简答
1.简述幼儿家庭教育的作用。(上海) 1.(1)家庭教育保证了幼儿机体的正常生长发育; (2)家庭教育促进了幼儿智力潜能的最大开发; (3)家庭教育促进了幼儿社会化的进程; (4)家庭教育提高了儿童的审美能力; (5)家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。
2.制定幼儿园教育目标时应注意哪些问题?(吉林) 2.(1)教育目标分解的方法要恰当; (2)教育目标的涵盖面要全面; (3)教育目标要有连续性和一致性。 3.简述幼儿掌握概念的特点。(西藏) 3.(1)以掌握具体实物概念为主向掌握抽象概念发展; (2)掌握概念的名称容易，真正掌握概念困难。 4.情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用?(安徽) 4.(1)情绪的动机作用; (2)情绪对认知发展的作用; (3)情绪在人际交往中的信号作用; (4)情绪对幼儿个性形成的感染作用。
5.简述幼儿园教育目标制定的依据。(吉林) 5.(1)教育目的; (2)社会发展的客观要求; (3)幼儿身心发展规律及其需求。 6.简述游戏的作用。(宁夏) 6.(1)游戏对幼儿认知发展的作用; (2)游戏对幼儿社会性发展的作用; (3)游戏对幼儿情感发展的作用; (4)游戏对幼儿身体发展的作用。
7.幼儿亲子交往主要受哪些因素的影响?(西藏) 7.(1)父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响; (2)父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等; (3)幼儿自身的发育水平和发展特点。
8.简述庞丽娟对幼儿同伴社交类型的划分。(广东) 8.(1)受欢迎型; (2)被拒绝型; (3)被忽视型; (4)一般型。
9.简述幼儿园教育教学的主要方法。(西藏) 9.(1)观察; (2)实验; (3)游戏操作; (4)参观; (5)谈话、讨论; (6)讲解、讲述。
10.简述游戏的具体含义。(海南) 10.(1)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容; (2)游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点; (3)游戏是幼儿的自发学习。
11.简述幼小衔接工作的主要方法。(山东) 11.(1)培养幼儿对小学生活的热爱和向往; (2)培养幼儿对小学生活的适应性; (3)帮助幼儿作好入学前的学习准备。 12.简述幼儿同伴交往的意义。(宁夏) 12.(1)同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展; (2)同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾; (3)同伴交往促进幼儿认知能力的发展; (4)同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。
一、简答题
1、如何理解“民办教育属于公益性事业”? 对于“民办教育属于公益事业”这一性质的理解，有两点需要注意： 1)民办学校享有法人财产权。
2)民办学校出资人依法可获得合理回报。
2、政府主管部门对民办学前教育机构如何进行管理与监督? 政府主管部门对民办学前教育机构的管理与监督共五条，其中四条规定了政府主管理部门对民办学校的管理与监督，一条规定了国家支持和鼓励社会中介组织为民办学校提供服务。1)对民办幼儿园的教育教学和教师培训工作进行指导。2)政府部门对民办幼儿园的督导、评估。3)审批机关对民办幼儿园招生简章和广告的备案。4)有关部门应及时处理受教育者及其亲属的申诉。5)国家支持和鼓励社会中介组织为民办教育机构提供服务。
3、园长的主要职责是什么? 幼儿园实行园长负责制，园长全面主持幼儿园工作，其主要职责如下： (1)贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定。 (2)领导教育、卫生保健、安全保卫工作。 (3)负责建立并组织执行各种规章制度。
(4)负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩。
