古城乡初级中学2016—2017学年
教研工作总结
本学年，在县教育局教研室的正确领导下，在全体教师的团结协作和努力拼搏下，我校坚持“办人民满意教育，让师生同步发展”的办学思想，以教学常规管理为切入点，坚持教学改革，认真抓好学校各项教育教研工作，着力构建学习型校园，顺利地完成了本年度的工作任务。现将一学年来的工作总结如下：
一、教学常规管理
1、计划的制定
学期初，教师及时制定规范可行的教学工作计划。教学工作计划的基本内容：①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点④教学进度计划安排。计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符合要求准予实施，不符合要求者，重新制定。
2、备课
全体教师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、调入教师必须按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。备课内容必须与上课内容符合，教案按“知学导练”模式书写，否则视为无效。
3、上课
教师在上课铃前1分钟应到达教室门口，巡视学生上课准备情况；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。上课要有计划，要实践教案。教学过程要运用启发式教学，调动学生积极性。自习课教师可安排学生自主学习，教师不得离开教室，不得在走廊外聊天等。
4、作业布置与批改
作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度。作业批改中杜绝大“√”大 “×”现象，作业本上应有鼓励性评语。
5、考试、阅卷 各任课教师应严格按照教务处、年级组通知的具体时间提前准备试卷。按时组织考试、认真阅卷，按时上交成绩册（一式二份，其中一份交教务处保存）。
6、常规检查
早晚自习由值周领导巡查，正课教务处巡查。备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由教务处负责，不定期由行政会成员检查。每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。
7、听评课活动
学校每天都有以教研组为单位的听评课活动，哪位老师讲课，在哪个班，八点前用小黑板通知全校教师，没课的老师都可以参加教研。为便于教师识记并形成习惯，周一为语文组教师做课时间，周二数学组，周三英语组，周四理化生、周五政史地。听评课活动形式多样，有同课异构，有异课同构，有同课同构，也有专题研讨等。经过听评课，他们也取得了很多教研成果。比如一些节课的标准是目标明确、流程清晰、学生活动充分；比如童话教学要结合文本特点，散文教学要抓文眼等。
二、教师队伍培训
本学年我们积极参加上级通知的各项培训活动：
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8、马纪刚、程文君参加“真语文”活动。
马军民、张素彩、陈玉红、马纪刚去河师大参加梯级教师集中研修。 60人次参加濮阳市优质课活动。
马纪刚去三门峡参加“多文本阅读”课题推进会。 张玫艳、王丽霞、刘坤敏参加心理咨询师培训。 程武芳去南阳参加生物国培。
马相军2016年7月份去天津参加教研员培训。
马纪刚2017年5月去长垣一中参加“省名师培养对象”集中研修活动。
9、徐俊岭校长去华中师大参加校长培训。
10、赵艳彩、王俊平参加微课培训。
11、语数外24人次参加安阳师院送教下行活动。 一年来，我们共投入教师培训经费4万多元，所有一线教师都参与了各级各类培训。
三、课堂教学改革
1、“知学导练”教学模式研究
根据洋思中学、杜郎口中学的教学模式，结合我校实际，徐校长提出了“知学导练”教学模式。
（一）“知”目标：目标好比汽车的方向盘，飞机的导航仪，是一节课的起点，是一节好课的首要标准。目标设定要依据课标和学情，要尽量少而精，目标出示时间要短，最好不超过一分钟。“学”是学生对新的授课内容的一个先学、自学，和课前预习差不多，不过是放在课上完成的。学包括自学、对学、群学三部分。首先是学生针对教师设置导学题的自学，遇到有争议的问题，两个学生开始对学。两人解决不了的问题，拿到小组里群学。“导”是学生展示后，针对小组不能解决的问题或一节课的重难点的指导和引导。是指教师根据教学目标要求和学生的特点，精心设疑引导学生讨论，捕捉课堂上动态生成的教学资源引发思维的碰撞，在教师的引导下的进一步学习。“练”就是当堂做练习，练习题的安排也不能随意，而是针对本节课教学目标设置。“练”像竞赛、像考试那样，让学生独立地、快节奏地完成，以检测自己的目标完成情况。
