《面对自然灾害》教学设计
授课时间： 学习目标：
1.知道农业生产所遭受的自然灾害种类及其破坏力，了解人们为保证农业生产与自然灾害所作的斗争。
2、在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。
3、体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质，树立爱护环境，保护环境的意识。
教学重点：人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。 教学难点：自然灾害是“天灾”，还是“人祸”？ 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、情境导入，确定目标
多媒体播放水灾、旱灾、沙灾等自然灾害的图片，提问：面对欲哭无泪的农民伯伯，你想说些什么？你有什么问题要提？导入本节课内容。
（让学生说出本节课要学的内容，教师整理、完善，得出本节课学习目标，抽生解读目标）
二、自主学习，组内预展
学生阅读课本P57—61，回答自然灾害有哪些？有什么危害？人们是如何同自然灾害作斗争的等三个问题。先自已看书，不懂的问题请教组内其他同学。
要求：仔细读文，看图，能说出每幅图传递出的信息，培养学生发现信息、整理信息的能力 小组长抽签决定本组要展示的内容，一组一个展示重点（旱灾、蝗灾、雹灾、水灾、风灾和沙灾）。
组内预展。
三、交流展示，点拨提升
挑三组进行全班展示，要求组内分工明确，发言声音洪亮，表达清晰。其他同学认真倾听，听完后积极进行点评、补充。
教师适时强调、点拨，让知识更条理。
四、合作探究，拓展延伸
教师提出问题：自然灾害是“天灾”，还是“人祸”？学生讨论，教师补充关于“发菜”的相关知识，引发学生更深入的思考。
得出结论：对自然灾害的改造要适时适度，过度开采垦荒会导致不良后果，必然遭到大自然的“报复”。
五、达标测试，总结本课
（一）学生回答：
1、自然灾害有哪些？自然灾害有什么危害？人们是如何同自然灾害作斗争的？
2、谈谈你对课本P63“竭泽而渔……”的理解。
（二）学生谈本节课的收获。
教后反思：
这节课我力争以学生的自主学习为主，课前我让学生搜集有关自然灾害的资料，包括自然灾害的产生原因，各种灾害对农业和人类的破坏，以及人们的预防方法。课上让学生结合自己搜集的有关资料去探索、发现、了解自然灾害，对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。在实际上课时，从学生的交流来看，搜集的资料比较集中在常见的几种，如旱灾、水灾、雪灾和地震等，而对蝗灾、风灾和沙漠化等资料了解的甚少。针对这种情况好在我课前有所准备，根据学生交流情况能及时补充，从而也提醒我在以后的教学中要注意，教会学生搜集资料时要注意广度。
