认识几和第几
教学内容：第15-16页例
2、想想做做
教学目标 ：
1、通过观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。
2、发展语言表达能力。
教学重难点与关键：能区别几个和第几个，并在实际中运用 教学课型：新授课
教学技术：课本投影，PPT，道具
教学过程 ：
一、创设情景，感知新知
1、出示排队买票图
过渡：星期天，妈妈带着小明和小刚去电影院看电影，但是在看电影之前，先得买票，你们看，售票口一大早就有人来排队买票了。
2、问答： （1） 这时有几个人在排队，请小朋友上来数一数？（5个人）还可以怎么数？（点出几人） 说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。
（2） 请小朋友们观察一下小明（圈出小明，戴帽子的小男生）排在第几？（第2小刚呢？（第5）（点出第几）
（3）扎辫子的小女孩排在第几？ 反过来，排在第2的是谁？排在第5的又是谁？
[分析：紧密结合排队买票的情景，引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系]
二、进一步感悟新知
1、出示“想想做做”第2题（左图）
过渡：看完电影回到家，小明决定去小刚家玩。出示PPT：
（1） 问：小刚住在第几层？你是怎么数的？（同桌讨论交流） 指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。
（2） 问：小明和小刚是邻居，出示PPT，小明的头像出现在图片中，问：小明家住在第几层？
（3） 老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？
2、出示“想想做做”第2题（右图）
过渡：小明跟小刚打开电视机，电视里正好在放猴子捞月，同学们，小猴子最后捞到月亮了吗？为什么？（捞的是影子） 问：同学们看一看，一共有几只猴子在捞月亮呀？怎么数的？哪只猴子比较特别？（有同学说第二，有同学说第四）为什么有的同学说是第二有的同学说是第四呢？
觉得是第二的同学举手，你是怎么数的？ 觉得是第四的同学举手，你又是怎么数的？
结论：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。
3、出示“想想做做”第1题
过渡：动物园里有“点灯笼”的游戏，你想试一试吗？ （1） 老师点灯笼学生回答 ○○○○○
问：涂4个怎么涂？你是怎么数的？那如果从右边开始数呢？可以吗？ 指出：只能从左边数，要看清题目的要求。 问：涂第4个怎么涂？要涂几个？（1个）
4、出示“想想做做”第3题
过渡：动物园的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！ （1） 问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？ （2） 问：下山的动物有几只？谁第一？谁第二？
［分析：每个画面都引导学生自由地说，在说的过程中感悟几和第几的不同，同时，把“想想做做”第３题和第４题整合成学生喜欢的动画情景，激发了学生学习兴趣，使课堂气氛显得生动活泼。］
5、出示“想想做做”第４题
过渡：山那边正举行什么比赛呢？
问：１号车前面有几辆车？是哪些车？
问：５号车前面是几号车？后面又是几号车？
问：４号车前面是几号车？后面又是几号车？
问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论） 追问：前３名是哪些车？第２名是几号车？
前３名和第３名一样吗？为什么？
小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。（板书） ［分析：采用学生合作讨论的形式，使学生学会听取别人的意见；注重学生之间的相互评价，让学生互助，真正成为学习的主人。］
6、你知道吗？
小动物们举办完比赛，站在了领奖台上，小老鼠遥遥领先获得了第一名，它是冠军，获金牌，第二名是小兔子，它是亚军，获得银牌，第三名是小熊，它是季军，获得铜牌。在这节课呢，老师也给小朋友们做了3个小奖牌（金牌银牌铜牌），现在老师决定把这些奖牌奖励给这节课表现最好的3个小朋友。
三、总结评价：
通过今天的学习，你知道了什么？总结，布置作业 《补充习题》下课 板书设计 ： 认识几和第几