本学年我们在以往研究的基础生，开发了“知学导练”2.0版本，突出了课前预习的重要地位，精化了小组建设和小组评价。
为了让新上岗的教师尽快熟悉并熟练运用教学模式，我们采用一对一帮扶的方法，多听课多指导。
2、课程研发
为了学生的全面发展，他们针对六七年级，继续开发并实施了如下课程： 电影课程：为丰富孩子的校园生活，他们为六七年级开设了电影课程。他们的电影课，有教学目标，有教学计划、有教学设计。关注学生的成长规律及思想动向，利用电影潜移默化、喜闻乐见的教育形式，塑造孩子们的健全人格。
诗词课程：春天，他们在“桃之夭夭，灼灼其华”、“春度春归无限春，而今方始觉成人”中开启黎明；夏天，他们从“小荷才露尖尖角””到“留得残荷听雨声”，感受一个生命的轮回；秋天是最富有诗意的季节，他们就唱着苏轼的“一点浩然气，千里快哉风”，触摸这一伟大诗人的洒脱灵魂；冬天，他们将走进雪的世界，品味“绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无”的思念和质朴。
四、质量检测情况
本学年，我校在县教研室组织的质量检测中，成绩不理想，属于中等偏下水平。我们下学年会认真反思，迎头赶上。
存在的问题：
1、一些教师没有落实“知学导练”教学模式。
2、课堂实效性不强，老师讲的多，学生练的少。
3、后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上辅导后进生长远计划。
今后我校的教学设想及对策
1、组织学习活动，总体把握教材要求，挖掘理解每节课内容。结合每学期教学计划，学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定详细单元教学策略。
2、加强教学模式培训力度。培养学生自我学习能力。
3、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。
4、狠抓常规教学，注意细节，培养习惯，提高质量。主要是认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
5、继续安排月考，注重考情分析。
五、课题研究
我们本着课题研究服务教学不搞花架子的原则。要求教师在教学实践中发现研究课题。比如英语教研组被市教研室立项的课题是“小组合作学习在英语教学中的应用”就是为我校“知学导练”教学模式服务的。语文教研组被县教研室立项的“群文阅读横向写作研究”是为我校的作文课程服务的。去年我校两项县级课题结题。今年申报两项县级课题。
六、校本教研
本学年我们共进行了36期教师发展论坛。 我们的专业发展论坛主题宽泛，在这里可以说课，也可以评课；可以说自己教学中的困惑，也可以讲自己教育生活中的故事；可以谈自己的读书心得，也可以说自己在教室里发现的问题及解决办法等。
更多的时候，我们的论坛围绕一定的主题进行。比如这学期我们让教师围绕“我对知学导练模式的理解”、“我的小组建设经验”、“我的第一堂课”、“我的成长历程”、“我最喜欢的一本书”、“我最满意的一节课”、“我的专业发展困惑”、“给我印象最深的班级（学生）”、“与家长沟通的经验”、“对我影响最深的一位教师（教育专家）、“我的班级管理经验”、“如何进行有效的复习”、“我与我的课程”、“我研究的课题”、“大家评我的自录课”、“XX学科中考动向”、“中考专题研究”等主题登台主讲,把梳理后的教育教学方面的好做法好想法和大家交流、分享,之后再亲自抽取为自己点评的老师，时间不少于半个小时。
按照马斯洛的理论，每个人都有自我实现的需要。我校平时很内向的教师，由于准备充分，在专业发展论坛上也能侃侃而谈，精彩不断。
如今，专业发展论坛已成为我校教师工作、生活的一部分。在这里，我们自由地表达观点，畅谈理由，交流思想；在这里，我们尽情地勾画蓝图，研究方案，探究方法；在这里，我们有耐心地倾听，有激情地碰撞，有长江黄河般的演说，有清溪细流般的交谈……民主平等是我们的原则，集思广益是我们的追求，共同发展是我们的目的，学校、师生一起成功是我们心底的宏图！
过去的一年，我们有许多工作做得不够扎实，不够精细化，我们会深刻反思，努力改正，争取在以后的工作中取得好的成绩！