(5)负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件;关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益。 (6)组织管理园舍、设备和经费。 (7)组织和指导家长工作。 (8)负责与社区的联系和合作。
4、保教结合的内涵是什么? 所谓保，通常是指为保护幼儿生理、心理健康，增强体质，促进生长发育而进行的体格锻炼，预防疾病，执行科学作息制度、保健卫生制度等内容的活动过程。所谓教，通常是指有目的、有计划、有系统地创设良好的环境，合理安排幼儿生活，培养幼儿良好习惯，丰富幼儿知识、经验，发展智力，促进其良好的社会适应性等活动过程。保和教虽然在定义上有其不同的侧重点，但是在实际的实施过程中，它们两者是相互包含、相互渗透的，即保中有教，教中有保。保护幼儿的健康是现今保育着重考虑的一个方面，全新的健康概念应当包括幼儿生理、心理以及社会适应等方面的内容。保育和教育两者之间是密不可分的，脱离了教育的保育就会错失幼儿保育中的教育时机，从而延误幼儿独立自主能力等的培养，造成保育员对幼儿一手包办的局面;而脱离了保育的教育，就会不符合幼儿的生理、心理特点，对他们要求过高，从而很难达到教育的效果，也不利于幼儿的健康成长。因此，保育和教育作为幼儿园教育的两个主要内容，共同作用于幼儿，促进幼儿身心和谐发展。
1、目前我国涉及教育法律、法规渊源的规范性文件主要有哪些? 目前我国涉及教育法律、法规渊源的规范性文件主要有宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、自治性教育法规、教育行政规章、教育法律解释和国际教育条约。
2、简述我国现有的教育法律、法规体系的构成。
我国现有的教育法律、法规体系由纵向五个层次和横向六个部门构成。
(1)我国教育法律、法规体系中纵向主要有五个层次：教育法、教育部门法、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章。
(2)我国教育法律、法规体系中横向层次主要有义务教育法、职业教育法、高等教育法、教师法、成人教育法、民办教育促进法等六大部门法律。
3、简述学前教育政策与学前教育法规的联系与区别。
(1)学前教育政策与学前教育法规的联系：首先，学前教育法规集中地反映党和国家教育行政机关在学前教育方面的意志和主张，规定学前教育各英工作的行为准则，是学前教育政策的定型化和规范化。其次，学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂。第三，学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。只有在党和国家制定的学前教育政策的指导下实施学前教育法规，才能更好地发挥学前教育法规为学前教育政策服务的作用。 (2)学前政策与学前教育法规的区别：制定的机关不同、约束力不同、表现形式不同、实施方式不同、稳定性不同、调整范围不同。
4、简述教育法律责任的归责要件。 教育法律责任的归责要件：
1)有损害事实。违法对社会所造成的损害有两种情况：一种是违法行为造成了实际的损害，如体罚学生使幼儿身体受到伤害;另一种是违法行为虽未造成实际损害，但已存在这种可能性，如有关部门明知幼儿园房屋有倒塌的危险，却拒不拨款维修。
2)损害的行为必须违反教育法。一方面是指行为的违法性;另一方面违法行为必须是一种行为。
3)行为人有过错。所谓过错是指行为人在实施行为时，具有主观上的故意或过失的心理状态。 4)违法行为与损害事实之间具有因果关系。
1、公立幼儿园、民办幼儿园、国有民办幼儿园的经费收支有何区别。P207-208 不同性质的幼儿园收入的内容也有所不同。 (1)公立幼儿园的收入
①上级补助收入，即幼儿园从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入。②事业收入，即幼儿园开展保育、教育及其辅助活动依法取得的收入，包括幼儿家长交纳的入园保育费、伙食费、作托儿童的住宿费。③其他收入，即上述规定范围以外的各项收入，包括幼儿园房屋出租收入、社会捐赠等。 (2)民办幼儿园的收入
与公立幼儿园相比，民办幼儿园没有上级补助收入，只有事业收入和其他收入，而且事业收入是民办幼儿园的主要收入来源。 (3)国有民办幼儿园的收入 国有民办幼儿园的收入来源与民办幼儿园一样，也没有上级补助收入，只有事业收入和其他收入，而且事业收入是主要收入来源。 不同性质的幼儿园支出的内容略有所不同。 (1)公立幼儿园的支出
