兼顾效率与公平教案
【课程标准】
内容目标：解析“效率优先、兼顾公平”的原则。 主要体验：让学生设计合理的分配方案。
【教学目标】
1．知识目标
通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义。
通过教学使学生理解：效率与公平的辩证关系、为什么坚持效率优先、兼顾公平原则的涵义、如何兼顾效率与公平。
能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明坚持效率优先、兼顾公平原则的意义，并且能从收入分配角度对建设和谐社会提出自己的建议。 2．能力目标
通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待生活中面临的公平与效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。
培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析
问题的能力
3．情感、态度和价值观目标
通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率的提高，又能保证共同富裕目标的实现；认识到现阶段收入分配“更加注重社会公平”，对落实科学的发展观、构建社会主义和谐社会的重大意义。
【教学活动过程】
复习旧课：
展示画面，一个家庭的收入状况。
提问：他（她）的收入分别属于哪种形式的收入。
说明我国现阶段的收入分配制度和分配政策是怎样的。 （由同学来评价） 导入新课：从分蛋糕趣事看分配制度的重要性。
多媒体展示：社会主义市场经济条件下效益优先，兼顾公平。 多媒体展示：深圳效率[视频] 什么是效益？学生分析。多媒体展示：效益的含义
深圳人幽默的说：“奖金不封顶，大楼快封顶；奖金一封顶，大楼封不了顶”。这种收入分配方式的改变为什么会引起不同的结果？
通过学生探究得出收入分配方式对效率有影响重要。 多媒体展示：收入分配方式对效率的影响。
多媒体展示：什么是公平？学生分析。多媒体展示：公平的含义 课堂活动：招聘启示。通过学生探究得出。 课堂活动：什么是真正的公平？ 没有差别未必真正公平（平均主义）
公平应指差别在合理的范围内。（基尼系数—不平均分配的百分比）
（低于0.2绝平;0.2-0.3之间较平;0.3-0.4之间相对合理;0.4-0.5之间差距较大;0.6以上收入差距悬殊）(1996年我国的基尼系数就突破了0.4的警戒线) 多媒体展示：触目惊心的数字、图片 多媒体展示：收入分配公平的意义
以上我们了解了效率和公平的含义、意义，那么二者到底存在什么关系呢？ 多媒体展示：图片
根据图片信息，老师启发学生概括总结出效率与公平的关系。 多媒体展示：效率与公平的关系.老师简要解释二者还存在着矛盾，并由此导入下一问题：
在社会主义市场经济条件下，我国是怎样处理效率与公平的关系的呢？ 效率优先-----允许一部分人先富起来!(把蛋糕做大) 多媒体展示:华西村的启示(1) 兼顾公平呢(分好蛋糕) 多媒体展示：华西庄(2) 多媒体展示：青藏铁路 先富帮后富以实现共同富裕 多媒体展示：《决定》的有关精神
兼顾效率与公平要正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系 刚刚落幕的党的十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，从构建和谐社会的高度，提出要更加注重社会公平，让改革开放的成果惠及广大人民群众。
老师简要总结：种地不交税，上学不交钱，居者有其屋，看病有保证，收入大提高。你看咱们的政府是个怎样的政府？
是个以人为本，为民、亲民、务实的政府，一个为老百姓办实事、跟老百姓贴心的政府，有了这样的政府，我们有充分的理由相信未来：人们的工作效率更加提高，收入分配更加公平，社会更加和谐，百姓生活更加美好！
多媒体展示：本课小结 【课外作业】
话说唐僧师徒四人西天取经回来，董事长如来拿出100万元奖励他们。结果师徒四人因为如何分配奖金而闹得不可开交。
请你替他们设计一个奖金分配方案，注意要考虑效率与公平哟。
