《什么是周长》教学设计
一、创设情境，揭示课题
1、师：同学们，今天课堂上老师请来了一位小客人，它就是小蚂 蚁。勤奋的小蚂蚁经常锻炼身体，今天，它就要在它家的小花园——一片树叶上跑步。
2、播放课件，仔细观察：小蚂蚁是怎么跑的？它跑了多远的路程？
3、显示小蚂蚁跑过一周的路线，我们来听听小蚂蚁是怎么说的。
4、听了小蚂蚁的话，你能猜到今天我们要学习什么内容吗？ （板书课题）
二、探究新知
1、老师也带来了两片叶子，认识它们吗？想不想描一描它们的边 线？不过，老师要给你们加大难度，要像小蚂蚁那样一笔描出树叶的边线，能做到吗？
2、谁愿来给大家演示一下你是怎么描的？请用笔指着，说清楚是 从哪里开始的，又到哪里结束的。
3、小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了 一周，这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。
4、同样的道理，图形一周的长度就是图形的周长。指名用笔画白 鸽的周长
5、老师也带来了3个图形，你能用笔描出它们的周长吗？指名展 示自己画了哪个图形的周长
6、我们教室里有许多物品都有它们的周长，请你们选择自己喜欢 的物品，找到它的一个面，摸摸它们的周长。
7、谁来说说你们找的结果，可以边说边指一指。
8、师：大家找到了很多，看来周长在我们生活中无处不在，而且 周长的应用也非常广泛，比如，载缝做裤子时都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时说的腰围。
指一名学生上前，估计一下他的腰围是多少厘米
9、老师现在要实际量一量，给老师提个醒，在量的时候要注意什 么问题？谁来帮帮我？
10、根据这个结果，估一估自己的腰围是多少厘米。同桌间合作量 一量。汇报
三、巩固练习
师：通过刚才的学习，老师发现同学们善于观察，爱动脑筋，所以想请你们参加下面的闯关比赛，有兴趣吗？
第一关：判断红线是不是封闭图形的周长。一齐出示，说出哪些是，哪些不是，为什么？
第二关：量、算图形的周长。长方形时点一下可以怎样量和算。 第三关：每小题两个图形的周长一样吗？
