工作中注意关心单亲家庭等特殊学生，随时掌握他们的思想动态，经常与之谈心疏导，将一切防范于未然。
第三，加强学生的职业养成教育。积极开展职业生涯规划、专业兴趣社团等，使学生把“要我学”变成“我要学”；再加上专业教师在课堂中注重用各种手段使课堂生动活泼，使学生爱听、爱学，学生的精力和时间都投入到学习中去了，违纪的行为自然就减少了。
第四，丰富校园文化生活。
2、学生违纪后妥善处理：
第一，让学生认真剖析违纪的原因；
关于这一点，我从老教师和书上学到不少。比如，要求学生写违纪心理报告，描述他当时的违纪心理、过程和过后的认识以及后一阶段如何去改正。经过一段时间的实践后，我发现这种处理方式的效果比以前通报批评明显好了很多。
第二，以退为进，先表扬后批评，促使学生改正错误。
记得我刚做班主任的时候，学生一旦有问题，我是直接指责和批评。但我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里并不服气。后来不断的反思和探索，摸索出一招 “以退为进”，批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点，效果好了很多。
第三， 以校级班规为纲，讲求惩罚的艺术。
对于违反纪律比较轻的学生，可以暗示、点一下，或者采取“特殊”的处罚方式。我实验过一种方法，效果还不错。比如学生迟到了，就罚学生唱一首歌或讲一个故事，但是必须准备好，同时唱歌或讲故事必须使全班同学鼓掌喝彩，这样既不会对老师产生心理上的抵触情绪，又在快乐的氛围中受到教育，同时对学生口才和胆量也是一个考验和训练。还可以让学生为班级做一些事，然后加以表扬。
对于经常违纪的学生，则要坚持一条原则：让学生明白什么事情能做，什么事情不能做，并且要为此承担一定的责任和付出相应的代价。而且，要集合家长、任科老师之力共同教育。比如，我们班有一个女同学不假离校，了解原因才发现是家长接出去的，第一次我只是教育了学生并提醒家长。没想到后来又发生了几次，我就收集了学生违纪的证据和日常的不良表现，做好充分的准备以后和家长进行了一次彻底的沟通，让家长意识到事情的厉害关系和学校对学生的安全负责的原则，并且让学生写了保证书，而且家长也签了字。那以后，这位学生就再也没有过这种情况，而且平时表现也好多了。
有时候，冷处理的效果比任何处罚都更有效。上学期，我们班计算机组装实习，由于学校设备有限，任课老师让一半学生在教室里自习，这就让一些自制力弱的同学有了可乘之机。有好几个同学包括一两个班委逃课去后花园等地方玩耍。我知道后非常生气，恨不得马上跑到班上咆哮一顿，但是考虑到情绪太激动，我决定先冷一冷。那天晚上我值班，到班上点名后我就出来了，这让犯错的同学如坐针毡。过了一会，班长带着违纪的同学主动来找我了，说大家都知道错了，我借口说手里有事情，让他们先回教室。十多分钟以后，劳动委员急急忙忙过来找我，说班上哭成一片，说老师经常说爱的反面不是恨，而是冷漠，现在都不管我们了，让我赶快过去班上。我坦诚地说今天我情绪不好，不适合处理这个事情。劳动委员越
说越急，眼圈一红，也哭起来。我看教育的目的已经达到，就到了教室。结果效果出奇的好，再也没有同学旷课，班级也更团结了，我和大家的感情也更深了。
著名作家冰心的说过：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”我想，只要我们善于发现，善于总结，每一个违纪的学生都会有一种方法让他改正、让他进步、让他最终成为可造之才。
以上是我的些许拙见，不足之处，请各位老师批评指正！
