《决定美利坚命运的内战》教学反思
高成瑞
本课教学行为和教学设计围绕课标来展开：
（1）在内容的处理中，通过美国领土扩张认识南北矛盾的激化，以形象漫画理解奴隶制的废除成为矛盾的焦点，掌握内战爆发的根本原因。以林肯无数次的失败的相关资料认识林肯的伟大，以他的政治主张引出战争爆发的直接原因。结合美国独立战争，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 （2）教学模式上采用五步十环节的教学模式，即自主学习——探究释疑究——理解巩固——-互助提高——总结归纳，教学过程都是出示资料——提出问题——分析问题——得出结论，再出示资料……。让学生在对历史资料进行分析中得出自己想要的结论，形成自己的观点，并学会分析问题的方法。
（3）本课设计的最大亮点在于导入新颖，用人民币导入，一下子引起学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引到课堂上。出示奥巴马的图片更加引起学生的兴趣。多媒体课件教学图文并茂，形象直观，极大地调动了学生的学习兴趣，使学生积极主动地进入状态。生动逼真的漫画图片形象真实的再现了当时的历史情境，使人如临其境，具有很强的感染了。学生参与教学，体现学生在课堂中的主体性。用电影资料、历史图片呈现历史。在历史教学中，幻灯片、图片和影视资料片给学生以直观的历史表象，加深学生对历史的理解。 本节课存在的问题是：
(1)作为非中考科目，学生的重视程度不够，知识视野有限，对问题的探讨和挖掘不深。
（2）师友之间的合作做的非常不好，师友之间的互助作用没有很好的发挥，师友之间的评价过于机械、单调，而教师的评价也过于简单。主要原因是平时对学友的培训不够，学生对小科目不重视，老师也疏于培训，平时上课没有养成好的习惯。今后在教学中，我会转变思想观念，认真培训师友养成好的师友合作习惯，在课堂上少讲，把课堂真真还给学生，提高学生的表达能力和自信心。
