21*猴王出世
教学目标：
1、朗读课文，了解课文主要内容。
2、品读语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。
3、激发学生阅读经典名著的兴趣。
教学重难点：
品读语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。
教学准备：学生课前阅读《西游记》。
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，你们看过《西游记》吗？你最喜欢其中的哪个人物？说一说你的理由。
今天就让我们跟随作者吴承恩一起来品味经典。（师板书课题，生齐读课题。）
二、细读感悟
1、请同学们读一读文前“阅读提示”，我们应该研究什么问题？学生读后交流，师总结：
（石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？）
2、细读 “石猴出世”
（1）从哪句话我们可以看出石猴是怎样出世的？
（四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。）
读了这个句子，你有什么体会？（生交流。）
师播放石猴出世的相关视频。
（2）你觉得哪句话写石猴写得特别生动？
（那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中）。
1）你仿佛看到了石猴在干什么？
2）读这段话，读出猴的快乐和自由
3）合作朗读。
4）你读到了一只怎样的石猴？（指生交流。）
3、品读“石猴成王”
（1）学生自主读文，思考：石猴是怎样成为猴王的？（生划出相关句子，写一写体会。）
（2）同桌合作交流。
（3）全班交流。
（4）你读到了一位怎样的猴王？（生交流。）
4、朗读全文：边读边在头脑中想像孙悟空的形象。
三、拓展延伸
1、选择你认为最经典的句段再读一读，或背一背。
2、课后阅读《西游记》，并写篇读后感。
《21猴王出世 教学设计.doc》
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