①教职员工人工费用支出，即幼儿园工作人员的工资及福利费用。其内容包括工资支出、奖金支出、福利支出、社会保障支出。②建设性支出，即幼儿园用于建设园舍和场所设施方面的支出，包括新建、改扩建建筑设施发生的支出。③事业性支出，包括办公费、水电费、教学材料费、业务费、园舍的修缮费等。④折旧费，包括大型教学设施、电脑等的折旧费。 (2)民办幼儿园支出
民办幼儿园的支出包括教职员工人工费用支出、事业性支出、折旧费、建设性支出或场地使用费。前三项支出与公立幼儿园的支出一样，建设性支出是针对个人独立出资兴办的私立幼儿园来讲的，场地使用费是个人承包办园情况下，个人支付给出租方(企业或事业单位)的园舍、场地有偿使用费。
(3)国有民办幼儿雷锋的支出
国有民办幼儿园的支出只包括教职员工人工费用支出、事业性支出和折旧费。
2、简述幼儿园国有资产的含义及其管理。
国有资产是国家所有、幼儿园拥有使用权的财产。公立幼儿园的财产都是国有资产。
国有资产的所有权属于国家、任何部门、组织和个人都不得侵占、挪用、截留，甚至破坏、私分。各级各类学校都应根据国家的有关规定，用好、管好国有资产、不得挪用、截留、浪费，更不得私分和随意处置，违者要承担民事和刑事法律责任。不得改变所有权、幼儿园终止时国有资产的处理。
3、简述幼儿园享有哪些合法权益? 幼儿园的合法权益：
(1)按章程自主管理;(2)组织实施教育教学活动;(3)招收学生或其他受教育者;(4)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分;(5)给受教育者颁发相应的学业证书;(6)聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分;(7)管理、使用本单位的设施和经费;(8)拒纸任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;(9)法律法规规定的其他权利。
4、简述与幼儿相关的法律责任。
幼儿园的相关法律责任主要可以从两方面来考察。首先，当幼儿园的合法权益受到侵害时，幼儿园如何通过法律的途径来维护和保障自身的合法权益，侵害者又应该承担怎样的法律责任。其次是当幼儿园自身违反有关法律时，幼儿园作为法人须承担怎样的法律责任。侵害幼儿园合法权益应承担的法律责任、幼儿园违反有关法规应承担的法律责任。
1、《幼儿园管理条例》确立的我国幼儿园管理体制有何特征? 我国幼儿园管理体制的特征主要有：
第一，政府负责，幼儿教育事业管理地方化。地方负责即政府负责，强调地方各级人民政府要把幼儿教育作为基础教育的重要一环来抓，要贯彻国家有关幼儿教育的方针政策、规章制度，对地方幼教事业的发展做了规划和布局方案，管理当地各类幼儿园。
第二，分级管理，教育部门发挥主管主导作用。教育行政部门是政府管理各类教育的职能部门，担负着当地政府对有关幼儿教育决策的参谋者及贯彻执行的组织者的作用。
第三，分工负责，幼儿教育事业管理社会化。幼儿教育事业本身涉及卫生、福利、文化、经济等诸多领域，因而必须依靠和动员全社会的关心、支持和参与。
2、《幼儿园管理条例》对幼儿园的保育和教育工作做了哪些规定? 《幼儿园管理条例》对幼儿园的保育和教育工作做了一系列的规定：要求幼儿园要贯彻保教结合原则，促进幼儿全面和谐发展;要遵守教育行政部门对幼儿园的招生编班作出的规定;要以游戏为基本活动形式;严禁体罚和变相体罚幼儿;要做好安全卫生保健工作。
3、《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿教育的内容与要求做为哪些规定? 在纲要的教育内容与要求中，将幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为广大教师所熟悉的健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，并同时强调了各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
内容与要求部分则说明为实现教育目标，教师应该做什么，该怎样做，与此同时，将该领域教育的内容自然地负载其中。
4、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》对我国幼儿教育的改革与发展提出了哪些意见? 关于我国幼儿教育的改革与发展提出了六大意见：明确新时期幼儿教育改革与发展的目标和任务;进一步完善幼儿教育管理体制和机制，切实履行政府职责;加强管理，保证幼儿教育事业健康发展;全面实施素质教育，提高幼儿教育质量;加强幼儿教师队伍建设，提高教师队伍整体素质;加强领导，切实履行政府职峡，保证幼儿教育改革与发展顺利进行。
